如何使得學(xué)生在課外閱讀中“悅讀閱好”

西安交通大學(xué)附屬小學(xué) 杜娟娟

基于閱讀的重要性和迫切性，作為一名語文教師，在過去的兩年里，我也一直重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀引導(dǎo)，注重對(duì)孩子閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，教給他們讀書的方法，開展各種有意義的讀書活動(dòng)，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成讀好書、好讀書的習(xí)慣?，F(xiàn)將自己的一些做法跟大家分享交流。

一、激發(fā)閱讀興趣

暑期里，我用心給每個(gè)孩子寫了一封信，當(dāng)然，信的內(nèi)容少不了跟閱讀有關(guān)。寫完后，用粉色紙張打印好，裝進(jìn)一個(gè)特別好看的信封里。除了信封之外，我還給孩子們準(zhǔn)備了一個(gè)小禮物，就是不同的卡通圖案的書簽。當(dāng)家長帶著孩子來報(bào)到的第一天，我先跟孩子“拉拉家?！?，比如：“你叫什么名字？你喜歡什么呀？你都讀過哪些書呀？”交流后，就故作神秘地把孩子拉到身邊，趴在他耳邊悄悄地說：“雖然你第一天來報(bào)到，老師就發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)特別聰明的孩子，所以專門給你寫了一封信，回家后你親自打開它讀一讀?！庇H手給每個(gè)孩子送了這封信，再進(jìn)一步大聲告訴他，這里面有一個(gè)小禮物，是專門送給愛讀書的孩子的，我們知道你肯定很愛讀書。孩子一聽到你夸贊他愛讀書，讀書的愿望就被激活了。

二、發(fā)揮“師”范作用

為了激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛讀書，我一直以身作則，從自身做起，每天做到和同學(xué)們一起讀書。從一年級(jí)起，我就開始跟著學(xué)生一起讀書、背誦。每天一進(jìn)教室，我就開始拿起書看，也將自己的讀書筆記展示給學(xué)生看，并將自己所寫的讀書筆記內(nèi)容讀給學(xué)生聽。當(dāng)我夜晚在燈下一口氣讀完兒童文學(xué)作家曹文軒的《草房子》后，第二天就揮筆寫下一篇讀后感，然后利用早課的時(shí)間讀給學(xué)生聽，學(xué)生的讀書積極性大有提高。本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了泰戈?duì)枌懙摹痘ǖ膶W(xué)?！泛?，共讀了他的《飛鳥集》，我摘抄了飛鳥集的部分易于理解的詩句，讓學(xué)生打印下來張貼在語文書最后一頁，然后帶著他們?cè)缱x背誦。每天早晨，我們徜徉在詩海，不知疲倦地樂在其中。

三、多種形式一體

1.一年級(jí)以“讀寫繪”為主

孩子們對(duì)繪本故事都很感興趣。一年級(jí)的時(shí)候，由于孩子們識(shí)字量很少，除了給孩子們讀帶拼音的書籍，我還充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，帶著孩子們一起欣賞繪本故事。拿到一本繪本，我們先一起讀，讀完后，我再指導(dǎo)學(xué)生模仿這個(gè)故事來自己創(chuàng)作屬于自己的繪本。

2.二年級(jí)以“讀寫背”為主

一年級(jí)時(shí)主要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，以“繪”（讀繪本、創(chuàng)作繪本）為主，二年級(jí)時(shí)，我們不僅鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，還加強(qiáng)了學(xué)生的背誦積累。我把《古詩70 首》進(jìn)行了分組，每月背誦8 首，寫在教室的小黑板上，每節(jié)課前進(jìn)行背誦，適時(shí)檢查。

3.三年級(jí)以“讀寫匯”為主

到了三年級(jí)后，讀完一本書后，我們開始讓學(xué)生自己匯報(bào)，采用的方式都是他們自主選擇，可以一個(gè)人匯報(bào)，可以小組匯報(bào)。內(nèi)容也是多樣的，可以講述整本書的一個(gè)篇章，可以是一個(gè)人物，可以是朗誦一段文字，也可以是自己的讀后感受。多樣的形式和方法，讓學(xué)生沒有負(fù)擔(dān)，樂于去表達(dá)，愿意去分享。

