小學(xué)語文課堂教學(xué)中的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

劉會求

(安徽省安慶市岳西縣溫泉輔導(dǎo)小學(xué) 安徽 安慶 246620)

在新課程改革背景下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為教師最關(guān)鍵的教學(xué)目標(biāo)，只有引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這樣才能促進(jìn)課堂效率針對的得到提升。小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)過程中，要注重建立良好師生關(guān)系，正確運(yùn)用教師語言，營造和諧互動的課堂氛圍，充分利用多媒體教學(xué)，這都有助于增加課堂教學(xué)的趣味性。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愿意學(xué)

興趣是最好的老師，興趣是調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)、進(jìn)行知識探求的源源動力。只有充分激發(fā)了小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)才不是一種負(fù)擔(dān)，才是孩子們內(nèi)在的一種享受。對于小學(xué)生而言，他們的喜好變化快，不同年齡段的孩子具有不同的心理特征，所以我們要根據(jù)不同年齡段孩子們的心理特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法，來激發(fā)他們對漢字學(xué)習(xí)的興趣，讓他們從內(nèi)心愿意學(xué)。小學(xué)的孩子思想單純，天真活潑，愛交朋友，所以，我們在日常教學(xué)過程中，就可以把教學(xué)中的漢字用“幼圓”的形式來表現(xiàn)，這樣他們可以有一種親切感，漢字的學(xué)習(xí)就好像是他們在和漢字交朋友，這樣他們的興趣自然就被調(diào)動起來了。語文教師要順應(yīng)不同年齡段孩子們的心理，從生活的實(shí)際出發(fā)，巧妙地設(shè)計(jì)各種情景，讓孩子們對教學(xué)充滿興趣。

2.關(guān)心、關(guān)愛和理解學(xué)生

新課改中明確指出，教師應(yīng)當(dāng)尊重孩子們的個性，允許同一個班級內(nèi)存在個體差異。所以，我們在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的自尊心，教學(xué)也應(yīng)當(dāng)多從學(xué)生的角度去設(shè)置和考慮問題，去了解他們的言行，多換位思考。這樣的教學(xué)，學(xué)生們會感覺比較親近，學(xué)習(xí)就是為了他們設(shè)置的，他們也才會發(fā)揮出更大的學(xué)習(xí)主體的作用。當(dāng)學(xué)生感受到來自老師對他們的尊重時，他們也才會更加主動地參與到教學(xué)中。因此，教師要在日常授課過程中，要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信。對于學(xué)習(xí)成績稍差和性格比較內(nèi)秀的學(xué)生，語文教師更要謹(jǐn)慎教導(dǎo)，抓住機(jī)會進(jìn)行及時的鼓勵和贊美，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們在以后的教學(xué)過程中能夠有更多更出色的表現(xiàn)。切不可輕易否定一個學(xué)生，因?yàn)樗茉煲粋€學(xué)生很難，但要?dú)У粢粋€學(xué)生的自信心非常容易，所以在教學(xué)過程中，教師一定不要忽略了差生的表現(xiàn)，哪怕是多說一句鼓勵的話語，都要讓他們感受到，我們還是很在乎他的。這樣師生之間的關(guān)系變得和諧融洽了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會提高。教師理解學(xué)生，學(xué)生也會理解教師，在這種相互理解中去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.營造和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生參與其中

適宜的課堂氣氛能夠帶動學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的興趣。首先教師在整個課堂教學(xué)中應(yīng)該和學(xué)生建立平等、和諧的關(guān)系，不要總是端著老師的架子，認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該做什么、怎么做。教師要學(xué)會走近學(xué)生，與學(xué)生交流，也可以了解自己在平時的教學(xué)中的不足之處。如在教學(xué)生誦讀課文的時候可以多聽聽學(xué)生的意見，看他們喜歡哪一段、愿意讀哪一段，這也無意之間拉近了教師和學(xué)生之間的距離。同時在教學(xué)過程中，教師的面部表情也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個方面。試想如果一個老師經(jīng)常板著臉上課，在學(xué)生看來怎么還有學(xué)習(xí)的熱情呢？教師應(yīng)該多運(yùn)用面部表情，多微笑，樹立嚴(yán)肅但不又不失親切的教師形象，同時可以與學(xué)生建立眼神交流，給學(xué)生點(diǎn)頭等動作，多對其表示肯定。其次，要善于提問，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時地提問，帶動學(xué)生思考，踴躍發(fā)言。在每堂課前后，可以留出一段時間給學(xué)生主動提出問題，讓同學(xué)解答，不僅活躍了課堂氛圍，同時也增加了學(xué)生之間的交流。最后，教師應(yīng)該運(yùn)用積極的評價，對于學(xué)生多一些“你真棒”“很好”等表揚(yáng)和鼓勵，學(xué)生在老師的積極影響下，也會產(chǎn)生對于語文課堂學(xué)習(xí)的正面的情緒，增加他們學(xué)習(xí)的自信和積極性。

4.通過設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的求知欲

一提到誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，很多教師會馬上想到精致的課件或精彩的導(dǎo)入，認(rèn)為喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更多的是要靠學(xué)生喜歡的內(nèi)容去吸引他們。固然，這些都是可行的辦法，但要激起學(xué)生真正的參與欲望，更為重要的是，學(xué)生自己要有發(fā)自內(nèi)心的調(diào)查、研究知識的動機(jī)和需求，而這種動機(jī)和需求多來源于學(xué)生的問題意識。對此，教師要創(chuàng)設(shè)條件保護(hù)學(xué)生的好奇心，使他們的探究欲望得到滿足。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)輕松和諧的環(huán)境，讓學(xué)生敢問、樂問、善問，引導(dǎo)學(xué)生樹立“問題意識”和“參與意識”，讓學(xué)生了解到古今中外不少杰出人物都是靠“突發(fā)奇想”“異想天開”叩開成功大門的，鼓勵學(xué)生大膽提出疑問。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生主動積極思維，挖掘潛能，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)實(shí)效。作為一名小學(xué)語文教師只有在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，不斷探索，靈活運(yùn)用，才能讓我們的語文教學(xué)真正成為一門“愉快的藝術(shù)”。