基于微信公眾平臺(tái)的大學(xué)體育微課設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究

曾 偉

（湖南廣播電視大學(xué)，湖南 長(zhǎng)沙 410004）

1 大學(xué)體育微課教學(xué)的特點(diǎn)

1.1 授課時(shí)間相對(duì)較短

微課教學(xué)的主要形式是以短視頻教學(xué)，教師需要在設(shè)計(jì)微課之前進(jìn)行詳細(xì)的計(jì)劃。一般來說，微課的持續(xù)時(shí)間在5～8 min為宜，而正常體育課堂的持續(xù)時(shí)間為45 min，所以微課在課堂上占用的時(shí)間相對(duì)較少，比較適合做課堂環(huán)節(jié)的導(dǎo)入或課后的鞏固復(fù)習(xí)。對(duì)參與體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生來說，僅僅掌握實(shí)踐運(yùn)動(dòng)還是不夠的，學(xué)生還需要具備過硬的理論知識(shí)水平。體育理論知包括運(yùn)動(dòng)技能的講解、保健康復(fù)等，而通過短時(shí)間的微課導(dǎo)入有利于學(xué)生對(duì)相關(guān)體育知識(shí)的理解。

1.2 教學(xué)過程突出重點(diǎn)

高校體育教學(xué)在身體運(yùn)動(dòng)方面的目標(biāo)主要有2個(gè)，既要讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，從而自覺地參加體育運(yùn)動(dòng)，還要讓學(xué)生掌握更多的體育理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，盡量避免在運(yùn)動(dòng)過程中出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷。在這個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生需要掌握一些運(yùn)動(dòng)原理和基本的運(yùn)動(dòng)方法，這也是理論教學(xué)的重點(diǎn)，而這些理論知識(shí)與時(shí)間運(yùn)動(dòng)相比都比較枯燥。微課這種教學(xué)形式能夠?qū)⒖菰锴抑匾睦碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化成視頻或課件的形式，讓重點(diǎn)知識(shí)變得直觀且生動(dòng)。微課能夠在教學(xué)過程中突出重點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握效率。

1.3 教學(xué)內(nèi)容比較靈活

在高校體育課堂教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容和形式都比較豐富，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。在微課教學(xué)形式中，教學(xué)內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師通過對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)情的了解來制定不同的教學(xué)內(nèi)容。微課教學(xué)既可以用作課堂導(dǎo)入，也可以在課堂上進(jìn)行講解或作為課后知識(shí)鞏固。不同的教學(xué)內(nèi)容也會(huì)起到不同的作用，如課前導(dǎo)入的微課設(shè)計(jì)可以引入一些舊知識(shí)，在課后復(fù)習(xí)階段通過一些實(shí)操視頻進(jìn)行知識(shí)鞏固，整個(gè)微課教學(xué)的內(nèi)容可以根據(jù)不同階段發(fā)生變化，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)靈活。

2 微信公眾平臺(tái)在高校體育教學(xué)的作用

2.1 及時(shí)更新課程信息

高校體育教學(xué)包含理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)2部分，授課地點(diǎn)會(huì)經(jīng)常發(fā)生變化，而通過微信公眾平臺(tái)進(jìn)行授課地點(diǎn)的發(fā)布，學(xué)生能夠及時(shí)掌握最新的上課地點(diǎn)，不會(huì)出現(xiàn)走錯(cuò)教室的情況。此外體育理論知識(shí)較為復(fù)雜，如果學(xué)生在課前對(duì)知識(shí)有一定的了解，必然會(huì)提升課堂效率，教師可以將課程信息進(jìn)行提前的發(fā)布，學(xué)生能夠了解下節(jié)課教師要講解的課程，以便學(xué)生能夠在課前先進(jìn)行一定知識(shí)的了解。教師也可以將實(shí)踐活動(dòng)的項(xiàng)目提前發(fā)布到公眾平臺(tái)上，使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行提前了解，避免運(yùn)動(dòng)過程出現(xiàn)損傷。

2.2 提高師生溝通效率

微信作為現(xiàn)階段使用最廣泛的聊天軟件之一，它能夠?qū)崿F(xiàn)人與人之間的即時(shí)交流。通過微信進(jìn)行信息的溝通有較高的效率，在高校體育教學(xué)過程中也需要教師和學(xué)生間進(jìn)行充分的溝通，通過微信公眾平臺(tái)的傳播能夠加強(qiáng)教師與學(xué)生間的溝通，教師可以通過設(shè)立微信公眾號(hào)的方式定期向?qū)W生發(fā)布體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)生利用課余時(shí)間就可以對(duì)體育理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間也在10 min之內(nèi)，同時(shí)學(xué)生也能夠通過微信對(duì)教師進(jìn)行留言，將對(duì)公眾號(hào)的調(diào)整建議反饋給教師，加強(qiáng)師生間的溝通。

2.3 提供學(xué)生展示舞臺(tái)

