高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

馬英旭

【摘 要】我國(guó)古代著名教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！庇纱丝梢?jiàn)，學(xué)習(xí)興趣非常重要，它關(guān)系著學(xué)習(xí)能否取得成功。正像法國(guó)著名教育家第惠多斯所說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！苯處熢诮虒W(xué)時(shí)，首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣感，讓他們進(jìn)入課堂情境，與教師形成心靈上的共鳴，這樣他們就會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課，也會(huì)牢記我們的話，更能認(rèn)真分析講課內(nèi)容，可有效提高教學(xué)效率。下面，筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾卧诟咧袛?shù)學(xué)教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);興趣教學(xué);教法研究

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生

蘇霍姆林斯基講：“教育技巧的全部奧秘，也就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生?！睌?shù)學(xué)學(xué)科不同于文科教學(xué)，對(duì)抽象思維對(duì)要求較高，教師講課時(shí)主要靠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S進(jìn)行推理詮釋，課堂難免缺少活力，學(xué)生也往往覺(jué)得數(shù)學(xué)教師嚴(yán)厲古板，教師也總是一臉嚴(yán)肅的面孔，學(xué)生自然對(duì)數(shù)學(xué)教師有一種疏遠(yuǎn)的感覺(jué)，缺少一種親切感，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到枯燥煩惱，教師和學(xué)生的關(guān)系也不是太親密，這就直接影響了學(xué)生的聽(tīng)課效率，有的學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理、與教師產(chǎn)生矛盾等。因此，提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性成為重中之重。要想扭轉(zhuǎn)這種局面，數(shù)學(xué)教師就要改變思想觀念，以新的教學(xué)理念和教學(xué)思想進(jìn)行教學(xué)，承認(rèn)學(xué)生的課堂主體地位，教師要俯下身和學(xué)生交朋友，要親近學(xué)生，以和藹可親、平易近人的形象走進(jìn)學(xué)生。特別是講課時(shí)，教師一定要做到笑臉相迎，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，也要關(guān)心他們生活中的困難，在他們需要的時(shí)候伸出援助之手，讓學(xué)生感親切。教師尊重學(xué)生的一切，特別是他們的學(xué)習(xí)成果，當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，教師要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枺?dāng)他們出現(xiàn)了缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)，更不能批評(píng)挖苦，要委婉地加以指導(dǎo)，這樣能有效拉近教師與學(xué)生的距離，學(xué)生也會(huì)由此對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，如此，教學(xué)效率也會(huì)隨之提高。

二、制造懸念

這里所說(shuō)的懸念，是指給學(xué)生設(shè)置問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題吸引他們的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。他們帶著滿腹的激情火花，追求著美好理想，遇到新鮮而感興趣的問(wèn)題自然會(huì)窮追不舍。美國(guó)著名數(shù)學(xué)家波利亞說(shuō)過(guò)：“為了使學(xué)習(xí)富有成效，學(xué)生應(yīng)該對(duì)所學(xué)知識(shí)倍感興趣，并在學(xué)習(xí)中尋求歡樂(lè)。”教師應(yīng)抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，在教學(xué)中“千方百計(jì)”地設(shè)置各種懸念，營(yíng)造熱烈而積極的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，啟發(fā)他們的思維，教師更要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，讓他們成為課堂中的主角，激勵(lì)他們勇于發(fā)言，大膽想象，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)情境的營(yíng)造，激發(fā)學(xué)生敢想、敢問(wèn)的精神，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，讓他們有不同的見(jiàn)解和想法。比如，在教學(xué)“極限”時(shí)，我講析了莊子“一尺之棰，日取其半，萬(wàn)世不竭”的觀點(diǎn)，學(xué)生聽(tīng)得津津有味，積極投入到了課堂學(xué)習(xí)之中。又如，在執(zhí)教“等比數(shù)列”時(shí)，我給學(xué)生講了古代印度太子“西拉謨”的故事，學(xué)生聽(tīng)得非常入迷，利用故事導(dǎo)引學(xué)習(xí)，效果極佳。筆者通過(guò)設(shè)置懸念，極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們的聰明才智得到了發(fā)揮，進(jìn)而積極參與到學(xué)習(xí)中。

三、挖掘數(shù)學(xué)的美

愛(ài)美之心人皆有之，凡是美好的事物，人們都要去追求，喜歡美是人的共性。數(shù)學(xué)具備內(nèi)在美、邏輯美、理智美，深入挖掘數(shù)學(xué)對(duì)美，并在教學(xué)過(guò)程中融入情感，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要竭盡全力挖掘教材中的數(shù)學(xué)美，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到美的享受。比如，在分析時(shí)可培養(yǎng)學(xué)生思維方式的巧妙美;在小結(jié)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)和諧、統(tǒng)一、簡(jiǎn)潔之美。

總而言之，數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)，要深入研究教材，研讀新課標(biāo)，挖掘教材的內(nèi)涵，充分利用多媒體手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，并采用賞識(shí)教育，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使他們成為能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新型人才。

（吉林省前郭縣第五中學(xué)）