提高高中語文閱讀教學(xué)的有效性

王鴻杰

【摘 要】隨著時代的發(fā)展，廣大語文教師都在力爭實現(xiàn)語文課堂的有效性。閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中的重中之重，語文閱讀教學(xué)的有效性程度直接影響到語文教學(xué)的水平，更關(guān)乎著學(xué)生的寫作水平。正像蘇霍姆林斯基說的那樣：“三十教學(xué)讓我深深懂得，良好的閱讀能力影響著學(xué)生的智力提高。”所以，我們要提高語文閱讀教學(xué)的有效性，提高語文閱讀教學(xué)水平，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。本文就提高語文閱讀教學(xué)的有效性提出了筆者的幾方面見解。

【關(guān)鍵詞】高中語文;閱讀教學(xué);課堂有效性;教法研究

高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：提高語文課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生能夠進(jìn)行自主探究和思考，使語文課堂教學(xué)最優(yōu)化。因此，我們要加強(qiáng)提高語文閱讀教學(xué)的有效性，提高語文閱讀教學(xué)水平，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。筆者根據(jù)教學(xué)實踐談一些感觸與嘗試。

一、制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是關(guān)于教學(xué)將使學(xué)生發(fā)生何種變化的明確表述，是指在教學(xué)活動中所期待得到的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。在教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)起著十分重要的作用。我們在教學(xué)中的所有教學(xué)步驟和過程都是在教學(xué)目標(biāo)的指引下來完成的，我們的一切教學(xué)活動都在遵循教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行。我們制定教學(xué)目標(biāo)一定要科學(xué)、適用，一定要能夠保證高中語文閱讀教學(xué)的順利進(jìn)行并達(dá)到理想效果，所以，我們要按照課程標(biāo)準(zhǔn)來制定教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)目標(biāo)的指引下，學(xué)生能夠比較理想地學(xué)會知識，并準(zhǔn)確把握重難點和關(guān)鍵點，這樣會使學(xué)生對知識的理解達(dá)到最佳，也能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力，使他們與作者產(chǎn)生共鳴，達(dá)到最佳的鑒賞程度，實現(xiàn)語文閱讀的最佳效果。對于教學(xué)目標(biāo)的制定，要體現(xiàn)在不同的教學(xué)內(nèi)容上，比如，一個單元要有一個單元的教學(xué)目標(biāo)，每一篇課文要有一篇課文的教學(xué)目標(biāo)，每一節(jié)課也有每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，這樣貫穿到整個教學(xué)過程中，就會有序地進(jìn)行教學(xué)，一步一步地實現(xiàn)目標(biāo)。

二、優(yōu)化閱讀教學(xué)方法

當(dāng)確定教學(xué)目標(biāo)后，就要選擇好的教學(xué)方法，因為教學(xué)方法直接影響到學(xué)生對知識的理解和掌握，并且對學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)起重要作用，教師能否選擇比較理想的教學(xué)方法至關(guān)重要。所以，我們在語文閱讀教學(xué)中要研究教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)方法。興趣激發(fā)法“興趣是最好的老師”，不管是哪一學(xué)科，教師都要考慮激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)靠的是興趣，只有他們有了極大的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)效果才能顯著發(fā)揮，他們才能參與到教學(xué)中，他們才能動腦筋思考問題，他們的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性才能得以發(fā)揮，閱讀水平才能真正得到提高，教學(xué)效果才會達(dá)到最佳狀態(tài)。

1.課內(nèi)外結(jié)合法

高中語文教材是專家小組在浩瀚的文學(xué)海洋里摘取的經(jīng)典之作，課內(nèi)學(xué)好這些課文是非常必要的，對提高教師的語文閱讀教學(xué)水平起著舉足輕重的作用，而語文應(yīng)該是屬于大語文，它涉及的知識面比較廣闊，教師應(yīng)該擴(kuò)大視野，邁出文本的局限，走課內(nèi)外相結(jié)合的閱讀途徑，這樣更利于學(xué)生閱讀能力的提高。比如，學(xué)習(xí)了《林黛玉進(jìn)賈府》后，僅靠這一回很難全面而具體地掌握人物、情節(jié)等，我們可以讓學(xué)生找時間閱讀《紅樓夢》的其他相關(guān)章回，這樣能加深先生對《紅樓夢》的理解，更能促進(jìn)學(xué)生對課本教材的深度理解，也能擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高他們的閱讀能力和審美能力。

2.讀寫結(jié)合法

語文閱讀教學(xué)起著承前啟后的作用，既是對前面所學(xué)字詞句的綜合運用，旨在提高學(xué)生的分析理解能力，又能對后面綜合性更強(qiáng)的寫作起到奠基作用。所以，我們在閱讀教學(xué)中應(yīng)密切地與寫作結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高，進(jìn)而提高語文教學(xué)效率。

三、加強(qiáng)學(xué)生的主體地位

新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，所以，我們要堅持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，讓學(xué)生自己閱讀學(xué)習(xí)，鼓勵他們自學(xué)。比如，學(xué)習(xí)《雨霖鈴》時，可以讓學(xué)生上網(wǎng)查閱相關(guān)材料，然后老師給一些問題，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生最后聯(lián)想到《琵琶行》，道理比較明顯，那就是作者都是圍繞歌姬而作，和年代背景相關(guān)。在提倡學(xué)生為主體的教學(xué)中，使學(xué)生主動參與到閱讀教學(xué)中，更能達(dá)到閱讀教學(xué)的有效性目的。

總而言之，高中語文教師要重視對語文閱讀教學(xué)的研究，要深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)、挖掘教材內(nèi)涵，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，堅持以學(xué)生為主體，鼓勵他們積極參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓語文閱讀教學(xué)水平得到真正的提高，使課堂教學(xué)效率達(dá)到最佳狀態(tài)。