為了引起學(xué)生對(duì)高校體育課堂的興趣，教師應(yīng)定期對(duì)學(xué)生采用激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生的自信心受到一定的鼓舞，這樣學(xué)生才能夠投入體育知識(shí)學(xué)習(xí)中。教師可以利用微信公眾號(hào)，將學(xué)生在課堂上的優(yōu)異表現(xiàn)通過照片或視頻展示出來，讓更多的學(xué)生或教師看到本校體育課堂上的學(xué)生風(fēng)采，對(duì)學(xué)生起到一定的鼓舞作用，也為學(xué)生提供了多方位的展示舞臺(tái)，能夠讓一些有體育特長(zhǎng)的學(xué)生得到能力展示的機(jī)會(huì)，其他學(xué)生也能通過微信公眾號(hào)向更多的人展示自己的風(fēng)貌，展示方位比較全面。

2.4 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了使學(xué)生能夠更有效地掌握體育理論知識(shí)和實(shí)踐技能，教師應(yīng)全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較單一，教學(xué)內(nèi)容也比較枯燥，教師很少有時(shí)間針對(duì)學(xué)情制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式，學(xué)生不容易對(duì)理論知識(shí)產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣。而微信公眾平臺(tái)的教學(xué)方式進(jìn)一步豐富了教學(xué)內(nèi)容，教師可以利用課余時(shí)間進(jìn)行微信課程的設(shè)計(jì)，課程時(shí)間較短且突出重點(diǎn)，教師可以一次性發(fā)布多條教學(xué)視頻，能夠?qū)⒄n堂有限的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行一定的延續(xù)，多樣的教學(xué)內(nèi)容也能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 基于微信公眾平臺(tái)的大學(xué)體育微課設(shè)計(jì)方法

3.1 定期利用微信公眾號(hào)發(fā)布教學(xué)短視頻

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)方式已經(jīng)變得越來越豐富，多樣化的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)能夠激發(fā)起學(xué)生對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，利用微信這一公眾平臺(tái)進(jìn)行信息傳播能夠有較高的傳播效率，引導(dǎo)學(xué)生在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該充分利用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行高校體育教學(xué)，利用公眾號(hào)發(fā)布一些體育理論知識(shí)或者各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)視頻，讓學(xué)生在課下進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)，或者發(fā)布一些體育賽事的精彩剪輯，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。利用短視頻教學(xué)能夠讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

3.2 針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行項(xiàng)目選擇

在高校體育課堂中，教師的授課時(shí)間是有限的，一般來說一堂課只有45 min，教師很難將所有的知識(shí)重點(diǎn)都放在課堂上進(jìn)行講解，導(dǎo)致教師也沒有足夠的時(shí)間制定不同的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式和內(nèi)容不能適應(yīng)所有的同學(xué)，時(shí)間久了學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩心理。在課下時(shí)間教師應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的制定，然后通過微信公眾平臺(tái)進(jìn)行發(fā)布，采用微課形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，發(fā)布內(nèi)容要多樣化，盡量覆蓋到班級(jí)全部同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行項(xiàng)目的選擇。

3.3 及時(shí)對(duì)授課效果和學(xué)生評(píng)價(jià)進(jìn)行分析

為了提高教師的授課質(zhì)量，需要教師定期對(duì)學(xué)生的反饋意見進(jìn)行收集和分析，針對(duì)學(xué)生的意見進(jìn)行教學(xué)方式的調(diào)整。在高校體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的好處。在微課教學(xué)過程中，教師也應(yīng)對(duì)授課效果進(jìn)行定期調(diào)查并對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行分析，根據(jù)分析結(jié)果調(diào)整微課設(shè)計(jì)的內(nèi)容和方法。而微信公眾平臺(tái)能夠有效收集學(xué)生的意見，學(xué)生通過留言對(duì)教師微課設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，教師應(yīng)定期瀏覽并分析學(xué)生留言中包括的意見，調(diào)整微課設(shè)計(jì)方法。

3.4 將體育教學(xué)課件通過微信公眾號(hào)傳播

體育理論知識(shí)體系較為復(fù)雜，要想更加深入的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生必須在課下仔細(xì)研究教師的教學(xué)課件。目前教學(xué)課件的傳輸方式有很多，如通過郵件、班級(jí)群或者通過U盤進(jìn)行拷貝，但這些傳輸方式都存在一定的缺陷，學(xué)習(xí)委員很容易忘記對(duì)體育課件的拷貝，導(dǎo)致學(xué)生不能及時(shí)獲取課件，隨著知識(shí)的增多，積累的課件也就越來越多，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。而利用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行課件的傳播可以彌補(bǔ)這些缺陷，教師可以在課前通過微信公眾號(hào)進(jìn)行課件的傳送，讓學(xué)生提前了解到要學(xué)的知識(shí)。

4 結(jié) 語

隨著高校教育改革的不斷推進(jìn)，微課已經(jīng)成為深受教師和學(xué)生歡迎的教學(xué)方式，微課教學(xué)過程較短，授課內(nèi)容能夠抓住重點(diǎn)，并對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行了一定的創(chuàng)新，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力。在高校體育教學(xué)的過程中，微課也是一個(gè)十分有效的教學(xué)方式，能夠?qū)φn程信息進(jìn)行及時(shí)的更新，進(jìn)一步提高了課堂效率。教師應(yīng)利用微信公眾平臺(tái)發(fā)布教學(xué)課件和視頻，能夠?qū)⒔虒W(xué)知識(shí)進(jìn)行廣泛傳播。