職教動(dòng)態(tài)

★6部門印發(fā)《國(guó)家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案》

近日，國(guó)家發(fā)展改革委、教育部等6部門印發(fā)《國(guó)家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施方案》），提出通過(guò)5年左右的努力，試點(diǎn)布局建設(shè)50個(gè)左右產(chǎn)教融合型城市，在試點(diǎn)城市及其所在省域內(nèi)打造一批區(qū)域特色鮮明的產(chǎn)教融合型行業(yè)，在全國(guó)建設(shè)培育1萬(wàn)家以上的產(chǎn)教融合型企業(yè)，建立產(chǎn)教融合型企業(yè)制度和組合式激勵(lì)政策體系。

《實(shí)施方案》公布了首批國(guó)家產(chǎn)教融合型城市的省、自治區(qū)、直轄市和計(jì)劃單列市范圍，其中包括：天津市、河北省、遼寧省、上海市、江蘇省、浙江省、安徽省、福建省、江西省、山東省、河南省、湖北省、湖南省、廣東省、廣西壯族自治區(qū)、四川省、陜西省、新疆維吾爾自治區(qū)、寧波市、青島市、深圳市。通過(guò)試點(diǎn)，在產(chǎn)教融合制度和模式創(chuàng)新上為全國(guó)提供可復(fù)制借鑒的經(jīng)驗(yàn)，建立健全行業(yè)企業(yè)深度參與職業(yè)教育和高等教育校企合作育人、協(xié)同創(chuàng)新的體制機(jī)制，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)需求更好融入人才培養(yǎng)過(guò)程，構(gòu)建服務(wù)支撐產(chǎn)業(yè)重大需求的技術(shù)技能人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。

《實(shí)施方案》明確指出，在既定的目標(biāo)下，結(jié)合深化國(guó)家職業(yè)教育改革，重點(diǎn)聚焦以下5個(gè)方面先行先試。

（1）完善產(chǎn)教融合發(fā)展規(guī)劃和資源布局。健全產(chǎn)教融合與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展同步聯(lián)動(dòng)規(guī)劃?rùn)C(jī)制。有條件的地方要以新發(fā)展理念規(guī)劃建設(shè)產(chǎn)教融合園區(qū)。大力調(diào)整優(yōu)化職業(yè)教育布局，推進(jìn)資源向產(chǎn)業(yè)和人口集聚區(qū)集中。開(kāi)展東部對(duì)口西部、城市支援農(nóng)村的職業(yè)教育扶貧，推動(dòng)農(nóng)村貧困地區(qū)學(xué)生到城市優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校就學(xué)。

（2）推進(jìn)產(chǎn)教融合校企合作人才培養(yǎng)改革。將培育工匠精神作為中小學(xué)勞動(dòng)教育的重要內(nèi)容。推進(jìn)職業(yè)院校人才培養(yǎng)與企業(yè)聯(lián)盟、與行業(yè)聯(lián)合、同園區(qū)聯(lián)結(jié)，在技術(shù)類專業(yè)全面推行現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制。重點(diǎn)推動(dòng)企業(yè)通過(guò)校企合作等方式構(gòu)建規(guī)范化的技術(shù)課程、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，提升承擔(dān)專業(yè)技能教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)能力，提高企業(yè)職工教育培訓(xùn)覆蓋水平和質(zhì)量，推動(dòng)技術(shù)技能人才企業(yè)實(shí)訓(xùn)制度化。

（3）降低校企雙方合作的制度性交易成本。重點(diǎn)解決校企合作信息不對(duì)稱、對(duì)接合作不順暢、評(píng)價(jià)導(dǎo)向不一致等突出問(wèn)題。探索建設(shè)區(qū)域性產(chǎn)教融合信息服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)校企各類需求精準(zhǔn)對(duì)接。探索校企共建產(chǎn)教融合科技園區(qū)、眾創(chuàng)空間、中試基地，面向小微企業(yè)開(kāi)放服務(wù)。建設(shè)校企合作示范項(xiàng)目庫(kù)。

（4）創(chuàng)新產(chǎn)教融合重大平臺(tái)載體建設(shè)。創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和運(yùn)行模式，試點(diǎn)城市要按照統(tǒng)籌布局規(guī)劃、校企共建共享原則建設(shè)一批具有輻射引領(lǐng)作用的高水平、專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地要更多依托企業(yè)建設(shè)，優(yōu)先滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)以及家政、養(yǎng)老、健康、旅游、托育等社會(huì)服務(wù)產(chǎn)業(yè)人才需求。

（5）探索產(chǎn)教融合深度發(fā)展體制機(jī)制創(chuàng)新。健全以企業(yè)為主導(dǎo)、高校為支撐、產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)為中心任務(wù)的高等教育產(chǎn)教融合創(chuàng)新機(jī)制。圍繞生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)、檢驗(yàn)檢測(cè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，推動(dòng)校企依法合資、合作設(shè)立實(shí)體化機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化、專業(yè)化運(yùn)作。開(kāi)展國(guó)家產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)試點(diǎn)的中央企業(yè)、全國(guó)性特大型民營(yíng)企業(yè)，組織實(shí)施工作由國(guó)家發(fā)展改革委、教育部會(huì)同有關(guān)部門負(fù)責(zé)。

