淺談小學(xué)生習作教學(xué)

丁寶

摘 要：習作在小學(xué)語文中占有重要地位，也具有重要的意義，聽說讀寫更是學(xué)習語文必不可少的步驟。本文將依據(jù)作者本身的教學(xué)心得對小學(xué)生習作教學(xué)進行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;小學(xué)生;習作方法

就習作而言，其實質(zhì)就是創(chuàng)新。其中聽、說、讀是為了“寫”而作準備的。能想象得到，如果每個教師都能使所帶學(xué)生個個習作都很棒，這是多么令人欣慰?。】蓪嶋H情形是小學(xué)生習作都很難如人所愿，小學(xué)生習作教學(xué)是有一定難度的。最讓老師頭疼的原因就在于老師費盡心思，試圖讓學(xué)生知道如何去習作，而學(xué)生卻往往試聽的似懂非懂，任老師講的天花亂墜，學(xué)生卻是一臉懵逼，老師干著急上火，恨不能親手替學(xué)生寫，學(xué)生卻一個個手無足措，無處下手……這樣的習作課是非常折磨人的，至少說明習作也不是想怎么樣就能怎么樣的。小學(xué)生習作教學(xué)如此之難，因素較多，但最關(guān)鍵的因素應(yīng)該與小學(xué)生自身學(xué)習基礎(chǔ)息息相關(guān)。小學(xué)生最大的不足就是自身知識儲備還遠遠沒有達到能輕松自如應(yīng)付單獨的寫作。這不是他們的原因造成的，這是客觀的原因，用成人的眼光標準看待小學(xué)生習作現(xiàn)狀和水平是不科學(xué)的。那么，如何教好小學(xué)生習作，教師應(yīng)該在具體的教學(xué)中怎樣去教，這是需要探討的重點，以五年級學(xué)生為例，我認為在教學(xué)生習作時，應(yīng)該從以下幾個方面著手：

一、培養(yǎng)習作價值觀，讓學(xué)生善于運用習作來表達自己的思想情感，自己的見解和訴求。人是有思想的，是有著豐富思想內(nèi)涵的個體，我們強調(diào)“以人為本”就是要在語文教學(xué)中凸顯出人文主義關(guān)懷，讓孩子們通過習作，感悟到習作的價值，以及他自身的價值。要把學(xué)生習作過程，同工人做工，農(nóng)民種田，科學(xué)家搞科研創(chuàng)新出成果一樣看待，要讓學(xué)生認識到他的習作過程的重大意義。使他明白，做習作就是一項創(chuàng)新性的工作，習作做好了，同樣也是意義很大，這樣學(xué)生面對習作也就不再有為難情緒，而是坦然面對，欣然前往。這其中的關(guān)鍵是教師應(yīng)采取有效的鼓勵手段，以正向的，積極的態(tài)度，不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生心領(lǐng)神會，并內(nèi)化于心，使學(xué)生建立起習作信心，從而也就把習作價值觀也建立起來了。

二、教師在平時的語文教學(xué)中要有目標，有計劃地教學(xué)生學(xué)習習作方法，行文結(jié)構(gòu)，布局謀篇等必要的寫作常識和技巧，要讓學(xué)生明白，習作本身就是一個創(chuàng)作的過程，事前要經(jīng)過很好的謀劃，要用好所寫的提綱，要精心布局，巧妙構(gòu)思，才能做好習作。相反，如果事前沒有謀劃，不打腹稿，想哪寫哪，這樣的習作必然是雜亂無章，下筆千言，離題萬里，經(jīng)不起檢驗的，前面說過，習作是為了體現(xiàn)價值和訴求以及自己的見解的，不是為了拼湊字數(shù)，不是為了完成任務(wù)而習作的，它是一項創(chuàng)新性的工作，是一項系統(tǒng)性的工程，是有方法，有技巧的。因此，教師在教學(xué)過程中，就習作方法教學(xué)要與具體課文片段絲絲入扣，使學(xué)生在學(xué)習課文的同時，體會到習作方法的妙處，在習作中鼓勵學(xué)生，大膽運用，實踐。在習作創(chuàng)作中運用寫作方法，在習作中學(xué)習習作，體會創(chuàng)作，教師要有意識地教學(xué)生做好這方面的總結(jié)反思，讓學(xué)生體會到，習作是有方法的，掌握了習作方法技巧是非常有用的。

三、要讓學(xué)生養(yǎng)成作讀書筆記，寫讀后感，積累書面素材的好習慣。事實證明，學(xué)生習作水平直接受限于所讀書籍多少數(shù)量，教師在教學(xué)中應(yīng)有計劃地開展這項工作，要讓學(xué)生大量閱讀課外有益身心健康，能陶冶情操，提高習作水平的書籍和文章，認真做好讀書筆記，寫觸動心靈的讀后感，積累豐富的書面素材，建立個人習作素材庫，不愁書到用時方恨少，這是針對習作素材貧乏，習作內(nèi)容空洞說教的習作而言的。為什么習作不吸引人，原因就是缺少鮮活生動的素材作鋪墊，因此，作讀書筆記，寫讀后感是習作創(chuàng)作的重要源泉，使學(xué)生把課外閱讀，做讀書筆記堅持不懈做下去，這樣學(xué)生的習作創(chuàng)作水平也就越來越好。

四、讓學(xué)生處處留心觀察生活，用日記記錄生活中發(fā)生的點點滴滴，養(yǎng)成積累生活素材的好習慣。生活是一本豐富的無字書籍，教師教習作和學(xué)習創(chuàng)作習作，都不能脫離生活，離開我們所處的生活實際來搞教學(xué)與創(chuàng)作是失敗的。我們要明白，任何創(chuàng)作都不是無源之水，無本之木，都有其跡可尋。因此，習作應(yīng)該植根與我們的生活，從習作中應(yīng)看到生活烙印。以生活中挖掘出我們所需要的素材，這就要求學(xué)生做生活的有心人，記好日記，把發(fā)生在身邊的事，從大自熱中觀察到的事物變化一一記錄下來。向生活要素材，使習作接地氣，與時代相通?？傊?，要讓學(xué)生做生活的積極發(fā)現(xiàn)者，探索者。用智慧的雙眼熱切關(guān)注生活，用勤勞的雙手記錄生活，用最好的習作報答生活。

以上就是我對小學(xué)生習作教學(xué)的見解，謹以此文，向廣大教育同事朋友賜教。

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