讓幼兒在游戲化創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)無限快樂

陳 柳

（江蘇省啟東市慕卿幼兒園，江蘇啟東 226200）

引 言

在幼兒教學(xué)中，游戲教學(xué)是一種重要的教學(xué)手段，這種教學(xué)方式比較符合幼兒的年齡階段與心理特征。特別是在美術(shù)教學(xué)中，更要注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力與想象力，讓幼兒在游戲活動(dòng)中用自己的雙眼去觀察、用大腦去思考，從而引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自身的創(chuàng)造能力設(shè)計(jì)作品，讓幼兒在學(xué)習(xí)與創(chuàng)造過程中體驗(yàn)到快樂。在這種教學(xué)方式中，教師需要通過設(shè)計(jì)游戲教學(xué)方案，來提高課堂的趣味性。

一、在游戲化創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中挖掘游戲內(nèi)容，尋找樂趣

在幼兒美術(shù)教學(xué)中，教師需要了解幼兒的心理特征，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要充分考慮到幼兒的興趣愛好與理解能力，讓幼兒通過游戲化的方式開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，并在其中尋找到樂趣。在教學(xué)時(shí)，教師要充分挖掘教學(xué)內(nèi)容的趣味性，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。

例如，在《向日葵》這一美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師要先讓幼兒充分了解向日葵的構(gòu)造，然后再讓幼兒理解相應(yīng)的知識(shí)。在創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程中，教師要準(zhǔn)備好教學(xué)所需要的工具，包括可拆分向日葵模型、真實(shí)向日葵。在開展游戲化創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)前，教師先把向日葵模型進(jìn)行拆分，然后再將其藏在教室里的不同地方，隨后開展教學(xué)游戲。第一步引入教學(xué)游戲，教師先拿出真實(shí)的向日葵詢問幼兒（同學(xué)們知道這是什么嗎），幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)很容易就能得出答案（向日葵）；第二步展開教學(xué)游戲，當(dāng)幼兒認(rèn)識(shí)向日葵后，教師可以進(jìn)行下一步（同學(xué)們，老師在教室里的不同角落藏了玩具，你們可以幫我找出來嗎），展開游戲后，幼兒分別找到拆分好的向日葵模型，有的找到了花心，有的找到了花瓣，有的找到了葉子，有的找到了根莖；第三步，當(dāng)學(xué)生們集齊了所有的模型部分后，教師再當(dāng)著所有幼兒的面將它們拼裝好，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)（同學(xué)們看好每個(gè)部位的形狀，待會(huì)你們可以幫我把它們畫出來嗎）；第四步，讓幼兒在紙上畫出向日葵。

在這種教學(xué)方式下，可以讓幼兒對(duì)向日葵的每個(gè)部分印象更深，這樣幼兒既在尋找玩具的過程中找到了游戲的樂趣，同時(shí)還記住了向日葵的特征。

二、在游戲化創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中營造游戲氛圍，引導(dǎo)樂趣

由于幼兒的思維能力有限，因此在開展游戲化創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的過程中，教師需要營造游戲氛圍，并引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中獲得樂趣，充分尊重幼兒的理解能力，進(jìn)行耐心的引導(dǎo)。

例如，在《大眼睛》這一美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師需要讓幼兒了解眼睛的形狀、構(gòu)造、特征、色彩等，而在游戲化創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的開展過程中，教師需要一步一步地引導(dǎo)。第一步，教師需要引入教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒知道要做什么（同學(xué)們，眼睛是心靈的窗戶，那你們有沒有了解過自己的眼睛呢），幼兒對(duì)自己的眼睛還是比較熟悉的，但是對(duì)于眼睛的構(gòu)造并不是特別了解，因此在引入教學(xué)內(nèi)容后，教師還需要營造游戲氛圍；第二步，營造游戲氛圍，讓幼兒對(duì)眼睛構(gòu)造進(jìn)行觀察（同學(xué)們，現(xiàn)在你們同桌之間互相觀察，看一看對(duì)方眼睛的構(gòu)造，然后把你們觀察到的告訴老師，觀察得最仔細(xì)的同學(xué)老師會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)哦）；第三步，評(píng)價(jià)教學(xué)，幼兒觀察后可以獲得以下信息（在眼睛構(gòu)成中，有眼皮、眼白、眼珠、睫毛），教師可以進(jìn)一步詢問（能不能說得再詳細(xì)一點(diǎn)呢？比如，眼皮包括上眼皮與下眼皮，睫毛也有上睫毛與下睫毛，仔細(xì)觀察眼珠，可以從里面看到自己的影子，眼睛的整體形狀是橄欖形的，中間飽滿，內(nèi)外眼角尖）；最后教師可以為觀察得最仔細(xì)的幼兒發(fā)放眼睛徽章[1]。

在這種教學(xué)方式下，教師可以一步一步地引導(dǎo)幼兒開展教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)過程中找到樂趣。

