分析“互聯(lián)網(wǎng)+”高職院校社會(huì)體育專業(yè)課程的建設(shè)

黃斌 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

現(xiàn)代社會(huì)中互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及教育行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇，因此當(dāng)前教育行業(yè)增加對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的多元化利用，能夠有效學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合實(shí)力，為學(xué)生的未來(lái)社會(huì)發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)。關(guān)于高職院校中社會(huì)體育專業(yè)的教育發(fā)展，需要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、教學(xué)改革等方面進(jìn)行綜合化考慮，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)體育專業(yè)課程的高質(zhì)量發(fā)展。其中互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠?qū)Ω呗氃盒Ｉ鐣?huì)體育專業(yè)的課程體系、系統(tǒng)等方面進(jìn)行數(shù)字化管理，有助于實(shí)現(xiàn)體育相關(guān)專業(yè)的有效發(fā)展。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)社會(huì)體育專業(yè)課程建設(shè)的重要性

當(dāng)前社會(huì)中大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)得到廣泛應(yīng)用，促使高職院校教育行業(yè)增加對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)逃齼?nèi)部系統(tǒng)進(jìn)行全方位的設(shè)計(jì)和管理，從而實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)教育行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。其中高職院校的教育目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)綜合型專業(yè)人才，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供充足的人才資源，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的改革發(fā)展，對(duì)相關(guān)教育的深入探索和研究具有重要作用[1]。

二、關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)背景下高職院校社會(huì)體育專業(yè)課程的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）培養(yǎng)的目標(biāo)存在明確度不足的情況

通過(guò)對(duì)當(dāng)前高職院校社會(huì)體育專業(yè)發(fā)展情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)教育目標(biāo)存在明確度不足的情況，由于高校的教育發(fā)展主要以培養(yǎng)社會(huì)體育基本理論、技能、知識(shí)為教育任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)型人才的有效管理，但是存在發(fā)展目標(biāo)不清楚的情況，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)技能無(wú)法得到顯著提升。

（二）體育教育培養(yǎng)和現(xiàn)實(shí)之間存在問(wèn)題

通過(guò)對(duì)當(dāng)前高職院校社會(huì)體育專業(yè)發(fā)展情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)體育專業(yè)的教育發(fā)展沒(méi)有和實(shí)際進(jìn)行有效結(jié)合，導(dǎo)致出現(xiàn)脫軌的情況，不利于學(xué)生體育能力以及綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)，因此在實(shí)際發(fā)展和培養(yǎng)環(huán)節(jié)失去了教育發(fā)展的重要意義。

（三）社會(huì)體育專業(yè)的教育特色不夠明顯

通過(guò)對(duì)當(dāng)前高職院校社會(huì)體育專業(yè)發(fā)展情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)校在增設(shè)社會(huì)體育專業(yè)課程的過(guò)程中，忽略了體育教育課程和各項(xiàng)專業(yè)之間的聯(lián)系，導(dǎo)致課程的建設(shè)方向和組成體系存在不明確以及不全面的情況，因此導(dǎo)致學(xué)生的理論和實(shí)踐能力沒(méi)有得到有效的融合，不利于學(xué)生的全方位發(fā)展[2]。

三、針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高職院校社會(huì)體育專業(yè)課程的建設(shè)制定相關(guān)措施

（一）構(gòu)建專業(yè)的社會(huì)體育專業(yè)課程體系

關(guān)于現(xiàn)代高職院校社會(huì)體育專業(yè)的課程發(fā)展，教師可以通過(guò)構(gòu)建專業(yè)課程體系，主要針對(duì)各項(xiàng)專業(yè)的特點(diǎn)，與社會(huì)體育專業(yè)課程進(jìn)行有效的排列和研究，能夠促使體育課程融入高校技能培養(yǎng)體系中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)力的教育管理。

（二）加強(qiáng)對(duì)社會(huì)體育專業(yè)課程內(nèi)容的開(kāi)發(fā)和拓展

國(guó)內(nèi)高職院校中社會(huì)體育專業(yè)課程的開(kāi)展和推廣，不僅增加課程的合理安排，同時(shí)需要加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)和研究，主要將建設(shè)社會(huì)體育專業(yè)課程的基本內(nèi)在要素進(jìn)行全面發(fā)展，有助于提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)力和綜合素質(zhì)。

（三）搭建專業(yè)規(guī)范的社會(huì)體育專業(yè)課程平臺(tái)

國(guó)內(nèi)高職院校中社會(huì)體育專業(yè)課程的開(kāi)展和推廣，可以通過(guò)搭建專業(yè)的社會(huì)體育專業(yè)課程平臺(tái)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，增加對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有效利用，改變學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取途徑，從而增加高職院校體育的智能化以及高效化特點(diǎn)。

（四）組建社會(huì)體育專業(yè)的課程團(tuán)隊(duì)

關(guān)于高職院校中社會(huì)體育專業(yè)的教育發(fā)展，在加強(qiáng)對(duì)專業(yè)方面的研究，學(xué)校管理部門可以根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)，組建專門的教師團(tuán)隊(duì)，通過(guò)利用教師的知識(shí)體系以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在提升自己的同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展[3]。

（五）構(gòu)建專業(yè)化的課程評(píng)價(jià)體系

針對(duì)高職院校中社會(huì)體育專業(yè)的高效發(fā)展，教師可以針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，構(gòu)建相關(guān)的課程評(píng)價(jià)體系，可以通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全方位管理，采用線上、線下等方面的有效教育，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)體系的多元化發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及時(shí)代快速發(fā)展的影響下，國(guó)內(nèi)教育行業(yè)需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和理念，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)專業(yè)教學(xué)方面的研究，有助于培養(yǎng)學(xué)生成為綜合型專業(yè)人才，從而提升學(xué)生的社會(huì)價(jià)值。關(guān)于高職院校中社會(huì)體育專業(yè)課程的教育發(fā)展，可以通過(guò)構(gòu)建專業(yè)課程的體系、加強(qiáng)專業(yè)課程的內(nèi)容、搭建課程平臺(tái)、構(gòu)建相關(guān)評(píng)價(jià)體系等方式，能夠?qū)崿F(xiàn)教育行業(yè)的多元化發(fā)展，增加對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的利用，促進(jìn)教育行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。