基于職業(yè)實(shí)用性視角的高職院校籃球教學(xué)創(chuàng)新路徑探究

楊 楊

（楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 咸陽 712100）

1 基于職業(yè)實(shí)用性視角的高職院?；@球教學(xué)創(chuàng)新價(jià)值

對高職院校來說，技能教學(xué)是其重要的內(nèi)容，而在社會不斷進(jìn)步的背景下，高職院校也加大了對體育教學(xué)的重視?；谶@樣的改革，有效增強(qiáng)了高職生的體質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生健身、鍛煉的意識，并為學(xué)生提供了更多放松身心的機(jī)會。但是，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生僅將籃球作為自身的興趣愛好，并沒有對其職業(yè)技術(shù)的需求進(jìn)行分析。簡言之，目前高職院校的學(xué)生，并沒有意識到籃球教育對日后生活、工作的深遠(yuǎn)影響。正因如此，在教育改革的前提下，部分高職院校積極設(shè)置了一種全新的籃球教學(xué)，密切身體素質(zhì)、職業(yè)性之間的關(guān)系，即以職業(yè)實(shí)用性為視角進(jìn)行籃球教學(xué)。

職業(yè)實(shí)用性籃球教學(xué)，其將全面提升學(xué)生的素質(zhì)為前提，并結(jié)合學(xué)生的專業(yè)、職業(yè)規(guī)劃的需求、特點(diǎn)等內(nèi)容，努力培養(yǎng)學(xué)生在未來職業(yè)中所需的體育能力、（特殊）身體素質(zhì)、實(shí)用性籃球技能等。通過這樣的教學(xué)方式，能夠進(jìn)一步完善未來人才的終身鍛煉能力儲備、體能儲備，為學(xué)生走上崗位夯實(shí)基礎(chǔ)。簡言之，基于職業(yè)實(shí)用性視角的籃球教學(xué)，不僅能夠滿足未來職業(yè)、崗位對學(xué)生身體素質(zhì)的相關(guān)要求，可以幫助學(xué)生掌握與職業(yè)相關(guān)的、科學(xué)的運(yùn)動方式，并樹立終身鍛煉的思想意識，對實(shí)現(xiàn)全民運(yùn)動的目標(biāo)具有重要價(jià)值。因此，各高職院校應(yīng)積極踐行職業(yè)實(shí)用性的要求，對籃球教學(xué)進(jìn)行合理的改革，為學(xué)生提供一個(gè)科學(xué)的、和諧的運(yùn)動氛圍。

2 基于職業(yè)實(shí)用性視角的高職院?；@球教學(xué)創(chuàng)新依據(jù)

在對高職院?；@球教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，基于職業(yè)實(shí)用性視角，將職業(yè)對學(xué)生體能的需求作為導(dǎo)向，強(qiáng)化籃球教學(xué)的科學(xué)性、實(shí)用性，進(jìn)而引導(dǎo)高職院校的籃球教學(xué)能夠與應(yīng)用型人才培養(yǎng)、綜合性人才培養(yǎng)的理念相接軌。實(shí)際上，基于職業(yè)實(shí)用性視角的高職院?；@球教學(xué)創(chuàng)新，有著以下2方面的依據(jù)：（1）不同的體育項(xiàng)目，會對學(xué)生身體產(chǎn)生的不同影響；（2）不同的崗位、職業(yè)，對學(xué)生的身體素質(zhì)有著不同的要求。因此，在職業(yè)實(shí)用性的視角下，高職院?；@球教學(xué)的創(chuàng)新，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的身體特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)特點(diǎn)等方面的需求，進(jìn)而確定最佳的運(yùn)動方式、內(nèi)容。同時(shí)，在高職院?；@球教學(xué)的大綱、內(nèi)容中，還應(yīng)對籃球內(nèi)容的健身性、實(shí)用性、職業(yè)性等內(nèi)容進(jìn)行介紹。只有在這樣的基礎(chǔ)上，才能夠從根本上通過籃球強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等，發(fā)揮籃球教學(xué)的價(jià)值。