此次《實(shí)施方案》重點(diǎn)指出，要突出城、企、校聯(lián)動(dòng)，統(tǒng)籌開(kāi)展行業(yè)、企業(yè)試點(diǎn)。積極建設(shè)培育一批深度參與產(chǎn)教融合、校企合作，在職業(yè)院校（含技工院校）、高等學(xué)校辦學(xué)和深化改革中發(fā)揮重要主體作用，在提升技術(shù)技能人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量上發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的產(chǎn)教融合型企業(yè)。

在教育預(yù)算費(fèi)用方面，中央預(yù)算內(nèi)投資支持試點(diǎn)城市自主規(guī)劃建設(shè)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，優(yōu)先布局建設(shè)產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)，對(duì)建設(shè)成效明顯的省份和試點(diǎn)城市予以動(dòng)態(tài)獎(jiǎng)勵(lì)。完善政府投資、企業(yè)投資、債券融資、開(kāi)發(fā)性金融等組合投融資和產(chǎn)業(yè)投資基金支持，對(duì)重大項(xiàng)目跟進(jìn)協(xié)調(diào)服務(wù)，吸引企業(yè)等社會(huì)力量參與建設(shè)。以購(gòu)買服務(wù)、委托管理、合作共建等方式，支持企業(yè)參與職業(yè)院校辦學(xué)或舉辦職業(yè)院校。全面落實(shí)社會(huì)力量舉辦教育可適用的各項(xiàng)財(cái)稅、投資、金融、用地、價(jià)格優(yōu)惠政策，形成清單向全社會(huì)發(fā)布。

★教育部將建300個(gè)示范性職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟）

10月8日，教育部發(fā)布《關(guān)于開(kāi)展示范性職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟）建設(shè)的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》），提出到2020年初步形成300個(gè)左右的示范性職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟）。經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)備案，成立3年以上的職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟），且近3年在全國(guó)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)統(tǒng)計(jì)與公共服務(wù)平臺(tái)上填報(bào)信息基本完備的，可以申報(bào)參選。

《通知》從治理結(jié)構(gòu)、資源共建共享、產(chǎn)教融合、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)能力、政府保障及特色和影響等7個(gè)方面提出遴選標(biāo)準(zhǔn)，在人才培養(yǎng)方面，要求集團(tuán)實(shí)行校企合作育人，教學(xué)內(nèi)容及時(shí)反映產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、區(qū)域特點(diǎn)和時(shí)代特色，完善課程體系，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，切實(shí)提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)的針對(duì)性。

職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)是發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)等各方面積極性，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)放共享，創(chuàng)新職業(yè)教育體制機(jī)制，激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力的有效途徑。經(jīng)過(guò)20多年探索實(shí)踐，全國(guó)共建成職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟）約1 400個(gè)，覆蓋60%以上的職業(yè)學(xué)校和近3萬(wàn)家企業(yè)。

★教育部將遴選、建設(shè)1萬(wàn)種職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材

10月11日，教育部職業(yè)教育與成人教育司下發(fā)《關(guān)于組織開(kāi)展“十三五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材建設(shè)工作的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》），“十三五”期間，將分批遴選、建設(shè)1萬(wàn)種職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，其中2019年遴選3 000種左右，2020年遴選、建設(shè)7 000種左右。

教師、教材、教法的“三教”改革成為當(dāng)前職業(yè)院校提升辦學(xué)質(zhì)量的重要切入點(diǎn)。由此，教育部職成司組織開(kāi)展“十三五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材建設(shè)工作。《通知》稱，要重點(diǎn)規(guī)劃建設(shè)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需、量大面廣的專業(yè)領(lǐng)域，注重引導(dǎo)和組織開(kāi)發(fā)市場(chǎng)供給不足、緊缺專業(yè)教材。同時(shí)，要建設(shè)一大批校企“雙元”合作開(kāi)發(fā)的優(yōu)質(zhì)教材，要廣泛調(diào)動(dòng)社會(huì)力量參與教材建設(shè)，注重吸收行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員、能工巧匠等深度參與教材編寫(xiě)。倡導(dǎo)使用新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材并配套開(kāi)發(fā)信息化資源。

此外，《通知》提出，每3年修訂1次教材，其中專業(yè)教材隨信息技術(shù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)情況及時(shí)動(dòng)態(tài)更新。

哪些教材要遴選、哪些要建設(shè)？《通知》對(duì)此也進(jìn)行了明確：在教材供給充足、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)充分的課程和專業(yè)領(lǐng)域，以組織遴選、錘煉精品為主；在市場(chǎng)供給不足、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需緊缺的專業(yè)領(lǐng)域，以引導(dǎo)開(kāi)發(fā)、組織編寫(xiě)為主。

