小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)策略簡(jiǎn)析

費(fèi)玉聰

(河北省唐山市豐潤(rùn)區(qū)新軍屯鎮(zhèn)新軍屯中心小學(xué) 河北 唐山 064003)

識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，因此小學(xué)階段應(yīng)注重學(xué)生的識(shí)字教育。因?yàn)槿魏蝺?nèi)容的學(xué)習(xí)都必須要建立在識(shí)字的基礎(chǔ)上。如果學(xué)生不認(rèn)識(shí)字的話，那么就喪失了發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的可能性，這也就扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。這就告訴我們對(duì)于小學(xué)生的識(shí)字教學(xué)應(yīng)該把學(xué)生對(duì)于字音的朗讀、字形的書寫和字義的理解結(jié)合起來。

1.舉行識(shí)字趣味游戲

小學(xué)生處在的年齡階段以及心理特點(diǎn)不容易對(duì)有趣的游戲產(chǎn)生興趣。教師可以在掃盲教學(xué)過程中開展一系列掃盲游戲。比如，識(shí)字轉(zhuǎn)盤游戲，在轉(zhuǎn)盤的兩層寫上不同的形旁字和聲旁字，學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，對(duì)不同的聲旁字和形旁字進(jìn)行組合，對(duì)產(chǎn)生出的新漢字進(jìn)行討論、組詞和記憶。在這個(gè)過程中，不進(jìn)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到了很多漢字，還幫助學(xué)生對(duì)于字形相似的漢字進(jìn)行了區(qū)分，更讓學(xué)生在這個(gè)過程中理解了形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在以后的學(xué)習(xí)過程中也可以通過這一規(guī)律對(duì)不認(rèn)識(shí)漢字的讀音進(jìn)行推測(cè)。通過游戲的方式，豐富了課堂形式，加深了學(xué)生的印象，提高了學(xué)習(xí)效率。

教師還需要注意通過表演識(shí)字，首先，小學(xué)生都比較喜歡看表演和參與表演，教師可以把漢字教學(xué)和學(xué)生的表演活動(dòng)結(jié)合起來，讓學(xué)生加深對(duì)這個(gè)漢字的印象。例如，諸如“擊中”，“拍攝”，“拉動(dòng)”和“觸摸”之類的單詞都是學(xué)生的手部動(dòng)作。您可以讓學(xué)生首先執(zhí)行這些操作，然后告訴學(xué)生這些操作是手動(dòng)完成的，因此這些操作中的相應(yīng)單詞也位于句柄旁邊。這將有助于學(xué)生了解漢字的結(jié)構(gòu)。可以利用這一規(guī)律對(duì)漢字的意思進(jìn)行猜測(cè)。通過這種方式，一方面，課堂氛圍被激活，課堂效率得到提高，另一方面，學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己。

2.通過謎語進(jìn)行掃盲教學(xué)

猜謎語是學(xué)生喜歡的形式之一，教師可以找到一些簡(jiǎn)單的謎語，供學(xué)生在課堂上猜測(cè)。比如：王奶奶，白奶奶，一起坐在石頭上，打字？這個(gè)字謎的答案是“碧”。這樣的字謎游戲不僅幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了漢字，而且讓學(xué)生對(duì)于漢字各個(gè)部分之間的結(jié)構(gòu)有了更深的理解。學(xué)生在看到這個(gè)字的時(shí)候，就會(huì)想到這個(gè)字謎，這樣就給學(xué)生留下了更深刻的印象，提高了學(xué)習(xí)效率。運(yùn)用這樣的教學(xué)方法，一方面，學(xué)生在猜字謎的時(shí)候鍛煉了獨(dú)立思考的能力，拓寬了學(xué)生的想象力空間，另一方面，學(xué)生積極進(jìn)行回答，活躍了課堂氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生自我表現(xiàn)和語言表達(dá)的能力，學(xué)生和學(xué)生之間，教師和學(xué)生之間的距離越來越近。

3.利用多媒體進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量

隨著時(shí)代的進(jìn)步和信息技術(shù)的發(fā)展，教師應(yīng)將課堂教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行搜索、篩選和下載，并且利用動(dòng)畫向?qū)W生示范漢字的筆畫和書寫過程，可以播放相關(guān)的教學(xué)視頻。也可以找相關(guān)相似字所對(duì)應(yīng)的不同事物的不同圖片，形成對(duì)比。例如，“撥號(hào)”和“拉”，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易混淆，但相應(yīng)的詞可以是拔河比賽。撥所對(duì)應(yīng)的詞可以撥電話，兩者是有很大區(qū)別的。教師在教學(xué)過程中，可以把這兩個(gè)東西所對(duì)應(yīng)的圖片放在一起進(jìn)行對(duì)，直觀的顯示在學(xué)生眼前，深化學(xué)生的印象并沒有幫助學(xué)生區(qū)分這組相似的單詞。

教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)視頻，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幾年前，“漢字聽寫會(huì)議”的熱播引發(fā)了全國(guó)的一波中國(guó)聽寫。我們發(fā)現(xiàn)在智能手機(jī)越來越普遍的今天，大部分人的漢字掌握能力都逐漸下降，產(chǎn)生了“提筆忘字”的現(xiàn)象。這不得不引起我們當(dāng)代人的反思，所以在小學(xué)階段可以給學(xué)生播放相關(guān)的視頻，一方面，讓學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)的視頻中所涉及的漢字及其相關(guān)組詞；另一方面可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)，告訴學(xué)生不論處在什么樣的階段，都不能輕視對(duì)于漢字的應(yīng)用和學(xué)習(xí)。可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，讓他們產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣，想要為成為像節(jié)目中選手那樣的人而努力學(xué)習(xí)。通過這樣的方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，也拓寬了學(xué)生的知識(shí)量，幫助學(xué)生了解了更多課外的漢字。

結(jié)語

總而言之，在小學(xué)掃盲教學(xué)過程中，主要目的是激發(fā)小學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生將他們學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教師在識(shí)字教學(xué)過程中要注意把字音教學(xué)、字形教學(xué)和字義教學(xué)聯(lián)系起來，讓學(xué)生對(duì)詞語的把握逐漸到對(duì)于詞語所在句子的意思的把握，再到對(duì)于整個(gè)文章所表達(dá)感情的把握。教師在教學(xué)過程要注意聯(lián)合日常生活，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，正確讀出漢字的發(fā)音，寫出正確的字形，可以理解中文單詞的含義，并可以發(fā)現(xiàn)生活中誤用詞和拼寫錯(cuò)誤的現(xiàn)象。