基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)策略

姜偉

摘 要：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)策略工作是和其他教學(xué)工作有不同的，它需要學(xué)生與教師進(jìn)行良好的溝通。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感官認(rèn)識(shí)，從而更好地推動(dòng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開(kāi)展，真正的培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。我們要不斷的挖掘更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，并結(jié)合現(xiàn)有先進(jìn)的核心素養(yǎng)培養(yǎng)教學(xué)方法開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);評(píng)價(jià)策略;

一、引言

現(xiàn)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式創(chuàng)新已經(jīng)進(jìn)入了我們的視野，它的完成質(zhì)量將會(huì)直接影響我們的教學(xué)效果?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在隨著學(xué)校教師和學(xué)生的需求而不斷調(diào)整和完善，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，更進(jìn)一步地完成課程改革的目標(biāo)。基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)策略被廣泛應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，它是多種優(yōu)秀教學(xué)方法的一種評(píng)價(jià)策略，與其他的教學(xué)法并不排斥，反而互相依存。而且目前來(lái)看，基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)策略仍然不是最完美的一種教學(xué)評(píng)價(jià)方式，它的成功實(shí)踐還需要結(jié)合各學(xué)校的教學(xué)資源情況來(lái)開(kāi)展。因此，進(jìn)行基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)策略分析具有十分重要的實(shí)際意義。

二、研究現(xiàn)狀

核心素養(yǎng)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)策略的運(yùn)用可以在很大程度上促進(jìn)高中生更好地反思學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且讓學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方面的邏輯思維素養(yǎng)有較大提升。在實(shí)際實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，我們要求學(xué)生進(jìn)行分組，特別是要打破常規(guī)同桌、小組結(jié)合的思維方式，實(shí)現(xiàn)大融合分組。但是效果并不是十分理想，人的主觀能動(dòng)性占據(jù)主要因素。各組整體實(shí)力差距較大，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生面對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的態(tài)度不一，然后學(xué)習(xí)效果也會(huì)相差甚遠(yuǎn)。這種教學(xué)現(xiàn)象值得我們做進(jìn)一步的分析，采取相對(duì)科學(xué)的方法進(jìn)行分組，促進(jìn)學(xué)生之間的互幫互助學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

學(xué)生多數(shù)都在課前進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)流程的熟悉和相關(guān)注意事項(xiàng)的學(xué)習(xí)，但是在核心素養(yǎng)培養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間合作意識(shí)差，不能夠?qū)崿F(xiàn)有效的分工合作，最大程度的發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。比如部分同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，還有一部分同學(xué)實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)。但是部分領(lǐng)導(dǎo)能力不強(qiáng)的同學(xué)不能夠分析組員之間的最佳合作方式，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到很多問(wèn)題。

三、評(píng)價(jià)策略分析

核心素養(yǎng)培養(yǎng)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)策略中是一種較為實(shí)用的教學(xué)評(píng)價(jià)思想，它能夠集結(jié)多種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)，真正通過(guò)教學(xué)改革，推動(dòng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的發(fā)展與進(jìn)步。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)的積累，更需要學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)背景的了解。我們教師應(yīng)該認(rèn)真把握每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，促進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)策略活動(dòng)的開(kāi)展。

（一）提高學(xué)生安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維

核心素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中最主要的就是要讓學(xué)生的各項(xiàng)能力得到提高，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，來(lái)提高自身對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。但是部分學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，而其他同學(xué)沒(méi)有采取有效的措施去幫助同學(xué)改善這一狀況。這就需要教師在核心素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程進(jìn)行基本的分工，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。有效的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)離不開(kāi)我們對(duì)學(xué)生周?chē)挛锏耐诰蚝土私?，但是我們?yīng)該認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，發(fā)現(xiàn)高中學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，在優(yōu)勢(shì)方面謀求更快更好的進(jìn)步。只有進(jìn)行有效的分組分工，才有可能實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的最佳效果。我們要在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行基本情況的調(diào)研，特別是能力上的調(diào)研，讓學(xué)生能夠明確自身的優(yōu)點(diǎn)，并積極學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)與其他同學(xué)加強(qiáng)合作，來(lái)提高綜合能力。高中化學(xué)教學(xué)中通過(guò)引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)，可以在一定程度上很好地引導(dǎo)學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展，進(jìn)而在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得化學(xué)知識(shí)，從而保證了他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極主動(dòng)性。合作意識(shí)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一個(gè)重要培養(yǎng)目標(biāo)，合作意識(shí)是在核心素養(yǎng)培養(yǎng)中逐漸形成的。我們要采取相對(duì)科學(xué)可行的方法讓學(xué)生進(jìn)行合作，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，完成分工任務(wù)，來(lái)加強(qiáng)彼此之間的合作默契度。

（二）完善評(píng)價(jià)策略，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

學(xué)生通過(guò)就化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的溝通，可以提高自身的化學(xué)知識(shí)掌握度?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)不是短期就可以實(shí)現(xiàn)的，它需要長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論與實(shí)踐的講解與引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠變被動(dòng)為主動(dòng)，參與到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中去。評(píng)價(jià)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我們要加強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間的互評(píng)工作，也要重視學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)本身學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式要靈活，要結(jié)合具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及學(xué)生的基本情況，從而推動(dòng)評(píng)價(jià)工作的有效開(kāi)展。在深入調(diào)研學(xué)生基本學(xué)習(xí)情況過(guò)程中，教師要安排學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)的不足與優(yōu)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)之間的聯(lián)系，從而學(xué)會(huì)思考化學(xué)實(shí)驗(yàn)的合理性，有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。有效的教學(xué)方法并不是適用于每一個(gè)同學(xué)，它是需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，然后讓學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際情況選擇實(shí)驗(yàn)合作。特別是要跳出固有的實(shí)驗(yàn)思維，敢于與其他同學(xué)進(jìn)行有效的溝通，從而更好的參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。同時(shí)，核心素養(yǎng)培養(yǎng)可以促進(jìn)學(xué)生通過(guò)充分參與學(xué)習(xí)互動(dòng)、交流、合作的過(guò)程，提高自身的化學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生能夠重視實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程，才能夠更好地讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作與交流。

四、展望

良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)策略可以有效的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基本學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時(shí)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。而目前許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)是不完善的，不能具體的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。這就需要我們教師積極探索適合高中生的教學(xué)策略，讓學(xué)生通過(guò)有效的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

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