淺談教一年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字的經(jīng)驗(yàn)

林秋利

（重慶市武隆區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)集團(tuán)廣楊完小，重慶 武隆 408500）

一、以身作則、范寫(xiě)到位

學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象。教師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導(dǎo)。教師要教學(xué)生寫(xiě)字，平時(shí)的課堂板書(shū)，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)。

一年級(jí)是起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師的范寫(xiě)很重要。示范是寫(xiě)字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫(huà)好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫(xiě)字的全過(guò)程。教師要邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫(huà)的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。

二、觀察、比較

在一年級(jí)剛開(kāi)始接觸漢字時(shí)，除了教會(huì)孩子們基本的筆畫(huà)，最重要的是教會(huì)孩子們觀察漢字在田字格中的位置及一些筆畫(huà)的細(xì)微變化。

讓學(xué)生觀察哪些筆畫(huà)寫(xiě)在橫中線上，哪些筆畫(huà)寫(xiě)在豎中線上，這樣就可以確定漢字的間架結(jié)構(gòu)，寫(xiě)得再差的字也不會(huì)歪七八糟了。然后看一看哪些筆畫(huà)寫(xiě)得比較長(zhǎng)，哪些筆畫(huà)寫(xiě)得比較短，哪些筆畫(huà)要向豎中線傾斜，哪些筆畫(huà)是直直的，不能傾斜。

比如寫(xiě)“天”時(shí)，第一橫要短短的，第二橫要長(zhǎng)長(zhǎng)的。這一橫寫(xiě)得差點(diǎn)要挨著田字格的兩邊了，但是又不能挨著兩邊。第三四畫(huà)撇和捺也要寫(xiě)得開(kāi)一些，長(zhǎng)長(zhǎng)的。撇和捺要對(duì)著田字格下邊的左右兩角，整個(gè)字四周都不能挨著田字格的周邊。

比較間架結(jié)構(gòu)：教師還應(yīng)該著重指導(dǎo)漢字的間架結(jié)構(gòu)。例如：教學(xué)“姓”，在觀察“姓”后，我讓學(xué)生臨摹，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的“姓”字，有的把左邊的“女”字寫(xiě)得太短，有的把“生”寫(xiě)的太窄，有的又寫(xiě)得太寬……這時(shí)我將他們這些字在投影儀展示，和書(shū)上的范字進(jìn)行比較，并逐一幫助他們找到“病因”。比較之后的書(shū)寫(xiě)，效果令人滿意。

三、搭建平臺(tái)，書(shū)法比賽

在提高一年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字興趣的教學(xué)過(guò)程中，為著力突出學(xué)生的主體性，為學(xué)生提供機(jī)會(huì)和展臺(tái)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，肯定自我，從而帶著濃厚的興趣、飽滿的激情投入到寫(xiě)字中去。小比賽、小展示、小稱號(hào)等多種形式的教學(xué)方法是必不可少。學(xué)生在課堂上學(xué)寫(xiě)新字，有目地的展示幾個(gè)學(xué)生的字，來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的寫(xiě)得更漂亮。這種比賽意在激勵(lì)那些書(shū)寫(xiě)有待加強(qiáng)的學(xué)生，給他們找找自己寫(xiě)一個(gè)字的優(yōu)點(diǎn)，自然他們學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字的熱情也就提高了。每月開(kāi)展一次書(shū)寫(xiě)比賽，將平時(shí)對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求再次向他們重新強(qiáng)調(diào)。學(xué)生在寫(xiě)出自己作品的過(guò)程又一次實(shí)踐如何做到書(shū)寫(xiě)正確、端正、整潔。而評(píng)委呢，也讓全班的學(xué)生來(lái)自己擔(dān)當(dāng)。把所有學(xué)生交來(lái)的作品張貼在教室里，在自己認(rèn)為好的作品上畫(huà)一個(gè)小小的標(biāo)志。誰(shuí)的標(biāo)志最多，誰(shuí)就是書(shū)寫(xiě)冠軍！為了讓學(xué)生更有興趣寫(xiě)好字，我還做過(guò)這樣的比賽：分別給男同學(xué)和女同學(xué)一張?zhí)镒指窦?，讓他們?nèi)w參與，每人寫(xiě)一個(gè)字在田字格。讓他們分男女同學(xué)來(lái)比賽，看看是男同學(xué)寫(xiě)的漂亮的字多還是女同學(xué)。學(xué)生也很喜歡這樣的形式。其實(shí)在比賽中也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

四、寫(xiě)字時(shí)教師要認(rèn)真指導(dǎo)，及時(shí)糾正

我們班寫(xiě)字的要求不是“對(duì)不對(duì)”，而是以“漂亮”為標(biāo)準(zhǔn)。沒(méi)有規(guī)矩，就不成方圓?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！闭_的寫(xiě)字姿勢(shì)，不僅有利于把字寫(xiě)端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，從小養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可以終身受益。

寫(xiě)字前，教師指導(dǎo)學(xué)生握好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。練習(xí)時(shí)教師巡視，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)和方法。書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師要適時(shí)巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一個(gè)筆畫(huà)的間距，其長(zhǎng)短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，做到防患于未然。

教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，循序漸進(jìn)，逐步形成寫(xiě)字能力，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

五、對(duì)學(xué)生進(jìn)行形式多樣的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

對(duì)于一個(gè)初次學(xué)習(xí)寫(xiě)字的小朋友，精神可嘉，不管他寫(xiě)成什么樣，都應(yīng)該給予鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，面帶微笑指出其不足的同時(shí)，更重要的是鼓勵(lì)他怎么樣做會(huì)寫(xiě)得更好。如一年級(jí)時(shí)我還指著朱源同學(xué)的字說(shuō)：“看，這兩個(gè)字寫(xiě)得很好，占格正確又美觀，其他學(xué)生給予了掌聲鼓勵(lì)。學(xué)生無(wú)論寫(xiě)成什么樣，都要進(jìn)行真誠(chéng)的評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)點(diǎn)，指出改善的地方。以評(píng)助寫(xiě)，評(píng)中有識(shí)。在評(píng)字的過(guò)程中，強(qiáng)化了學(xué)生參與意識(shí)和進(jìn)取探索的熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，提高了寫(xiě)好字的自覺(jué)性。

每次作業(yè)面批時(shí)，對(duì)書(shū)寫(xiě)正確又美觀的學(xué)生作業(yè)，我會(huì)為他畫(huà)上一顆大大的五角星。書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤或者不夠美觀，但比以前有進(jìn)步的學(xué)生作業(yè)，我仍會(huì)為他畫(huà)上五角星，給他一點(diǎn)信心和鼓勵(lì)。學(xué)期末評(píng)出星級(jí)作業(yè)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。注意千萬(wàn)不要吝嗇自己筆下的五角星。

定期舉辦作業(yè)展覽，將寫(xiě)得好的學(xué)生作品和報(bào)刊雜志上的優(yōu)秀書(shū)法作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)寫(xiě)字的興趣。整個(gè)班級(jí)也因此形成良好的寫(xiě)字氛圍。

小結(jié)：教一年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)好字確實(shí)是需要極大耐心和恒心的一件事情。在教學(xué)過(guò)程中，我們一定要遵循學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，在課堂上好好的給學(xué)生做示范，在課前、課后好好思考如何用最簡(jiǎn)明扼要又有趣的方法來(lái)教學(xué)。