淺談小學(xué)高年級語文課堂教學(xué)中導(dǎo)入技巧

梁秋鵲

(廣東省河源市源城區(qū)金溝灣小學(xué) 廣東 河源 517000)

在小學(xué)教學(xué)中，“教”只是一種方法，而“學(xué)”才是主要目的。對于高年級學(xué)生來說，小學(xué)語文可以培養(yǎng)他們閱讀理解能力，帶領(lǐng)他們體會中華傳統(tǒng)文化魅力。而新課程能否成功導(dǎo)入，是否吸引學(xué)生的興趣與關(guān)注，直接影響到他們的積極性和主動性，更影響老師的教學(xué)質(zhì)量。因此，老師在進行新課程教學(xué)時，應(yīng)當注重掌握導(dǎo)入的方式和技巧，確保通過自己的引導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生步入語文的世界殿堂。

1.通過趣味性的謎語進行導(dǎo)入

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，假如強制性的去讓學(xué)生學(xué)習(xí)，他們即使是當時學(xué)會了也會隨后忘掉，而且還會對該門課程產(chǎn)生厭煩的心理，從而拒絕學(xué)習(xí)該課程甚至是厭學(xué)棄學(xué)。但是假如他們非常喜歡這門課程，對其表示現(xiàn)出一定的興趣和好奇，就會自發(fā)的去進行學(xué)習(xí)。所以，老師在引入新課程之前，應(yīng)當注重導(dǎo)入技巧，采取科學(xué)合理的方式去引發(fā)他們渴望學(xué)習(xí)的興趣，令他們積極投入到新課程的學(xué)習(xí)中去，從而保障教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.結(jié)合生活實際情況進行導(dǎo)入

小學(xué)語文所教授的內(nèi)容與我們的日常生活都有緊密的聯(lián)系，基本上每篇課文都能夠提取一些生活氣息。老師在進行這類課文導(dǎo)入時，應(yīng)該注重提取這些與實際生活相聯(lián)系的片段，經(jīng)過自己加工后的語言表達出來，引導(dǎo)學(xué)生主動聯(lián)系生活實際情況來進行學(xué)習(xí)。新課程通過生活化的導(dǎo)入以后，他們可以通過老師語言的描述自動還原所描述的事物，進而默默體會其蘊含的情感或意義。生活化導(dǎo)入法，可以讓有些文章與生活實際結(jié)合從而再現(xiàn)文章背景，可以讓他們通過相應(yīng)的生活背景感受其內(nèi)部蘊含的文化。

在課堂教學(xué)中，老師可以在導(dǎo)入新課程之后，組織學(xué)生進行交流探討。讓他們結(jié)合自己的生活實際和文章內(nèi)容，進行發(fā)言和討論，說出自己的理解與感悟。讓他們在交流中得到思想的碰撞和升華，得到交際能力的鍛煉和提高，并且加深對文章主旨要義的理解。例如，在進行《“精彩極了”和“糟糕透了”》的課程導(dǎo)入時，老師可以組織一場關(guān)于“悲觀與樂觀”的討論。讓他們圍繞“悲觀與樂觀”的前提下，結(jié)合自己生活中的實際事例，讓他們選擇成為悲觀組與樂觀組，然后對同一事例持有的態(tài)度進行討論讓每個人都能發(fā)表自己的看法和見解。在討論過程中，老師不僅可以了解他們?nèi)粘Ｉ钪械奶幨铝?xí)慣與準則，還可以接著他們的討論引入課程內(nèi)容，從而引起他們的共鳴，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

3.設(shè)置疑問啟發(fā)思考進行導(dǎo)入

疑問是打開學(xué)生主動思考的一把鑰匙，是引燃他們積極思索的一把火種。老師在實際的教學(xué)過程當中，可以依據(jù)學(xué)生愛思考探索的性格，進行設(shè)置疑問導(dǎo)入所要教授的課程。經(jīng)過精心設(shè)計的引導(dǎo)話語加上帶有疑問的實際情境，通常能夠吸引他們的注意力，令他們自發(fā)的生出一種求知的念頭。并且能夠讓他們很好的融入到老師所提的問題情景當中，激發(fā)他們的求知欲和探索欲，從而令他們積極投入到課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)當中去。

在引入課程內(nèi)容之前，老師可以巧妙構(gòu)思引導(dǎo)話語或者其他形式，調(diào)動他們的好奇心，從而開展課程內(nèi)容的相關(guān)教學(xué)。例如，在進行《海水為什么是藍的》這門課程的教學(xué)時，可以在開課之前播放一段大海介紹的視頻資料，同時向他們提出問題：“同學(xué)們，大家有沒有去過海邊玩耍呢？海水是什么顏色的呢？為什么海水的顏色是藍的呢？”通過三個疑問句進行發(fā)問，吸引他們的注意，帶領(lǐng)他們進行思考和探索。在他們討論交流之后引入課程內(nèi)容，培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣，鼓勵他們積極從生活中發(fā)現(xiàn)問題并學(xué)習(xí)其中的道理。

4.善于使用工具設(shè)備進行導(dǎo)入

實驗研究表明，人對于形象生動具體的事物具有較強的記憶效果，也就是說圖像和聲音更能加深人的印象和記憶。所以在實際教學(xué)過程中，可以引入多媒體設(shè)備進行相關(guān)內(nèi)容的導(dǎo)入教學(xué)。在課堂中合理的運用多媒體設(shè)備，將需要了解的相關(guān)知識和背景生動具體的展現(xiàn)給學(xué)生面前，通過畫面的渲染、聲音的感染來刺激他們的感官，將他們牢牢的吸引在相關(guān)內(nèi)容的情景當中。同時借助多媒體工具，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而保證教學(xué)效果。

通過多媒體的合理使用，可以讓學(xué)生對課程內(nèi)容印象更加深刻，進而加深他們對文章內(nèi)容的理解和感悟。例如，在進行《怒吼吧，黃河》的教學(xué)之前，可以這樣進行導(dǎo)入：“同學(xué)們，有誰喜歡聽音樂？現(xiàn)在我們一起欣賞一首《黃河大合唱》，注意體會音樂所表達出人物的情感和精神。”然后使用多媒體播放《黃河大合唱》的音頻視頻，讓他們在激昂的旋律中感覺其中所表達出的情感和精神，然后再進行相關(guān)知識和內(nèi)容的講解。在這樣的課堂氛圍中，他們既可以學(xué)到相關(guān)的知識，又能夠通過音樂感受其中的革命激情和作者熱愛偉大祖國、熱愛中華民族的革命情懷。

總之，新課程的導(dǎo)入對于學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課程有著重要的影響和作用。老師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當用心設(shè)計，決不能忽視它的作用與功能。當然，在實際的教學(xué)中，導(dǎo)入的方法與技巧有各種各樣。老師應(yīng)當結(jié)合實際情況和學(xué)生們的具體反映，積極探索新方法，并靈活多變地加以運用，從而保證教學(xué)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。