人工智能在中學(xué)語文推進(jìn)課堂變革中的應(yīng)用

王秀松

(北方民族大學(xué)附屬中學(xué) 寧夏 銀川 750021)

引言

隨著人工智能的發(fā)展，要讓我們的學(xué)生適應(yīng)這些變化并在其中游刃有余，我們的教育就必須跟上科技的發(fā)展，作出適當(dāng)?shù)淖兏驗榻逃男Ч菧蟮?，學(xué)生學(xué)到的東西，要在幾年甚至十幾年之后才能真正用到。

1.人工智能在語文教學(xué)應(yīng)用的急迫性，重要性

人工智能(Artificial Intelligence)，英文縮寫為AI。它是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)。人工智能是未來發(fā)展的趨勢，盡早培養(yǎng)我們的學(xué)生學(xué)會和人工智能合作，是現(xiàn)階段推進(jìn)課堂變革的一種重要手段。2017年7月國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，《規(guī)劃》中指出“人工智能的迅速發(fā)展將深刻改變?nèi)祟惿鐣睢⒏淖兪澜纭?。提出?025年“新一代人工智能理論與技術(shù)體系初步建立，具有自主學(xué)習(xí)能力的人工智能取得突破，在多領(lǐng)域取得引領(lǐng)性研究成果。人工智能產(chǎn)業(yè)進(jìn)入全球價值鏈高端。新一代人工智能在智能制造、智能醫(yī)療、智慧城市、智能農(nóng)業(yè)、國防建設(shè)等領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，人工智能核心產(chǎn)業(yè)規(guī)模超過4000億元，帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)規(guī)模超過5萬億元。初步建立人工智能法律法規(guī)、倫理規(guī)范和政策體系，形成人工智能安全評估和管控能力”。有專家表示，到2045年現(xiàn)有的職業(yè)50%都會消失，這意味著到2045年，我們現(xiàn)在的學(xué)生走出社會，合作者不再是單一的人，也有可能是人工智能。所以，現(xiàn)在語文課上使用人工智能工具，對學(xué)生未來的發(fā)展是非常具有必要性的。

2.人工智能可以解放教師、發(fā)展教師

目前在中小學(xué)內(nèi)，單調(diào)、重復(fù)的日常任務(wù)占據(jù)了老師絕大部分時間，例如，批改作業(yè)、組織試卷、批改試卷，無法把更多的精力投入到師生互動、教學(xué)設(shè)計、專業(yè)發(fā)展中。

2.1 批改作業(yè)。批改作業(yè)、批改作文對語文老師來說是比較繁重的工作，人工智能能夠有效地運用數(shù)字化的經(jīng)驗和知識庫，結(jié)合大數(shù)據(jù)，具備自我學(xué)習(xí)和綜合分析的能力，可以獲取、更新知識，已經(jīng)可以很好的批改作文，可以達(dá)到真正教師的97%以上，同時可以記錄作業(yè)的數(shù)據(jù)，分析學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，把教師從簡單，重復(fù)的工作中解放出來。

2.2 組織和批改試卷。利用人工智能建立無紙化考試，使用計算機來建立和管理題庫、選題組卷、考試和閱卷等多個環(huán)節(jié)的自動處理，在安全性、客觀性、實效性等方面比現(xiàn)在都考試方式更加科學(xué)合理，從而及時、有效地調(diào)整教學(xué)策略，助力教師實現(xiàn)分層教學(xué)和精準(zhǔn)教學(xué)，由經(jīng)驗型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變，真正做到教學(xué)相長，促進(jìn)教師發(fā)展。

3.人工智能可以為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源

3.1 提供更加個性化的教育?，F(xiàn)在我們的教育情況是，一個老師教五六十個學(xué)生，教師沒有精力，也沒有能力進(jìn)行對每個學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，一個學(xué)生一天被教師關(guān)注一次都很困難，更談不上反饋。學(xué)生的父母也沒有時間和精力對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行關(guān)注和反饋。造成的結(jié)果是，學(xué)生不愛學(xué)習(xí)更愛玩游戲。學(xué)生為什么愛玩游戲？因為游戲?qū)λ男袨榧葧r反饋，馬上就知道做的好還是不好，從行動到反饋到調(diào)整行動中獲得樂趣。人工智能技術(shù)的虛擬導(dǎo)師，可以同時應(yīng)答幾百上千個學(xué)生，對他們進(jìn)行生字、發(fā)音、朗讀、書寫等方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的特點和愛好，提供不同的學(xué)習(xí)界面，例如：網(wǎng)頁界面，游戲界面等，反饋及時高效，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得樂趣。

3.2 提供終身教育。隨著人工智能的發(fā)展，通過采集學(xué)習(xí)者的數(shù)據(jù)，根據(jù)學(xué)生的成長軌跡，把小學(xué)初中高中大學(xué)的學(xué)習(xí)過程連接起來，這樣就可以為學(xué)生訂制學(xué)習(xí)方案，隨著時間的推移，數(shù)據(jù)積累逐漸增多，人工智能也就越“聰明”，對學(xué)生學(xué)習(xí)的適應(yīng)也就越精準(zhǔn)，這樣形成良性循環(huán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率越來越高，效果越來越好，學(xué)生的信心也隨之增強；根據(jù)不同學(xué)生的身心發(fā)展特點，規(guī)劃個人職業(yè)發(fā)展路徑，并且以此為依據(jù)引導(dǎo)學(xué)生走向成功。讓學(xué)習(xí)不再成為在學(xué)校中的專有模式，而是終身都在學(xué)習(xí)，不斷成長不斷進(jìn)步。

3.3 提供浸入式體驗。人工智能和虛擬現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展，沉浸式的體驗活動正在成為可能。我們可以通過VR和人工智能技術(shù)，在大觀園中講“劉姥姥初進(jìn)大觀園”，在赤壁上講“火燒赤壁”，同場景中的虛擬人物互動交流。這樣的教學(xué)體驗，讓學(xué)生變成探索者、經(jīng)歷者、參與者，突破了時間和空間的限制，更容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，也更容易獲得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)效果，提供了更加高效的課堂過程。

3.4 關(guān)注學(xué)生情感。人工智能不僅限于模擬人類傳遞知識，也還能通過生物監(jiān)測技術(shù)(皮膚電導(dǎo)、面部表情、姿勢、聲音等)來了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情緒，適時調(diào)整教育方法和策略。例如，人工智能導(dǎo)師捕捉到學(xué)生厭煩的面部表情時，就可以馬上改變教學(xué)方式努力激發(fā)他們的興趣。這種關(guān)注情感的人機交流為學(xué)生營造一個更真實的個性化學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地維持了學(xué)習(xí)者的動力。

隨著人工智能技術(shù)在教育、教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用和普及，不僅為教學(xué)提供了新的工具和手段，為學(xué)生的認(rèn)知提供了更加優(yōu)越的條件和更加豐富的資源，同時也促進(jìn)了教育教學(xué)觀念、教學(xué)模式和方法以及教育評價的發(fā)展與變革。