在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力

張琳陽(yáng)

摘 要：對(duì)于小學(xué)生而言，音樂(lè)是一門聽起來(lái)復(fù)雜、學(xué)起來(lái)吃力的學(xué)科，因此各音樂(lè)教師在日常的教學(xué)過(guò)程中，既要教授給學(xué)生相關(guān)知識(shí)和藝術(shù)技巧，也要不斷完善傳統(tǒng)教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方案，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣愛好和創(chuàng)造激情，真正培養(yǎng)出更多有創(chuàng)新意識(shí)、有創(chuàng)造能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。在本文中，我將結(jié)合當(dāng)下小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀，探討分析怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)識(shí)和能力的全面提高，希望能給讀者帶來(lái)一定的閱讀價(jià)值和思考空間。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;能力;興趣

在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)沖破傳統(tǒng)思想的束縛，把教學(xué)的核心定位在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上。由此，積極培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力對(duì)音樂(lè)教育的精髓具有重要意義。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)能為教育事業(yè)的繁榮興盛注入源源不斷的新鮮活力，有效促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教育蓬勃發(fā)展。

一、提問(wèn)與鼓勵(lì)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)知識(shí)的主要途徑是通過(guò)課堂來(lái)認(rèn)真聽講。因此課堂教學(xué)是幫助學(xué)生收獲知識(shí)、提高能力、拓寬思維、增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)造能力的主要場(chǎng)所，而小學(xué)音樂(lè)教師作為知識(shí)的主要傳播者，應(yīng)努力提高課堂教學(xué)效率，用心鉆研課堂教學(xué)的方式方法，還要多和學(xué)生進(jìn)行密切交流，針對(duì)不同學(xué)生的興趣愛好和知識(shí)水平，設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、通俗易懂的教學(xué)方案，并善于將專業(yè)性的知識(shí)內(nèi)容和實(shí)際的生活體驗(yàn)緊密結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步了解平凡又獨(dú)特的音樂(lè)美，從而形成積極生動(dòng)、活潑溫馨的課堂氛圍，讓學(xué)生在音樂(lè)的感受與體會(huì)中勇敢前行。除此之外，對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師教授的知識(shí)使學(xué)生初步開啟神秘的音樂(lè)世界，也是啟發(fā)學(xué)生積極思考的主要渠道。我認(rèn)為思緒的迸發(fā)是從問(wèn)題開始的，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)積極提出問(wèn)題，讓學(xué)生在找尋問(wèn)題中得到更多的啟發(fā)和思考。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，小學(xué)生正處于生理與心理發(fā)展的關(guān)鍵期，通過(guò)正確的暗示以及引導(dǎo)，不但能夠幫助學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀與人生觀，還能在很大程度上引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與正確的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。以賞識(shí)教育為媒介，教師能夠全面評(píng)價(jià)學(xué)生，不是僅僅只是片面地看到某些孩子不好的一面，而是全面發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與缺陷。在這種前提下，教師通過(guò)采取靈活的教學(xué)手段，擴(kuò)大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)學(xué)生的缺陷，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

二、深入社會(huì)實(shí)踐，自主探討研究

當(dāng)學(xué)生在具備一定的音樂(lè)知識(shí)并確定自身的發(fā)展方向后應(yīng)積極地進(jìn)行自主拓展研究，這對(duì)學(xué)生風(fēng)格和能力的形成具有重要意義。教師作為課堂活動(dòng)的統(tǒng)籌者和組織者，必須尊重學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)主體地位，找尋適合他們發(fā)展的途徑或方式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在授課之余讓學(xué)生選擇自己感興趣的音樂(lè)曲目和音樂(lè)家進(jìn)行深入感知。在小學(xué)階段，教師應(yīng)善于結(jié)合不同學(xué)生的獨(dú)特性和差異性進(jìn)行培養(yǎng)方向的確定，進(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練，平等對(duì)待每一位學(xué)生，促進(jìn)融洽師生關(guān)系的形成，在實(shí)際教課中要通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)激發(fā)學(xué)生拓展思路，全面促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的欣賞與體悟。例如，在教授莫扎特的小夜曲時(shí)，教師要有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生自主結(jié)合優(yōu)美的旋律感受作者想帶給傾聽者的美好，并讓學(xué)生合作交流，各自說(shuō)說(shuō)這段旋律給予他們的靈感。音樂(lè)教育重在傾聽與欣賞，在實(shí)踐中認(rèn)真傾聽各類聲音能讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中得到鍛煉，包括鳥鳴聲、蟲叫聲、瑯瑯讀書聲、細(xì)膩的歌聲，能進(jìn)一步提高學(xué)生的想象觀察、細(xì)致獨(dú)特、創(chuàng)新創(chuàng)造的能力。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)貫徹到教育教學(xué)的各個(gè)方面，需要小學(xué)音樂(lè)教師充分利用身邊的互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行教學(xué)方式的改進(jìn)，促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)內(nèi)容的不斷推進(jìn)。例如，小學(xué)音樂(lè)教師可以借助手機(jī)軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，通過(guò)一些專門的音樂(lè)教學(xué)軟件引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，將課堂上所接觸學(xué)習(xí)的音樂(lè)內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的學(xué)習(xí)資源結(jié)合起來(lái)，由此既能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)也可以在一定程度上豐富高校學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可以利用現(xiàn)有的投影裝置，利用好互聯(lián)網(wǎng)視頻，以視頻的形式，對(duì)民族民間文化、地域特點(diǎn)以及生活習(xí)俗等基本要素，直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，通過(guò)這種方式，使學(xué)生更好地理解相關(guān)音樂(lè)知識(shí)。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)多彩藝術(shù)世界

音樂(lè)教育與傳統(tǒng)教育不同，它需要讓學(xué)生在看、聽、感、知中體味生活本真，凈化心靈，找到自我存在的意義與價(jià)值。對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的新課改要求教師在音樂(lè)課堂的教育教學(xué)活動(dòng)中，要更加重視培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式，形成開放互動(dòng)的教學(xué)方法，承認(rèn)學(xué)生的繽紛思維和創(chuàng)造潛能，提供挖掘出學(xué)生潛能的機(jī)會(huì)。而學(xué)生也要充分利用課余時(shí)間，多多欣賞國(guó)內(nèi)外精彩的音樂(lè)劇及舞臺(tái)劇，定期去參觀植物園、動(dòng)物園、音樂(lè)名人故居紀(jì)念館，積極打破沉悶的學(xué)習(xí)格局，塑造一種輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍，從中捕捉創(chuàng)新性靈感。另外，作為教師應(yīng)積極思考，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，結(jié)合音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀，用嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和創(chuàng)新創(chuàng)造的精神開展各種特色教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中可充分利用校園和社會(huì)生活中的各類現(xiàn)成資源進(jìn)行輔助能動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生在愉悅自由的氛圍下感受藝術(shù)、創(chuàng)造藝術(shù)，不斷提高自身的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)動(dòng)，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的開展離不開家長(zhǎng)的配合，尤其在現(xiàn)階段，一部分家長(zhǎng)存在一種教育焦慮，總是認(rèn)為自己的孩子不如同齡的孩子，因此常會(huì)將學(xué)生某一個(gè)缺點(diǎn)放大化處理，這種心態(tài)表現(xiàn)在行為上，就是對(duì)學(xué)生的批評(píng)與消極評(píng)價(jià)。教師應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)進(jìn)行密切配合，實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)動(dòng)，形成系統(tǒng)化的賞識(shí)教育機(jī)制。教師可以建立優(yōu)點(diǎn)卡，鼓勵(lì)學(xué)生能夠正確認(rèn)知自己，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的進(jìn)步或者好的表現(xiàn)記錄下來(lái);或者將班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行分組，由同學(xué)們將觀察到的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)記錄到優(yōu)點(diǎn)卡上。當(dāng)周一班會(huì)的時(shí)候，教師在班里公布。這是激勵(lì)學(xué)生的一種非常有效的教育方式。

興趣是最好的老師，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、啟迪思考。小學(xué)音樂(lè)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中走進(jìn)藝術(shù)世界，在生活中培育發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美的眼睛和心靈，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、大膽想象，促進(jìn)其全面發(fā)展。