三、在游戲化創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中改變游戲形式，享受樂趣

對(duì)于游戲化創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)而言，其游戲形式的開展千變?nèi)f化，教師在教學(xué)過程中要靈活運(yùn)用各種游戲形式，在不同的游戲形式中導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓幼兒享受到學(xué)習(xí)過程中的樂趣。

例如，在《大風(fēng)車》這一美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以開展不同的游戲活動(dòng)，教師可以通過多媒體設(shè)備來播放視頻，所選取的視頻都是有關(guān)風(fēng)車的，讓幼兒所看到的畫面就是隨著風(fēng)不停轉(zhuǎn)的大風(fēng)車，視頻可以節(jié)選《荷蘭風(fēng)車》紀(jì)錄片的相關(guān)內(nèi)容，然后詢問幼兒（同學(xué)們知道這個(gè)不停轉(zhuǎn)動(dòng)的是什么東西嗎），幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)很快就會(huì)得出答案（風(fēng)車），教師可以繼續(xù)引導(dǎo)（那么同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地觀察一下這個(gè)視頻，告訴我這個(gè)風(fēng)車的構(gòu)造是什么呢），幼兒們觀察后在教師的指導(dǎo)下可以得出，風(fēng)車的結(jié)構(gòu)有扇葉、支柱以及荷蘭風(fēng)車特有的小木屋。在觀察活動(dòng)完成后，學(xué)生對(duì)風(fēng)車有了一定的了解，但是教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生們學(xué)會(huì)折紙質(zhì)風(fēng)車。因此，教師需要開展第二個(gè)教學(xué)活動(dòng)（同學(xué)們知道紙質(zhì)的風(fēng)車怎么折嗎？現(xiàn)在大家拿出一張紙，跟著老師一起折風(fēng)車），首先，拿出一張正方形的紙，其次，對(duì)折變成長(zhǎng)方形，接著，再次對(duì)折變成小正方形，將正方形打開，上下兩條邊向中間的線對(duì)折，再打開，將長(zhǎng)方形的一條邊向上折，折到第一條線上，再打開反向?qū)φ郏俅未蜷_，將上下兩邊的線都折成像房子的形狀，最后，就完成啦。然后教師再檢查幼兒的制作情況，一個(gè)一個(gè)地指導(dǎo)。然后評(píng)價(jià)哪位幼兒折的風(fēng)車最漂亮，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)[2]。教學(xué)完成后，幼兒既學(xué)會(huì)了折風(fēng)車，又能了解真正風(fēng)車的結(jié)構(gòu)。

四、在游戲化創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中明確游戲目的，增加樂趣

由于幼兒的年齡較小，如果在教學(xué)過程中過多開展游戲化創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，幼兒往往會(huì)沉迷在游戲中，而忽略了學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果教師不加以引導(dǎo)，幼兒可能直接就偏離了游戲的最終目的。

比如，在《紙飛機(jī)》這一教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)目的是要讓幼兒學(xué)會(huì)折紙飛機(jī)，而在游戲活動(dòng)開展過程中，教師指導(dǎo)幼兒如何折紙飛機(jī)，教師將已經(jīng)折好的紙飛機(jī)讓幼兒觀看，然后拿出折紙飛機(jī)的步驟圖，讓幼兒自己根據(jù)圖解進(jìn)行嘗試，最后再由教師引導(dǎo)學(xué)生折，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考——如何才能折出大小不同的紙飛機(jī)。首先，拿出一張長(zhǎng)方形的紙，然后將這張紙豎向?qū)φ?，?duì)折后將一頭沿著中線折成三角形狀，接著，再將三角形的這頭向另一頭對(duì)折，保持這個(gè)形狀，將得到的正方形進(jìn)行對(duì)折，最后展開飛機(jī)翼。同時(shí)也可以讓幼兒按照自己的喜好來決定飛機(jī)的大小，如果想要折出比較大的飛機(jī)就需要考慮用更大的紙張。然后再將幼兒的紙飛機(jī)進(jìn)行收集，讓幼兒自己排列出順序，從大到小。最后讓幼兒在紙飛機(jī)上做好標(biāo)記，一起到操場(chǎng)上去放飛，看誰的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)。通過比賽發(fā)現(xiàn)，大飛機(jī)不一定飛得遠(yuǎn)，而小飛機(jī)卻有可能飛得比大飛機(jī)遠(yuǎn)，比賽完成后由教師記錄好前三名的同學(xué)，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。另外還可以讓幼兒將自己的紙飛機(jī)作品進(jìn)行展示，讓同伴觀賞自己的紙飛機(jī)。教師還可以鼓勵(lì)幼兒為自己的紙飛機(jī)上色，充分展現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)，不同的紙飛機(jī)可以有不同的顏色。

結(jié) 語

在開展游戲化美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)中，教師要充分考慮到幼兒的思維能力與創(chuàng)造能力，盡量用幼兒聽得懂的話來講述教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力與想象力，并且讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂。