在體驗中樂讀 在體驗中感悟——小學(xué)語文閱讀教學(xué)分析

貴州省正安縣流渡鎮(zhèn)白石小學(xué) 劉 勇

一、小學(xué)生的心理素質(zhì)與成長特點

1.小學(xué)生的心理素質(zhì)

小學(xué)生的大腦才發(fā)育完全，小學(xué)生的心理素質(zhì)還不是很完全，而且注意力很容易被分散。一篇語文閱讀文章篇幅稍長，可能就會非常乏味枯燥，只有有一點毅力才能閱讀完全。教師需要明白小學(xué)生這一心理特點，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，讓他們能有毅力堅持閱讀下去。小學(xué)生由于年齡比較小，社會閱歷更少，可能高深的閱讀文章他們不會在短時間內(nèi)理解，這時候就需要從簡單的文章開始，再慢慢增加閱讀的難度，在這個過程中，小學(xué)生才能慢慢培養(yǎng)起來自己的閱讀興趣。

2.小學(xué)生的成長特點

小學(xué)生的成長速度是很快的，小學(xué)正是長身體和發(fā)展心智的時候，這時候家長如果沒有在家里好好進(jìn)行家庭教育，那么孩子可能在情商方面的成長就會很慢，這時如果給他一篇文章去閱讀，他可能也不會好好去理解，甚至還會有抵抗的情緒，這樣對知識的積累也是會有阻礙的。

二、語文體驗式教學(xué)的措施

1.老師對文章的引導(dǎo)

在閱讀一篇文章的時候，小學(xué)生可能無法集中注意力聽講，那么老師就要想辦法吸引孩子的注意力，對孩子進(jìn)行引導(dǎo)。小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力普遍都是比較低的，那么培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的第一步就是引導(dǎo)學(xué)習(xí)，逐漸讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。一篇文章如果學(xué)生沒有自己的思路，閱讀起來很困難，老師用正確的方法進(jìn)行引導(dǎo)，這樣學(xué)生在接下來的自學(xué)過程中會慢慢懂得這種方法并且在自學(xué)過程中慢慢找到自信。

2.大聲誦讀課文

注意力集中其實說的是要眼睛、耳朵和嘴巴三位一體同時行動，這樣會加深對事物的印象。特別是當(dāng)小學(xué)生注意力不集中時，這種方法最有效。當(dāng)學(xué)生讀文章的同時，他的眼睛必須要看著文章，他的大腦就不得不運轉(zhuǎn)，而且在讀的過程中還能慢慢讓自己進(jìn)入文章中去，去體會作者的感情和心理狀態(tài)，靜靜地感受整個文章的中心思想和抒發(fā)的情感。只有這樣，在接下來老師的提問和課后作業(yè)當(dāng)中才能答得準(zhǔn)確到位。

3.情景體驗教學(xué)

在誦讀完文章之后，學(xué)生應(yīng)該會對文章有初步的了解和感受。這時候老師可以讓學(xué)生自己去創(chuàng)造一種情景，讓學(xué)生自導(dǎo)自演，老師只做旁觀者，學(xué)生演完這個情景之后，老師對其進(jìn)行指導(dǎo)和總結(jié)。當(dāng)一群學(xué)生在表演這個情景的同時，其他學(xué)生又可以對文章有了自己的理解，有助于他們的學(xué)習(xí)，而在表演的同學(xué)會對自己表演的這個角色有更深入的了解，進(jìn)而對文章整體也有了自己的理解。小學(xué)生本來就有愛玩的天性，老師讓他們背誦、做作業(yè)，他們可能會抗拒不喜歡，但是讓他們像做游戲一樣去學(xué)習(xí)，他們肯定會自己去學(xué)習(xí)。在做游戲的過程中，他們體會到這種快樂之后就會主動要求布置類似任務(wù)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又完成了教學(xué)任務(wù)。在表演的過程中體會到人物的感受之后，也會對學(xué)生自己的人生觀、價值觀和社會觀產(chǎn)生影響，有利于他們塑造自己的個性。

4.課外閱讀拓展視野

學(xué)生在上課的時候可能學(xué)習(xí)效率會比較高，但是在課后不進(jìn)行拓展鞏固的話進(jìn)步就會很小。在課上對一篇文章的感受可能是一個樣子，但是在課后讀到另外一篇文章的時候，感受又是不一樣的，那么在下一堂課上，在閱讀一篇文章的時候，學(xué)生的想法可能就跟大多數(shù)人的想法不一樣了。質(zhì)的改變在于量的積累。課堂的有限時間限制了閱讀的量，那么就要利用課外時間去閱讀，才能成長得更快。比如有一個學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得特比好，另外一個學(xué)生可能沒有那么積極，但是在期末考試的時候，那個上課認(rèn)真的孩子還沒有那個不認(rèn)真的孩子考得好。大的閱讀量可以充實孩子的思維方式，這樣會讓他的答題效率和正確回答的概率變高，因為他想問題更加全面。孩子們多進(jìn)行這種拓展閱讀并拿到課堂上分享，會增加所有孩子閱讀的多元性，讓課堂效率變高。

體驗式教學(xué)完全適應(yīng)小學(xué)語文教學(xué)。語文雖然看似是個枯燥的課程，但是如果用靈活的教學(xué)方式去教，學(xué)生也會迸發(fā)出不一樣的火花。老師應(yīng)該勇于嘗試，用創(chuàng)新的教學(xué)方法去教學(xué)生，把學(xué)生看作是教學(xué)的主體，從他們的感情、情緒和興趣點出發(fā)，為他們創(chuàng)造適合的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?nèi)ニ茉熳约旱膶W(xué)習(xí)方法。