基于上述的內(nèi)容，高職院校在創(chuàng)新籃球教學(xué)的過程中，為了踐行職業(yè)實(shí)用性的理念，還需要對以下的內(nèi)容進(jìn)行全面考慮。（1）根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的不同，分析其日后可能從事的職業(yè)，進(jìn)而確定其常用的操作姿勢、工作強(qiáng)度等?；诖?，教師就可以確定具體的訓(xùn)練項(xiàng)目、內(nèi)容，并明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，滿足學(xué)生未來工作對運(yùn)動技能的需求。（2）在設(shè)置籃球運(yùn)動項(xiàng)目的過程中，教師也需要結(jié)合學(xué)生職業(yè)的差異，對操作的方式進(jìn)行界定。例如，教師可以將籃球的操作分為靜力與起跳、小幅動作與大幅動作、慢速動作與快速動作等，基于這樣的操作方式就能夠滿足更多學(xué)生的需求。（3）結(jié)合職業(yè)的不同、操作的差異等，選擇與之相對應(yīng)的籃球運(yùn)動項(xiàng)目。例如，身體協(xié)調(diào)性、注意力集中、心理承受能力、思維速度、反應(yīng)速度等。（4）依據(jù)學(xué)生參加工作時(shí)可能產(chǎn)生的職業(yè)病，設(shè)置具體的籃球訓(xùn)練內(nèi)容，如坐立職業(yè)病、站立職業(yè)病等，采用恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)動方式進(jìn)行預(yù)防、矯正，實(shí)現(xiàn)職業(yè)實(shí)用性籃球教學(xué)的目的。

3 基于職業(yè)實(shí)用性視角的高職院?；@球教學(xué)創(chuàng)新路徑

本文分析，主要結(jié)合職業(yè)實(shí)用性籃球教學(xué)改革的理念，并根據(jù)學(xué)生對自身的職業(yè)規(guī)劃等對籃球教學(xué)的內(nèi)容、方式等，進(jìn)行有針對性的創(chuàng)新。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生能夠結(jié)合自身的興趣、職業(yè)崗位等對籃球的訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行自主選擇，以此來全面提高學(xué)生的積極性，最大限度地踐行職業(yè)實(shí)用性籃球教學(xué)的價(jià)值。因此，為了能夠在職業(yè)實(shí)用性的前提下，創(chuàng)新高職院?；@球教學(xué)的方式，其相關(guān)的教師人員可以從以下幾方面入手。

3.1 創(chuàng)新課程與內(nèi)容

在高職院校中，可以根據(jù)專業(yè)課程的特點(diǎn)，將其分為工科類和文科（行政）類2種。其中，工科類的男生相對較多，而文科（行政）類的女生相對較多，所以職業(yè)實(shí)用性籃球教學(xué)創(chuàng)新，主要就是針對工科類專業(yè)進(jìn)行的。同時(shí)，在日后的崗位工作中，往往工科類的職業(yè)對人才的身體素質(zhì)、體能等有著較高的要求，因此高職院校應(yīng)加大重視力度，根據(jù)工科類專業(yè)的性質(zhì)、特點(diǎn)等，制訂職業(yè)實(shí)用性籃球教學(xué)創(chuàng)新方案。眾所周知，籃球運(yùn)動基本上能夠使全身得到鍛煉，其運(yùn)動效果非常明顯。但是，在職業(yè)實(shí)用性的視角下，還應(yīng)在傳統(tǒng)籃球的教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)動方式的基礎(chǔ)上，結(jié)合不同專業(yè)、職業(yè)的特點(diǎn)，將學(xué)生未來工作期間常用的姿態(tài)形體等，納入籃球教學(xué)之中，使學(xué)生具備良好的籃球技能、身體素質(zhì)。例如，在職業(yè)實(shí)用性籃球教學(xué)中，可以將其內(nèi)容分為形體訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練等。具體來說，在形體訓(xùn)練中，主要是對學(xué)生的良好氣質(zhì)、形體美感等進(jìn)行鍛煉，避免學(xué)生出現(xiàn)駝背、高低肩、脊柱彎曲等問題。在未來的職業(yè)工作中，很多礦井工作人員、汽修人員等受工作環(huán)境的影響，很難以正常的姿態(tài)開展工作，長此以往就會出現(xiàn)形體方面的問題。所以，在職業(yè)實(shí)用性籃球教學(xué)中，通過形體訓(xùn)練就可以預(yù)防上述問題的產(chǎn)生。而對于拓展訓(xùn)練來說，其目的就是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、團(tuán)隊(duì)合作的意識，認(rèn)識到人多力量大的關(guān)鍵，并且能夠在遇到挫折、困難時(shí)不退縮，高質(zhì)量地完成崗位工作。結(jié)合上述的分析，職業(yè)實(shí)用性籃球教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)全新的運(yùn)動環(huán)境，調(diào)動其主觀能動性，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，并保證學(xué)生的身體素質(zhì)可以滿足工作崗位的需求。