目前，教材遴選工作已開(kāi)放申報(bào)。自2011年1月1日以來(lái)出版過(guò)職業(yè)教育教材的出版單位可參與申報(bào)，所申報(bào)的教材應(yīng)有不少于3名具有相關(guān)課程、專業(yè)背景和中級(jí)以上職業(yè)資格的在編專職編輯人員，且最近5年內(nèi)未受到出版主管部門的處罰，無(wú)其他違紀(jì)違規(guī)違法行為。

申報(bào)高職公共基礎(chǔ)課教材，同一課程教材，每個(gè)申報(bào)單位最多可申報(bào)3種；申報(bào)中、高職專業(yè)課教材，同一專業(yè)每個(gè)申報(bào)單位限報(bào)10種，同一專業(yè)同一課程教材，每個(gè)申報(bào)單位限報(bào)1種；同一課程的教材，同一主編只能申報(bào)一個(gè)版本。

★教育部發(fā)布《深化新時(shí)代職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施方案》

今年我國(guó)高職擴(kuò)招100萬(wàn)名學(xué)生，按照1∶18的師生比推算，應(yīng)相應(yīng)補(bǔ)充約5.5萬(wàn)名教師。近日，教育部發(fā)布《深化新時(shí)代職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施方案》）。教育部教師工作司司長(zhǎng)任友群在新聞發(fā)布會(huì)上表示，我國(guó)職業(yè)院?！半p師型”教師數(shù)量穩(wěn)步增長(zhǎng)，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷提高。

根據(jù)最新下發(fā)的《實(shí)施方案》，到2022年職業(yè)院?！半p師型”教師占專業(yè)課教師的比例超過(guò)一半，建設(shè)100家校企合作的“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地和100個(gè)國(guó)家級(jí)企業(yè)實(shí)踐基地，選派一大批專業(yè)帶頭人和骨干教師出國(guó)研修訪學(xué)，建成360個(gè)國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

《實(shí)施方案》還要求，改革創(chuàng)新兩項(xiàng)基本制度。一是以雙師素質(zhì)為導(dǎo)向改革新教師準(zhǔn)入制度。2020年起，除“雙師型”職業(yè)技術(shù)師范專業(yè)畢業(yè)生外，基本不再?gòu)奈淳邆?年以上行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷的應(yīng)屆畢業(yè)生中招聘，特殊高技能人才（含具有高級(jí)工以上職業(yè)資格或相應(yīng)職業(yè)技能等級(jí)人員）可適當(dāng)放寬學(xué)歷要求。二是以雙師素質(zhì)為核心深化教師考核評(píng)價(jià)改革。要破除“唯文憑、唯論文、唯帽子、唯身份、唯獎(jiǎng)項(xiàng)”的頑瘴痼疾，將師德師風(fēng)、工匠精神、技術(shù)技能和教育教學(xué)實(shí)績(jī)作為職稱評(píng)聘的主要依據(jù)。建立師德考核負(fù)面清單制度，嚴(yán)格執(zhí)行師德考核一票否決。

★校企合作中損害學(xué)生等合法權(quán)益的企業(yè)將被列入“黑名單”

10月14日，教育部職業(yè)教育與成人教育司發(fā)布《關(guān)于開(kāi)展校企合作項(xiàng)目專項(xiàng)排查工作的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》），要求自10月14日至11月31日對(duì)校企合作項(xiàng)目進(jìn)行集中排查，排查內(nèi)容包括項(xiàng)目企業(yè)資質(zhì)、協(xié)議內(nèi)容、實(shí)施情況及監(jiān)管情況。

《通知》要求，區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校與企業(yè)開(kāi)展的校企合作項(xiàng)目、簽訂的校企合作協(xié)議及地方各級(jí)教育行政部門正在實(shí)施的涉及校企合作的文件、制度、協(xié)議、備忘錄等均在排查范圍內(nèi)。排查內(nèi)容包括是否有“黑中介”“黑代理”參與，是否存在管理不規(guī)范、違規(guī)收費(fèi)、變相收費(fèi)、虛假宣傳等情況。

《通知》表示，凡在校企合作中出現(xiàn)嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生、教師、學(xué)校、企業(yè)員工等合法權(quán)益，騙取或套取政府資金，以及其他違反相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定行為的企業(yè)將被列入失信、違規(guī)企業(yè)“黑名單”，限制其參與職業(yè)教育有關(guān)的工作。

★中等職業(yè)教育國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金明確評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

日前，教育部、人力資源和社會(huì)保障部、財(cái)政部制定了《中等職業(yè)教育國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審暫行辦法》（以下簡(jiǎn)稱《辦法》）。從今年起，按照每生每年6 000元的標(biāo)準(zhǔn)，每年將有2萬(wàn)名中職學(xué)生可獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金。

