無限空間創(chuàng)造無限可能
——大同三中數(shù)字化校園建設工作匯報

大同市第三中學

近年來，大同三中積極適應現(xiàn)代教育要求和教育改革新形勢，致力于課堂教學模式改革和育人模式的改變，積極開發(fā)和建設校本課程及教學資源，全面開展信息技術(shù)條件下教育教學實踐活動和研究，努力探索新媒體和網(wǎng)絡技術(shù)在教育教學中的作用，加大校園網(wǎng)絡及信息化基礎設施建設力度，建立了較為先進的信息化教學、教育管理的支撐體系，努力推進辦學現(xiàn)代化。我校在數(shù)字化校園建設中的主要做法如下：

一、軟硬結(jié)合，提升基礎建設水平

依托現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建集教學、教研、管理、活動為一體的數(shù)字化教育環(huán)境，全面提高教育教學質(zhì)量，打造具有現(xiàn)代教育特色的學校是大同三中長期追求的理想，實現(xiàn)這一理想，必須要提升基礎建設的水平，基礎建設不僅僅是一些硬件裝備的配置，更包括資源建設和隊伍建設。

（一）硬件建設

近幾年，學校按照信息化建設的方案，多次進行了電教設備設施的升級改造，不斷完善基礎設施。目前學校建有中心機房，網(wǎng)絡布線全覆蓋，已經(jīng)連接350 兆寬帶，所有教師均配備電腦，建成校園內(nèi)網(wǎng)，支持資源上傳和查閱；有計算機教室6 個，可供同步錄播專用教室3 個，常態(tài)化錄播教室1 個，88 個教室都完成了“班班通”設備升級，配備智能交互式液晶平板，全部安裝“慧學云”教學平臺，支持課堂決策和調(diào)控，其中13 個教室實現(xiàn)了“人人通”平板教學，可以實現(xiàn)課堂師生平板交互教學；學籍管理、教學監(jiān)控管理都已經(jīng)納入信息管理平臺，可以授權(quán)管理。這些系統(tǒng)的建設使用，為教師在教育教學工作中運用現(xiàn)代化手段改進課堂教學、提高教學效率和教學質(zhì)量提供了必要的條件，為學校進行現(xiàn)代化管理和開展信息技術(shù)應用的研究奠定了基礎。

（二）資源建設

能否把現(xiàn)有設備充分利用起來，資源整合是重要的保障。學校目前正在著手建立資源共享平臺，將更多的校內(nèi)外資源納入學校的教育資源系統(tǒng)，解決資源分散、信息不對稱的問題。我們確立資源建設的標準，一是實用性，能夠直接為教室課堂教學服務，能夠直接為學校管理服務；二是綜合性，把學校教育教學所有程序納入一個框架下，互為驅(qū)動、多項使用；三是互動性，有利于解決教師間、師生間、生生間的互動和生成性問題；四是連續(xù)性，可以追蹤教師和學生以及學校成長發(fā)展的軌跡。

目前，我們已經(jīng)建立的校本課程資源庫，正在收集整理月考、周測試題，學本和導學案設計，各學科課件，教學論文等資源，尤其是校本資源的建立，讓我校在課程選擇中更具特色，為學生個性化成長和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定了基礎。

（三）隊伍建設

為了幫助教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂效率，我們開展了多種形式的培訓，通過講座、賽講、論文征集等活動，讓老師們認識到現(xiàn)代教育必須以現(xiàn)代技術(shù)為支撐，現(xiàn)代技術(shù)應用在課堂教學是大趨勢，課堂教學中主動使用新技術(shù)手段，要積極探索新技術(shù)支撐下課堂教學的高效模式。2018年的教師賽講活動，所有參賽教師全部借助現(xiàn)代教育手段，依托智慧教室的裝備，設計出圍繞學生學習的新課型，課堂上，借助多媒體，學生點擊屏幕就可以操作實驗，查看自己課堂檢測的結(jié)果，檢查課內(nèi)學習內(nèi)容完成情況，向老師或同學提出自己的疑問，教師也能及時監(jiān)控學生學習情況，完成學生小組學習結(jié)果的檢測和評價，教學、檢測、評價一次性完成，學生興趣濃厚，教學效率明顯提高，為我校教學改革做了有益的嘗試。一大批教師也在技術(shù)使用中成熟起來，成為學校信息技術(shù)應用教學的骨干。

加強交流，促進提高。網(wǎng)絡應用的最大優(yōu)勢是多向交流，學校利用慧學云、新東方、科大訊飛等相關(guān)教育教學軟件豐富教育教學內(nèi)容，也為教師指導學生進行研究性學習、自主學習、網(wǎng)上學習創(chuàng)造了條件，高一年級、高二年級的4 個計算機教室參與了道遠網(wǎng)上在線教學，中華資源庫、學科網(wǎng)等網(wǎng)絡資源被大量使用，網(wǎng)上學習研討已經(jīng)成為教師提升個人素質(zhì)的重要手段。