四、師生共讀樂無窮

1.晨誦、午讀

一直以來，我們班認(rèn)真實(shí)踐著晨誦和午讀，甚至在放學(xué)路上，我們都在誦讀，真正做到了讓書籍走進(jìn)孩子的世界。每天早上利用早讀時(shí)間，指導(dǎo)孩子們背誦學(xué)校下發(fā)的《古詩70 首》和《三字經(jīng)》《每日一誦》和我給孩子們整理的一些童謠及簡單的諺語。誦讀古詩和國學(xué)經(jīng)典不但提高了學(xué)生普通話水平，增長了不少知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)語文的興趣。

2.掌握閱讀方法

我主要采取師生共讀一本書的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)。本學(xué)期，在講完《去年的樹》后，我引導(dǎo)孩子進(jìn)行了新美南吉的《去年的樹》的整本書的閱讀，學(xué)習(xí)了王一梅的《胡蘿卜先生的長胡子》后，我們共讀了她的《鼴鼠的月亮河》。經(jīng)過了兩年多的閱讀訓(xùn)練，孩子們對(duì)讀書興趣濃厚，所以從一課書到整本書，孩子們過渡得很自然。

五、倡導(dǎo)親子共讀

興趣是最好的老師，除了老師的重視和督促外，家長也要給孩子樹立良好的榜樣，多和孩子一起讀讀書，并跟孩子交流讀后感，以自己的讀書熱情去激發(fā)孩子的讀書興趣，并多去記錄共讀過程，把讀書感悟記錄下來。我們?cè)趧?chuàng)作繪本時(shí)，家長需要參與指導(dǎo)創(chuàng)作；在開展“我用慧眼找春天”“我和秋天有個(gè)美麗的約會(huì)”“開辟小菜園”的時(shí)候，家長也需要帶領(lǐng)孩子去觀察、去發(fā)現(xiàn)；在創(chuàng)作詩歌時(shí)，需要家長不斷地鼓勵(lì)和指導(dǎo)。怎樣調(diào)動(dòng)家長的積極性呢，動(dòng)員很重要。在發(fā)倡議時(shí)，我利用統(tǒng)編教材中的“和大人一起讀”“快樂讀書吧”以及“課標(biāo)對(duì)學(xué)生各個(gè)年段閱讀上的要求”等，充分讓家長明白讀書不是一件額外附加的任務(wù)，它是孩子成長學(xué)習(xí)中必須要完成的事情。

六、推薦閱讀好書

根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律、閱讀興趣開始給孩子們推薦整本書，我先后推薦了《小豬唏哩呼?！贰度纸?jīng)》《窗邊的小豆豆》《一年級(jí)大個(gè)子二年級(jí)小個(gè)子》《中華上下五千年》《弟子規(guī)》《故宮里的大怪獸》《笨狼一家人》等一百多本書。每一個(gè)年段所讀的書目都是不同的，一年級(jí)主要以繪本和童謠為主，二年級(jí)以童話故事和貼近學(xué)生的書目為主，三年級(jí)主要以教材內(nèi)容為依據(jù)來選擇書目。

蘇霍姆林斯基曾說：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！庇懈冻霰赜惺斋@。兩年里，我們整理了學(xué)生讀書的各種成果有10 多本，很多學(xué)生的寫作水平也大大提高。雨果說：“書籍是改造靈魂的工具。”確實(shí)好書就如同是好的生活教科書。它能夠教人怎樣做一個(gè)正直的人，我相信，隨著時(shí)間的推移，只要我的學(xué)生們能在我的引導(dǎo)下，變得熱愛讀書了，變得喜歡思考了，學(xué)會(huì)怎樣做人了，這或許就是他們讀書后最大的收獲。