中職國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金由中央財(cái)政出資設(shè)立，用于獎(jiǎng)勵(lì)中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校）全日制在校學(xué)生中特別優(yōu)秀的學(xué)生，每學(xué)年評(píng)審一次。根據(jù)辦法，全日制二年級(jí)及以上學(xué)生可以申請(qǐng)中職國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金。申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)排名應(yīng)位于年級(jí)同一專業(yè)前5%。學(xué)習(xí)成績(jī)排名位于年級(jí)同一專業(yè)排名未進(jìn)入5%，但達(dá)到前30%且在道德風(fēng)尚、專業(yè)技能、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)等方面表現(xiàn)特別突出的，也可申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金。學(xué)習(xí)成績(jī)排名未進(jìn)入30%的，不具備申請(qǐng)資格。

《辦法》還提出，各省（自治區(qū)、直轄市）、各計(jì)劃單列市、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)在根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校全日制在校生數(shù)等因素分配國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金名額時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)辦學(xué)水平較高的學(xué)校和以農(nóng)林、地質(zhì)、礦產(chǎn)、水利、養(yǎng)老、家政等專業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等人才緊缺專業(yè)為主的學(xué)校，予以適當(dāng)傾斜。

繼《辦法》出臺(tái)之后，各省份紛紛踐行并大力推進(jìn)。據(jù)貴州省教育廳資助辦消息，今年是中職國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金政策出臺(tái)和評(píng)審的第一年，中央分配給貴州省2019年中等職業(yè)教育國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金名額為697人。其中，教育部門為607人，人社部門為90人。

貴州省學(xué)生資助中心相關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，和本?？圃盒ＴO(shè)立的國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金相比，中職生的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審不但強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)，也特別注重學(xué)生在專業(yè)技能競(jìng)賽、文明風(fēng)采等方面取得的成績(jī)。目前，貴州省的評(píng)審工作正在進(jìn)行，今年11月入選學(xué)生名單將上報(bào)至教育部。今年12月底前，中職國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金將一次性發(fā)放給獲獎(jiǎng)學(xué)生。

與此同時(shí)，湖南省的相關(guān)資助情況也已明確。根據(jù)湖南省教育部門相關(guān)消息，今年中央分配給湖南省2019年中等職業(yè)教育國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金名額為1 011人。其中，教育部門為847人，人社部門為164人。

據(jù)介紹，湖南省教育系統(tǒng)中職國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金將向省卓越校、國(guó)家示范校、國(guó)家重點(diǎn)校傾斜。同時(shí)，按照“三級(jí)評(píng)審”原則，在評(píng)審時(shí)，各中職學(xué)校根據(jù)分配的名額，制訂本校中職國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金實(shí)施細(xì)則，并做好申請(qǐng)、評(píng)審工作；各市州教育（體）局聯(lián)合人力資源和社會(huì)保障局、財(cái)政局，對(duì)各直屬學(xué)校和縣市區(qū)學(xué)校報(bào)送的對(duì)象進(jìn)行等額、現(xiàn)場(chǎng)集中評(píng)審；各市州、省屬學(xué)校再將評(píng)審結(jié)果和有關(guān)材料分別報(bào)送省教育廳、省人力資源和社會(huì)保障廳。和貴州省一樣，湖南省準(zhǔn)備11月上報(bào)中職生名單，到12月底前實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)學(xué)金一次性發(fā)放。

★甘肅省成立職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)

近日，甘肅省教育廳發(fā)文，批準(zhǔn)成立甘肅省職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。該委員會(huì)的成立將充分發(fā)揮專家組織對(duì)職業(yè)教育教學(xué)改革的研究、咨詢和指導(dǎo)作用，有效提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)能力，全面提升職業(yè)院校辦學(xué)實(shí)力和服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)水平，推動(dòng)甘肅省職業(yè)教育創(chuàng)新改革發(fā)展。

★《吉林省職業(yè)教育服務(wù)“全面振興全方位振興”改革實(shí)施方案》發(fā)布

為進(jìn)一步辦好新時(shí)代職業(yè)教育，根據(jù)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》精神，按照省委、省政府部署，吉林省發(fā)布了《吉林省職業(yè)教育服務(wù)“全面振興全方位振興”改革實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施方案》）。

《實(shí)施方案》把辦好新時(shí)代職業(yè)教育的決策部署細(xì)化為若干具體行動(dòng)，計(jì)劃在未來(lái)5年～10年完成“三個(gè)轉(zhuǎn)變”：職業(yè)教育由政府舉辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會(huì)多元辦學(xué)的格局轉(zhuǎn)變；由追求規(guī)模擴(kuò)張向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變；由參照普通教育辦學(xué)模式向企業(yè)社會(huì)參與、專業(yè)特色鮮明的類型教育轉(zhuǎn)變。

