探究式教學(xué)在高校健美操教學(xué)中的實驗研究

曾秋紅 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著時代的發(fā)展，越來越需要更多復(fù)合型的人才，新課標(biāo)也基于此對教學(xué)提出了更高的要求，要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將學(xué)生作為主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以此培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識和自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此，在健美操教學(xué)中，教師也應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不僅要要求學(xué)生掌握基本的動作要領(lǐng)，同時，還要鼓勵學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自習(xí)能力，才能促進(jìn)學(xué)生得到全面發(fā)展，使其成為新時代的復(fù)合型人才。

一、關(guān)于探究式教學(xué)在高校健美操教學(xué)中的具體實驗

（一）實驗對象

首先要選取實驗對象，可以以某高校健美操選修班的學(xué)生作為研究對象，并將這些學(xué)生進(jìn)行分組，氛圍實驗組和對照組，方便以后觀察實驗結(jié)果。比如，某高校的健美操班有62名學(xué)生，其中女生50名，男生12名，則可以將25名女生與6名男生組成一組。

（二）實驗方法

第一，文獻(xiàn)資料法。

文獻(xiàn)資料法就是通過網(wǎng)絡(luò)上搜集的關(guān)于探究式教學(xué)方式的理論或者是通過相關(guān)的書籍搜集的理論資料進(jìn)行研究。

第二，問卷調(diào)查法。

通過相關(guān)的研究后，設(shè)計專業(yè)的調(diào)查問卷，其問卷調(diào)查的內(nèi)容要涉及有關(guān)健美操學(xué)生的心理感受、自信心，以及對健美操的興趣程度等多個方面的內(nèi)容，實驗中的問卷發(fā)放給兩個小組的學(xué)生，并且全部收回。

第三，教學(xué)實驗法

教學(xué)實驗法，是要經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)后，對比已分組的兩組成員的學(xué)習(xí)效果，其中，實驗組采取探究式教學(xué)方式，對照組采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，最后通過相關(guān)的數(shù)據(jù)和評價來得出相應(yīng)的結(jié)論。

（三）實驗內(nèi)容

實驗組和對照組要學(xué)習(xí)同一套健美操內(nèi)容，在教學(xué)完成后，要從動作幅度、動作力度以及東精準(zhǔn)度和學(xué)生表現(xiàn)力等多個方面對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。

（四）實驗結(jié)構(gòu)分析

第一，健美操技術(shù)水平方面。

通過一段時間的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，實驗組在動作幅度、動作力度、動作精準(zhǔn)度以及動作表現(xiàn)力4個方面的數(shù)據(jù)都比對照組增長較快，明顯可以看出實驗組學(xué)生的成績更好。

第二，自編操能力方面。

健美操不僅要求學(xué)生掌握相應(yīng)的動作要領(lǐng)，同時，還要求學(xué)生具有一定的創(chuàng)編能力，通過對照實驗發(fā)現(xiàn)，實驗組無論是在創(chuàng)編動作的動作組合數(shù)量還是創(chuàng)編的新穎度方面較對照組都略高一籌，實驗組具有明顯的優(yōu)勢。

第三，心理素質(zhì)方面。

通過良好的體育鍛煉可以有效增強學(xué)生的心理素質(zhì)，心理素質(zhì)在學(xué)生成長的道路上有著重要的作用，缺乏良好的心理素質(zhì)學(xué)生是很難使健美操更具表現(xiàn)力的，通過問卷調(diào)查顯示，實驗組和對照組通過一段時間的學(xué)習(xí)后，其心理素質(zhì)均有一定程度的提高，其中實驗組學(xué)生的心理素質(zhì)提高程度加大一些[1]。

二、關(guān)于探究式教學(xué)方式應(yīng)用于高校健美操教學(xué)中的建議

（一）展開多樣化的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

探究式教學(xué)就是要將學(xué)生放在主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在實際高校健美操教學(xué)中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)死板的教學(xué)方式，注意教學(xué)方式的多樣化和創(chuàng)新性，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力。比如，教師可以利用多媒體信息技術(shù)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中，教師可以將較難的動作通過多媒體信息技術(shù)設(shè)備反復(fù)回放，以此讓學(xué)生消化較難的動作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再比如，教師還可以通過創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情境的方式進(jìn)行教學(xué)，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實際需求，創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)方式，使學(xué)生在新穎的教學(xué)情境中提高對學(xué)習(xí)的興趣，同時鼓勵學(xué)生要進(jìn)入到教學(xué)情境中，主動思考，主動創(chuàng)新[2]。

（二）引導(dǎo)學(xué)生自主搜集學(xué)習(xí)資料

探究式學(xué)習(xí)還要鍛煉學(xué)生的自主探究能力和自主學(xué)習(xí)能力，因此，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮學(xué)生的主體，以學(xué)生為主中心，讓學(xué)生自行進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的探索，比如，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)，教師可以鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索更多關(guān)于健美操的相關(guān)知識，以此豐富自己的知識面，增長自己的見識。

三、結(jié)語

總而言之，健美操越來越受到高校學(xué)生的關(guān)注和喜愛，在實際健美操教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不符合時代發(fā)展的要求，學(xué)習(xí)效果也有限，因此，教師應(yīng)該改變思路，采用探究式教學(xué)方式，使學(xué)生學(xué)會自主探究，提高自主探究意識，開發(fā)學(xué)生的健美操創(chuàng)編潛能，以此促進(jìn)學(xué)生的全面的發(fā)展。