營(yíng)造魅力課堂，享受英語(yǔ)樂(lè)趣

高 微

(遼寧省東港市長(zhǎng)山鎮(zhèn)中心小學(xué) 遼寧 東港 118300)

我們的教學(xué)對(duì)象是天真好動(dòng)又具有強(qiáng)烈求知欲的兒童,這就需要我們考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,靈活多變地采用一些兒童感興趣又切實(shí)可行的教學(xué)方法和手段,如游戲、表演、歌唱、討論等.因此,我們要設(shè)法向?qū)W生展示英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身的魅力,在豐富的教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生喜歡英語(yǔ),體會(huì)到學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣和動(dòng)力.隨著課程改革的繼續(xù)推進(jìn)，隨著教學(xué)模式的不斷變化，隨著課堂教學(xué)對(duì)教師要求的不斷提高，英語(yǔ)高效課堂，魅力課堂就成了每位英語(yǔ)教師最高的追求，那么在平時(shí)的教學(xué)中怎樣才能做到高效，有魅力呢？

1.“扣人心弦”的魅力英語(yǔ)課堂讓精彩從導(dǎo)入開(kāi)始

俗話說(shuō):良好的開(kāi)端是成功的一半。一節(jié)課有個(gè)良好的導(dǎo)入，就像一場(chǎng)戲有個(gè)引人入勝的序幕。精美的導(dǎo)課藝術(shù)，像磁石把學(xué)生吸住，像金鑰匙開(kāi)啟學(xué)生的思維。良好的課堂導(dǎo)入應(yīng)具有“吸引性”、“趣味性”和“針對(duì)性”，依據(jù)教學(xué)目的，教材內(nèi)容特色，學(xué)生年齡、心理特征和教師自身特點(diǎn)，創(chuàng)造性設(shè)置新課的最佳入口，扣住學(xué)生的心弦，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與欲望，促使學(xué)生以最佳心理狀態(tài)進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。德國(guó)教育學(xué)家第多斯惠曾說(shuō)過(guò):教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓勵(lì)。因此在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，要精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激勵(lì)、喚醒和鼓勵(lì)學(xué)生的求知欲望，達(dá)到事半功倍。

2.魅力英語(yǔ)課堂必然是“高效課堂”

教師是從事教學(xué)的，教學(xué)就是如何把知識(shí)同化在學(xué)生身上，課堂教學(xué)中，所有學(xué)生并不在同一認(rèn)識(shí)水平上，有經(jīng)驗(yàn)的教師在教學(xué)中會(huì)照顧到，一次成功，這就是效率。投入少，產(chǎn)出多，這就是效益。教要出效率，出效益，學(xué)也是如此。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)接受知識(shí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思維。有了正確的思維方法，理解得快，接受得快，記憶得也牢固。整個(gè)課堂教師與學(xué)生的關(guān)系融洽。平常我們談備課，既要備教材，又要備學(xué)生，如何備學(xué)生？那就是要清楚學(xué)生的基礎(chǔ)、思維和接受能力，所以“高效課堂”研討，必須首先肯定這兩個(gè)方面，即教師如何教，學(xué)生如何學(xué)。二者有機(jī)結(jié)合，才能出高效。那么究竟如何才能打造出高效的課堂呢？只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，我認(rèn)為這就是一節(jié)高效而又成功的課。因此教師要善于根據(jù)具體教育情景，靈活運(yùn)用各種教育方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)者，在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，教師要時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心，要精心設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新課改的實(shí)施，要求教學(xué)手段靈活多樣，尤其是多媒體教學(xué)勢(shì)在必行。多媒體教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)新穎的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。而良好的情境創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)學(xué)生把在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)的創(chuàng)新欲望和潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)新力。適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制拓展效率。課堂教學(xué)的效果，最終要體現(xiàn)在學(xué)生身上。只有通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識(shí)，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。

3.感人心者，莫先于情

我們教師在教學(xué)的同時(shí)也要關(guān)注孩子們的真情實(shí)感，教師給孩子一個(gè)甜美的微笑、給孩子一個(gè)贊許的目光，給孩子一個(gè)贊許的手勢(shì)，都會(huì)給孩子們留下深刻的記憶，體會(huì)到教師對(duì)孩子們的關(guān)心愛(ài)護(hù)，孩子們也會(huì)體會(huì)到教師的真誠(chéng)、信賴，這樣就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生喜愛(ài)之情，進(jìn)而會(huì)對(duì)教師所執(zhí)教的學(xué)科充滿熱情，想用心學(xué)習(xí)好這門(mén)學(xué)科，也就是愛(ài)屋及烏。所以，教師在課堂教學(xué)中要善于投入情感，用愛(ài)心、用真誠(chéng)去對(duì)待每一位孩子，尊重孩子們的自主學(xué)習(xí)的興趣，教師不僅要做孩子們的引導(dǎo)者，還要成為孩子們學(xué)習(xí)的好朋友、可信賴的人，讓課堂建立濃濃的師生情感，營(yíng)造課堂教學(xué)的情感氛圍。戴爾·卡耐基說(shuō)：“人性最本質(zhì)的愿望，就是希望得到贊賞?！庇⒄Z(yǔ)教師就要選擇正確的評(píng)價(jià)方式去激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，讓孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中品嘗成功的喜悅。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，他們開(kāi)口交流英語(yǔ)比圍繞書(shū)本讀英語(yǔ)更加重要。在孩子們進(jìn)行英語(yǔ)交際時(shí)，不管孩子們說(shuō)的是否到位，我們英語(yǔ)教師都要給予表?yè)P(yáng)，然后引導(dǎo)孩子們?nèi)コC正，這樣孩子們就會(huì)在生活中大膽地進(jìn)行英語(yǔ)交流，不再畏懼。

4.接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅

我們通過(guò)校園文化氛圍的創(chuàng)設(shè)，設(shè)立英語(yǔ)角，成立英語(yǔ)合唱隊(duì)，通過(guò)板報(bào)、宣傳欄、紅領(lǐng)巾廣播、校園電視臺(tái)等宣傳陣地的建立以及豐富多彩的課外英語(yǔ)活動(dòng)的開(kāi)展，真正使學(xué)生從學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，在愉快的氣氛和快快樂(lè)樂(lè)、輕輕松松的環(huán)境里學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。我們針對(duì)學(xué)生只重聽(tīng)說(shuō)、忽略讀寫(xiě)；課堂即時(shí)效果良好、課后實(shí)踐運(yùn)用較差等問(wèn)題進(jìn)一步研究，力求使愉悅的校本英語(yǔ)活動(dòng)體系得到完善，在校內(nèi)較好地實(shí)施和推廣。

魅力課堂是開(kāi)放的、真實(shí)的、多維的，是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本的多元對(duì)話，是充滿生命活力、充滿智慧與挑戰(zhàn)的課堂，我們要善于創(chuàng)造條件，把握關(guān)鍵，提高我們的業(yè)務(wù)水平、課堂效率。只要教師精心設(shè)計(jì)，周密組織，備好教材，備好學(xué)生，我們的教學(xué)就會(huì)開(kāi)展地有聲有色，高效有序；我們的英語(yǔ)課堂就會(huì)精彩紛呈，魅力四射。