為此，《實(shí)施方案》提出了5個(gè)方面18條工作任務(wù)。建設(shè)8所特色高水平高等職業(yè)院校和130個(gè)特色高水平高職專業(yè)（群）；建設(shè)40所特色高水平中等職業(yè)學(xué)校和150個(gè)特色高水平中職專業(yè)；建設(shè)50個(gè)具有輻射引領(lǐng)作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地；建設(shè)10個(gè)示范性職業(yè)教育集團(tuán)。開(kāi)展產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)，培育具有吉林省產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)的1+X證書(shū)制度試點(diǎn)。

吉林省教育廳聯(lián)合省發(fā)改委、人社廳、財(cái)政廳等9部門積極推進(jìn)吉林省職業(yè)教育發(fā)展，聚焦“三個(gè)五”發(fā)展戰(zhàn)略、中東西“三大板塊”建設(shè)、“一主、六雙”產(chǎn)業(yè)空間布局，加快完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，優(yōu)化學(xué)校、專業(yè)布局，深化辦學(xué)體制改革和育人機(jī)制改革，為促進(jìn)吉林省全面振興全方位振興提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。

★廣東已建成全國(guó)最大技工教育體系

10月8日，廣東省召開(kāi)第45屆世界技能大賽總結(jié)表彰大會(huì)暨備戰(zhàn)第46屆世界技能大賽啟動(dòng)會(huì)，對(duì)參賽的選手、專家和教練，以及為參賽工作辛勤付出的集體和個(gè)人表示祝賀和感謝。世界技能大賽是當(dāng)今世界地位最高、規(guī)模最大、影響力最大的職業(yè)技能賽事，被譽(yù)為“世界技能奧林匹克”。在第45屆世界技能大賽上，中國(guó)代表團(tuán)取得了16金14銀5銅17個(gè)優(yōu)勝獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)，再次榮獲金牌榜、獎(jiǎng)牌榜、團(tuán)體總分第一。其中，廣東省選手再次表現(xiàn)出色，獲得8金3銀1銅8個(gè)優(yōu)勝獎(jiǎng)，參賽項(xiàng)目和選手全部獲獎(jiǎng)，金牌數(shù)比上屆增加3枚，占全國(guó)一半，金牌數(shù)和獎(jiǎng)牌數(shù)均居全國(guó)第一。

世賽項(xiàng)目與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密關(guān)聯(lián)，并結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)制定比賽標(biāo)準(zhǔn)。廣東多年來(lái)的優(yōu)秀賽果一方面直接反映出在高技能人才隊(duì)伍建設(shè)上一系列舉措的行之有效，另一方面亦說(shuō)明廣東在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的過(guò)程中，相關(guān)產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展水平在全國(guó)乃至世界范圍內(nèi)已相對(duì)領(lǐng)先。

今年世賽廣東省獲獎(jiǎng)的20個(gè)項(xiàng)目中，有18個(gè)項(xiàng)目的選手來(lái)自技工院校，其培養(yǎng)高技能人才的能力得到印證。據(jù)介紹，目前廣東省已基本建成全國(guó)最大的技工教育體系，全省有156所技工院校，其中技師學(xué)院36所，技能人才總量達(dá)1 220萬(wàn)人，其中高技能人才達(dá)383萬(wàn)人，均居全國(guó)第一。全省技工院校高級(jí)工班以上在校生占總數(shù)的51%，高出全國(guó)13個(gè)百分點(diǎn)。建成國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地和技能大師工作室各34個(gè)，均居全國(guó)首位。全省技工院校共有341個(gè)專業(yè)，涵蓋20個(gè)主要行業(yè)，其中絕大部分面向現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)，已基本建立產(chǎn)教融合、校企合作的辦學(xué)制度。

數(shù)據(jù)顯示，廣東省技工院校與150多家大型骨干企業(yè)全面對(duì)接，與500家企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)建立校企聯(lián)盟，為36個(gè)工業(yè)園區(qū)培養(yǎng)培訓(xùn)技能人才超過(guò)10萬(wàn)人，85家世界500強(qiáng)企業(yè)與廣東省技工院校深度合作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，廣東技工院校畢業(yè)生就業(yè)率連年保持在98%以上，有些專業(yè)就業(yè)率達(dá)到100%，部分高技能人才轉(zhuǎn)正后，平均月薪超萬(wàn)元，技工院校正成為高技能人才的孵化器。

此外，為聚焦服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，突出創(chuàng)新引領(lǐng)，弘揚(yáng)工匠精神，廣東省已構(gòu)建了以加強(qiáng)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)若干意見(jiàn)為核心的“1+N”技能人才政策體系，進(jìn)一步聚焦粵港澳大灣區(qū)建設(shè)，創(chuàng)新技能人才政策；聚焦現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)擴(kuò)大技能人才有效供給；聚焦鄉(xiāng)村振興發(fā)展實(shí)施技能惠民工程，部署實(shí)施“粵菜師傅”、南粵家政、技能精準(zhǔn)扶貧等工程……世賽摘金奪銀的背后，一支適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系發(fā)展要求、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)優(yōu)良、技藝精湛的“南粵工匠”隊(duì)伍正逐步形成。