二、研用結(jié)合，提高教育教學水平

教育信息化的關(guān)鍵在于應用，學校在應用現(xiàn)代化教學技術(shù)的過程中，不斷探索具有三中特色的教育教學模式，提高教育教學水平。

1.促進管理的精細化

目前我校學生學籍、教師評價、校內(nèi)安全、教學檢查、試卷批改等都可以在網(wǎng)上管理，校內(nèi)各種通知、討論、交流等均能在學校內(nèi)網(wǎng)實時發(fā)布，教師上傳的資料都能分享交流。網(wǎng)上辦公環(huán)境為各個層面的管理提供了便捷的條件，校長可以及時掌握學校各項工作開展情況，學校各項工作的部署、檢查和反饋也能指定傳達到個人或處室年級，極大地提高了管理的效度。

2.幫助實現(xiàn)教學個性化

個性化教學可以是教師教學的個性化，也是學生學習的個性化。班級教學的模式，限制了個性化教學，信息技術(shù)的互聯(lián)互動較好地解決了這個問題。目前我校教師全部能夠利用課件輔助教學，擴大了教學容量，尤其是高一年級平板教學的使用，課堂上就可以完成教學效果與學習效果的實時監(jiān)測，課堂教學針對性更強，有效提高了教學質(zhì)量。2018年，學校校本課程開設，高初中四十多類課程，全部利用智慧平臺，為學生提供了個性化的課程選擇，課程對課本內(nèi)容進行了二度開發(fā)，天文地理、文史精華、數(shù)理邏輯、實驗操作等涵蓋了高初中所有學科，開設僅兩周，就受到了來自學生和家長的好評，提高了我校辦學的聲譽。

3.教研更加貼近實用化

積極開展網(wǎng)絡模式的教研活動，提高教師信息化技術(shù)應用能力。學校工作特點使得教師很難全部集中進行有效的教學交流，網(wǎng)絡技術(shù)的應用，這個難題迎刃而解，教師們利用碎片時間，把自己教學中存在的問題提出來，形成討論話題，互相探究切磋解決之道，形成了良好的研討氛圍。同時學校積極申報各級課題，積極引導教師參與到信息技術(shù)應用的研究中。由副校長張國春牽頭，高中多學科教師參與大同市基礎教育教學改革創(chuàng)新項目重點課題《信息技術(shù)推進學生學習方式變革的探索和研究》，2018年6月結(jié)題。2016年，我校又在山西省基礎教育信息化應用研究課題中，立項了18 個課題，覆蓋高初中所有學科，其中國家級課題5 個，這些課題涉及從學生自主學習、個性化學習、小組合作學習等學習手段的使用到微課、翻轉(zhuǎn)課堂、差異教學等教學手段使用，對技術(shù)革新為教育帶來的變化進行了多方探討，既強調(diào)了技術(shù)使用的效益，又理性思考了新技術(shù)在教學使用中的困惑，這種基于一線教學的研究，對教師成長和學校發(fā)展起到了極大地促進作用。

三、創(chuàng)新融合，助力學校辦學特色化

1.構(gòu)建新型的課堂教學模式

2018年底，我校推出了《學本教學改革方案》，《方案》以學生學習為中心，轉(zhuǎn)移學生學習決定權(quán)，借助“智慧課堂”的平臺，強調(diào)“先學后教、以學定教、當堂訓練”，實現(xiàn)師生、生生的互動，讓學習更加靈活、主動，參與度更強，極大地提高了學生的學習興趣。

2.延長課堂教學輔助線

社會實踐、課外活動、社團建設等學?；顒佣祭矛F(xiàn)有的技術(shù)，實現(xiàn)活動的申請、實施、檢查的全程評價，學生也可以利用學校提供的媒體技術(shù)，豐富課外活動。2018年，我校裝備了信息化書法教室，開展現(xiàn)代書法教育教學，學生可以利用屏幕臨摹名家書法帖，為我校書法教育特色增添了活力。

3.大數(shù)據(jù)提升教學精準性

目前，我校研發(fā)出教學質(zhì)量監(jiān)控軟件，可以通過軟件分析學生考試和教師教學的各種數(shù)據(jù)，通過分析、挖掘?qū)W生學習大數(shù)據(jù)，制定高效合理的教學計劃與找到最優(yōu)教學途徑，讓教師教學更具針對性。教師可以根據(jù)大數(shù)據(jù)反饋，在課堂上對班級錯誤率較高的習題進行針對性講解，通過大數(shù)據(jù)反饋，可一目了然每個學生的學習情況，為其“量身定制”學習計劃與方案，實現(xiàn)從而緩解大班式課堂中優(yōu)生吃不飽，差生跟不上的情況。通過分析教師工作的數(shù)據(jù)，了解教師工作情況，幫助教師及時解決問題。

我校信息技術(shù)使用過程中，引入研究拓展性學習課堂，拓展育人途徑，取得了一定成效，注重激勵教師做新技術(shù)的勇敢嘗試者，做新課程的構(gòu)建者，做學生發(fā)展的促進者，實現(xiàn)自我超越和學校的可持續(xù)發(fā)展。2018年，我校被市教育局確定為大同市數(shù)字化校園示范校，今年，又申報山西省數(shù)字校園試點校。信息技術(shù)為我校打造現(xiàn)代化教育提供了無限空間，為教師的創(chuàng)造提供了前所未有的可能。未來，大同三中將在信息化建設中走出自己的道路。