3.2 重視理論性知識

在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中，教師往往將運(yùn)動技能、操作規(guī)范等作為重要的教學(xué)內(nèi)容，也就是說在一定程度上忽略了理論知識的重要性。而對于職業(yè)實(shí)用性籃球教學(xué)來說，這樣的教學(xué)方式是不可取的，主要是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生并非專業(yè)的籃球特長生，所以對籃球的相關(guān)技能并不了解，而理論知識又是認(rèn)識籃球、接觸籃球的基礎(chǔ)，因此教師應(yīng)加大對理論知識的重視。具體來說，結(jié)合高職院校中各專業(yè)的特點(diǎn)，教師可以對籃球的理論知識進(jìn)行分析、挑選與確定，打破傳統(tǒng)籃球教學(xué)的模式，以此來踐行職業(yè)實(shí)用性籃球教學(xué)創(chuàng)新的理念。通過這樣的方式，學(xué)生能夠通過理論知識，對籃球的相關(guān)技能、動作、運(yùn)動效果等進(jìn)行初步的了解，刺激其參加籃球訓(xùn)練的欲望。但實(shí)際上，理論知識不僅僅局限于籃球知識一方面，還包含很多與籃球教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，這一點(diǎn)需要教師予以關(guān)注。具體而言，職業(yè)實(shí)用性籃球教學(xué)的創(chuàng)新，教師可以通過以下的方式，加大對理論性知識的重視。（1）積極傳授籃球的理論知識。在籃球教學(xué)創(chuàng)新中，教師可以選擇操場上的一片樹蔭，組織學(xué)生席地而坐，對運(yùn)球姿勢、傳球要領(lǐng)、搶球技巧等進(jìn)行詳細(xì)的解釋，同時(shí)還需要配合相應(yīng)的動作，提高理論課堂的活力，并加強(qiáng)師生之間的互動。（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識職業(yè)的特點(diǎn)。在日常的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生并不了解自身專業(yè)、未來職業(yè)的特點(diǎn)，所以其無法意識到崗位與籃球運(yùn)動的關(guān)系。對此，教師就需要搜集相關(guān)的數(shù)據(jù)信息，總結(jié)未來職業(yè)與籃球運(yùn)動之間的密切關(guān)系，并對職業(yè)病預(yù)防的重要性進(jìn)行全面的講解，加深學(xué)生對自身職業(yè)、籃球運(yùn)動的認(rèn)識。

4 基于職業(yè)實(shí)用性視角的高職院校籃球教學(xué)路徑實(shí)踐

基于職業(yè)實(shí)用性視角，并結(jié)合上述高職院?；@球教學(xué)的創(chuàng)新路徑，教師就可以不斷優(yōu)化籃球教學(xué)的方式，滿足職業(yè)對學(xué)生身體素質(zhì)的需求。在高職院?；@球教學(xué)創(chuàng)新路徑的實(shí)踐中，為了提高教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展性、趣味性、實(shí)用性、科學(xué)性，并引導(dǎo)學(xué)生樹立終身運(yùn)動的理念，教師就應(yīng)該制訂具體的實(shí)踐方案。例如，（1）籃球絕技。在籃球教學(xué)中，教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行個(gè)人訓(xùn)練，創(chuàng)造屬于其自己的“獨(dú)門絕技”，如頭頂球行走、臺階運(yùn)球等，從而激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣，并增強(qiáng)學(xué)生的自信，同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)運(yùn)動、鍛煉的目的。（2）自我娛樂。在職業(yè)實(shí)用性籃球教學(xué)中，由于其主要的教學(xué)目標(biāo)就是提高身體綜合素質(zhì)，所以自我娛樂也是重要的實(shí)踐方式。教師可以組織學(xué)生娛樂游戲，包括閉眼投籃、多角度投籃、身體不動游戲、戲?；@球等，使高職生能夠感受籃球運(yùn)動中的樂趣，提高職業(yè)實(shí)用性籃球教學(xué)的有效性。

5 結(jié) 語

基于職業(yè)實(shí)用性視角，對高職院?；@球教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，具有不可忽視的重要價(jià)值，同時(shí)也有著相應(yīng)的創(chuàng)新依據(jù)，為教師提供了參考。在這樣的前提下，高職院校的籃球教學(xué)方式，更具科學(xué)性、實(shí)用性，提高了學(xué)生的綜合能力，為其日后的發(fā)展提供了前提保證。因此，結(jié)合上述分析，本文所涉及的籃球教學(xué)創(chuàng)新路徑，其具有較強(qiáng)的可行性，可以落實(shí)在日常教學(xué)中。