★安徽將建立“職教高考”制度 分類招生將成高職院校錄取主渠道

近日，《安徽省職業(yè)教育改革實(shí)施方案》公布，安徽省職業(yè)教育將從招生、教學(xué)等多個(gè)方面進(jìn)行改革。根據(jù)規(guī)定，安徽省將調(diào)整優(yōu)化高中階段教育結(jié)構(gòu)，把發(fā)展中等職業(yè)教育作為普及高中階段教育和建設(shè)現(xiàn)代化職業(yè)教育體系的重要基礎(chǔ)。今后分類考試招生將成為高職院校招生主渠道，文化課成績(jī)不再是決定高職院校錄取的唯一要素。

據(jù)悉，安徽省將建立“職教高考”制度，到2022年，高職院校面向中職畢業(yè)生的錄取比例將達(dá)60%以上。同時(shí)改革完善分類考試招生錄取辦法，鼓勵(lì)更多中職學(xué)校畢業(yè)生、普通高中畢業(yè)生和退役軍人、退役運(yùn)動(dòng)員及下崗職工、農(nóng)民工、新型職業(yè)農(nóng)民等接受高等職業(yè)教育。不同類型的考生錄取模式也不一樣，對(duì)中職畢業(yè)生由高職院校按“專業(yè)技能測(cè)試成績(jī)”擇優(yōu)錄取，對(duì)普通高中畢業(yè)生按“職業(yè)適應(yīng)性全省統(tǒng)一測(cè)試成績(jī)”擇優(yōu)錄取，對(duì)退役軍人等社會(huì)成員由高職院校按“綜合素質(zhì)測(cè)試成績(jī)”擇優(yōu)錄取。同時(shí)支持市域內(nèi)或職教集團(tuán)內(nèi)開(kāi)展中高職銜接人才培養(yǎng)，推進(jìn)中高職一體化辦學(xué)。

安徽省將采取招生計(jì)劃、專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)設(shè)置等傾斜性政策措施，推動(dòng)有條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。鼓勵(lì)獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為本科層次職業(yè)院校，支持有條件的高職院校開(kāi)展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)。同時(shí)啟動(dòng)中職、高職與本科高校聯(lián)合開(kāi)展長(zhǎng)學(xué)制人才培養(yǎng)試點(diǎn)。落實(shí)好退役軍人進(jìn)入職業(yè)院校和普通本科高校接受教育和培訓(xùn)的政策規(guī)定。鼓勵(lì)支持有條件的企業(yè)特別是大企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育，可按照政府購(gòu)買服務(wù)等方式給予支持。

安徽省將啟動(dòng)1+X 證書(shū)制度試點(diǎn)工作，支持職業(yè)院校積極參與1+X 證書(shū)制度試點(diǎn)。鼓勵(lì)職業(yè)院校學(xué)生在獲得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，積極取得多類職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)。職業(yè)院校內(nèi)實(shí)施的職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)與其他職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)具有同等效力，持有證書(shū)人員享受同等待遇。同時(shí)加快推進(jìn)學(xué)分制改革，構(gòu)建更加靈活的學(xué)籍管理制度。在職職工繼續(xù)教育課程學(xué)習(xí)成果，納入“學(xué)分銀行”管理。對(duì)接國(guó)家資歷框架，有序推進(jìn)學(xué)歷證書(shū)、國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)、職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)互通銜接。

此外，從2020年起，除“雙師型”職教師范畢業(yè)生外，職業(yè)院校和應(yīng)用型本科高校相關(guān)專業(yè)教師不再?gòu)膽?yīng)屆畢業(yè)生中招聘。建立職業(yè)院校兼職教師自主聘任辦法，推動(dòng)企業(yè)技術(shù)技能人才和職業(yè)院校教師雙向流動(dòng)。

★第十六屆全國(guó)汽車職業(yè)教育年會(huì)在無(wú)錫召開(kāi)

近日，第十六屆全國(guó)汽車職業(yè)教育年會(huì)在江蘇無(wú)錫召開(kāi)。此次年會(huì)匯集了600多位來(lái)自汽車職業(yè)學(xué)校的教師和200多位政府相關(guān)管理部門、行業(yè)組織和企業(yè)的代表。年會(huì)圍繞“跨界融合 改革創(chuàng)新”的主題，深入研討汽車職業(yè)教育面臨的新課題，推動(dòng)職業(yè)教育為汽車行業(yè)提供更多滿足需求的人才。

本屆年會(huì)的主會(huì)場(chǎng)全天共分享交流了10個(gè)議題，從職業(yè)教育改革發(fā)展的最新解讀到全國(guó)職業(yè)院校技能大賽制度的創(chuàng)新與發(fā)展趨勢(shì)，從汽車產(chǎn)業(yè)新變革下的應(yīng)用技能和服務(wù)型人才標(biāo)準(zhǔn)到智能網(wǎng)聯(lián)汽車發(fā)展現(xiàn)狀、技術(shù)人才及人才需求分析，從節(jié)能與新能源汽車技術(shù)路線圖2.0解析到新時(shí)代汽車產(chǎn)業(yè)工匠精神塑造與培養(yǎng)等。參會(huì)代表與行業(yè)專家、演講嘉賓圍繞著上述主題展開(kāi)了交流與討論，深入研究汽車職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀、方向、目標(biāo)及改革路徑，為政府主管部門政策制定與決策提供依據(jù)。

中華職教社黨組成員、《教育與職業(yè)》雜志社社長(zhǎng)劉華在會(huì)上表示，當(dāng)前的職業(yè)教育面臨著大有作為的政策紅利期和發(fā)展機(jī)遇期，同時(shí)汽車職業(yè)教育又與我國(guó)汽車職業(yè)的發(fā)展密切相關(guān)，汽車技術(shù)技能型人才的知識(shí)、技能觀念都需要與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從生產(chǎn)制造到智能制造，汽車產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)也要求新型專業(yè)人才具備符合型的職業(yè)素養(yǎng)。因此，職業(yè)教育需要及時(shí)了解和關(guān)注產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)跟進(jìn)和適應(yīng)行業(yè)變化發(fā)展，構(gòu)建符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的學(xué)同體系，進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位和價(jià)值取向，把學(xué)歷教育和技能評(píng)價(jià)納入預(yù)訓(xùn)協(xié)同體系，通過(guò)學(xué)歷教育夯實(shí)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，通過(guò)職業(yè)技能等級(jí)培訓(xùn)，拓展學(xué)生實(shí)踐性發(fā)展的職業(yè)素養(yǎng)。劉華說(shuō)：“在汽車職業(yè)教育領(lǐng)域，更需要大家凝聚思想共識(shí)，發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，為推進(jìn)我國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，推動(dòng)汽車職業(yè)教育持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和智慧?！?/p>

中國(guó)汽車工程學(xué)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)閆建來(lái)則強(qiáng)調(diào)，汽車職業(yè)教育必須對(duì)汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展有正確的認(rèn)識(shí)，面對(duì)與當(dāng)前我國(guó)汽車行業(yè)增速放緩疊加的產(chǎn)業(yè)技術(shù)融合帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，職業(yè)教育要做出快速應(yīng)對(duì)?！爱?dāng)前我國(guó)汽車行業(yè)的發(fā)展環(huán)境發(fā)生了本質(zhì)變化，汽車將向滿足人類社會(huì)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變，職業(yè)教育需要適應(yīng)這種外部環(huán)境的變化需求。”閆建來(lái)說(shuō)。同時(shí)，汽車職業(yè)教育還將面對(duì)傳統(tǒng)人才需求銳減、教育資源短缺、教育需要跨領(lǐng)域融合等問(wèn)題，這就需要我們堅(jiān)定信心，主動(dòng)根據(jù)汽車行業(yè)需求的變化擁抱“汽車+”，加強(qiáng)智能網(wǎng)聯(lián)和新能源等方面的人才培養(yǎng)。

本屆年會(huì)主會(huì)場(chǎng)圍繞當(dāng)前汽車行業(yè)的10個(gè)議題進(jìn)行交流的同時(shí)，還舉辦了多場(chǎng)同期活動(dòng)，涵蓋技能比賽、展覽展示、無(wú)人駕駛體驗(yàn)等多個(gè)領(lǐng)域，為與會(huì)嘉賓提供了一個(gè)充分交流的機(jī)會(huì)。其中，讓車企與職教學(xué)校面對(duì)面探討汽車職業(yè)人才需求環(huán)節(jié)，受到大家的普遍歡迎，吉利、奇瑞、江淮、上汽通用、東風(fēng)商用車等整車企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)出企業(yè)人才需求，得到職教院校的回應(yīng)。

★2019中國(guó)新能源及智能網(wǎng)聯(lián)汽車職業(yè)教育產(chǎn)教融合論壇在廣州舉辦

近日，中德諾浩(北京)教育科技股份有限公司和廣汽新能源汽車有限公司聯(lián)合在廣州舉辦了“2019中國(guó)新能源及智能網(wǎng)聯(lián)汽車職業(yè)教育產(chǎn)教融合論壇”，來(lái)自全國(guó)100余所中高職合作院校的200余名代表參加了此次論壇。

論壇邀請(qǐng)了中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)、中國(guó)汽車工業(yè)協(xié)會(huì)、中國(guó)汽車工程學(xué)會(huì)、吉林大學(xué)汽車研究院、廣汽新能源汽車有限公司、德國(guó) HWK Halle 手工業(yè)協(xié)會(huì)、日本日中投資促進(jìn)會(huì)等單位的領(lǐng)導(dǎo)和專家做專題報(bào)告。全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、教育部原副部長(zhǎng)魯昕受邀出席論壇并發(fā)表了題為“人工智能+X賦能+N增能：現(xiàn)代職業(yè)教育的歷史使命”的演講。

會(huì)上舉行了“中德諾浩-廣汽新能源”新能源及智能網(wǎng)聯(lián)汽車高技能人才培養(yǎng)基地項(xiàng)目合作院校授牌儀式，中德諾浩（北京）教育科技股份有限公司總裁許婕、廣汽新能源汽車有限公司副總經(jīng)理席忠民為11所院校授牌。

★技工院校學(xué)生資助政策一覽

目前，正值秋季新生入學(xué)季，大批學(xué)子走進(jìn)了技工院校的大門，據(jù)悉，就讀技工院校并且符合條件的學(xué)生可以申請(qǐng)中等職業(yè)教育國(guó)家免學(xué)費(fèi)、國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金以及“技能雛鷹”獎(jiǎng)（助）學(xué)金，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生還可以通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)、學(xué)校和社會(huì)資助等方式獲取生活費(fèi)補(bǔ)助，建檔立卡貧困家庭學(xué)生可享受“雨露計(jì)劃”補(bǔ)助。在通常情況下，哪些學(xué)生可以享受資助政策？如何享受？小編進(jìn)行了以下總結(jié)。

（1）國(guó)家免學(xué)費(fèi)。資助對(duì)象為技工院校全日制正式學(xué)籍一、二、三年級(jí)在校生中所有農(nóng)村（含縣鎮(zhèn)）學(xué)生、城市涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生（藝術(shù)類相關(guān)表演專業(yè)學(xué)生除外）可申請(qǐng)中等職業(yè)教育國(guó)家免學(xué)費(fèi)。資助方式：免收學(xué)生學(xué)費(fèi)。

（2）國(guó)家助學(xué)金。資助對(duì)象為技工院校全日制正式學(xué)籍一、二年級(jí)在校涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和非涉農(nóng)專業(yè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。六盤山區(qū)等11個(gè)連片特困地區(qū)和西藏及四省藏區(qū)、新疆南疆四地州（簡(jiǎn)稱“11+3”）技工院校農(nóng)村學(xué)生（不含縣城）全部享受助學(xué)金。

資助方式：平均資助標(biāo)準(zhǔn)為每生每年2 000元，具體標(biāo)準(zhǔn)由各地結(jié)合實(shí)際在1 000元～3 000元，可以分為2檔～3檔。國(guó)家助學(xué)金通過(guò)中職學(xué)生資助卡發(fā)放給受助學(xué)生。

（3）國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金。獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象為中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校）全日制二年級(jí)（含）以上學(xué)生中學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、技能表現(xiàn)突出的學(xué)生。獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)：每年獎(jiǎng)勵(lì)2萬(wàn)名學(xué)生，獎(jiǎng)學(xué)金標(biāo)準(zhǔn)為每生每年6 000元。

（4）雨露計(jì)劃。資助對(duì)象為參加中等職業(yè)教育（全日制普通中專、成人中專、職業(yè)高中、技工院校）和高等職業(yè)教育（全日制普通大專、高職院校、技師學(xué)院等）的建檔立卡貧困子女。資助方式：補(bǔ)助資金為每戶每年3 000元，通過(guò)一卡（折）通直接補(bǔ)給貧困家庭。

（5）“技能雛鷹”獎(jiǎng)（助）學(xué)金。對(duì)技工院校在校學(xué)生中品學(xué)兼優(yōu)、技能突出的學(xué)生給予“技能雛鷹”獎(jiǎng)學(xué)金；對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難且未能享受國(guó)家或地方助學(xué)金的學(xué)生給予“技能雛鷹”助學(xué)金。資助標(biāo)準(zhǔn)：獎(jiǎng)（助）學(xué)金標(biāo)準(zhǔn)為每生每年3 000元。

另外，建檔立卡貧困家庭學(xué)生和“三區(qū)三州”深度貧困地區(qū)學(xué)生就讀技工院校，可以享受各技工院校開(kāi)辟的招生綠色通道，優(yōu)先招生，優(yōu)先選擇專業(yè)，優(yōu)先安排在校企合作程度較深的訂單定向培養(yǎng)班或企業(yè)冠名班，優(yōu)先落實(shí)免學(xué)費(fèi)、助學(xué)金等助學(xué)政策，優(yōu)先安排實(shí)習(xí)，優(yōu)先推薦就業(yè)。承擔(dān)中央確定的東西扶貧協(xié)作的省份，幫扶省市對(duì)受幫扶省市貧困家庭就讀技工院校的學(xué)生給予生活費(fèi)補(bǔ)助。建檔立卡貧困家庭學(xué)生可享受職業(yè)技能鑒定補(bǔ)貼政策，免費(fèi)鑒定、免費(fèi)發(fā)證。