初探優(yōu)化初中化學(xué)教學(xué)有效性的策略

王江平

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深化，依靠增加課時(shí)與題海戰(zhàn)術(shù)完成教學(xué)任務(wù)的做法，顯然違背了教學(xué)規(guī)律，挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量，必須以提高課堂教學(xué)的有效性成為中心。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中獲得綜合能力的提升，從而提升課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);課堂教學(xué);有效性;策略

隨著新課改的不斷深入，在初中化學(xué)教學(xué)中只教授化學(xué)知識(shí)已經(jīng)不能滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要，教師需要重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，有效提升化學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)課堂有效性的提高。化學(xué)教師需要在課堂教學(xué)中改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮好組織和引導(dǎo)的作用，使課堂教學(xué)的質(zhì)量得到有效提高，保證教學(xué)的有效性。

一、建立和諧師生關(guān)系，促進(jìn)課堂教學(xué)的活躍性

在目前的初中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生大多趨于被動(dòng)學(xué)習(xí)，在這樣的情況下，學(xué)生獲取的化學(xué)知識(shí)較為表面，學(xué)生的綜合能力也沒(méi)有得到培養(yǎng)，教學(xué)缺乏有效性。要改變這種現(xiàn)狀，首先需要教師與學(xué)生建立和諧關(guān)系，提高課堂的活躍性，使學(xué)生的思維在課堂中得到發(fā)展，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶會(huì)比較深刻，也能使學(xué)生不再抵觸對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這是實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)的先決條件。建立師生和諧關(guān)系需要教師主動(dòng)做出改變，首先要尊重學(xué)生，讓學(xué)生可以建立自信，消除學(xué)生對(duì)教師的畏懼，其次關(guān)懷學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)狀態(tài)下降的學(xué)生，給予一定的關(guān)懷，拉近師生之間的距離，使學(xué)生可以主動(dòng)與教師溝通。這樣師生之間就可以建立平等和諧的關(guān)系，教師便于根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，學(xué)生在課堂中也會(huì)更愿意配合教師的教學(xué)活動(dòng)，從而有效提升教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、結(jié)合學(xué)生喜好，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

初中化學(xué)教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生的喜好，這樣學(xué)生才能在教學(xué)中從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以逐漸養(yǎng)成對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在傳授知識(shí)時(shí)都是硬性教學(xué)，在知識(shí)的呈現(xiàn)上都是直抒，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)抽象的化學(xué)知識(shí)缺少興趣，針對(duì)這種情況，教師可將化學(xué)知識(shí)變得形象化，以符合學(xué)生的喜好，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而提升教學(xué)效率，使學(xué)生更加全面地獲取知識(shí)。例如，在“氧氣”的教學(xué)中，以往的教學(xué)都是教師講氧氣概念、性質(zhì)，學(xué)生肯定沒(méi)有興趣，對(duì)此，教師可用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生思考為何潛水員背著氧氣瓶可以在水下活動(dòng)很長(zhǎng)時(shí)間，為何劇烈運(yùn)動(dòng)之后會(huì)呼吸劇烈，將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，以學(xué)生感興趣的問(wèn)題，觸發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)的興趣，可以讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)效率也可以得到提高。

三、運(yùn)用探究性教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在有效性教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是重要方面，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就要讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。但對(duì)于新增加的化學(xué)課程來(lái)說(shuō)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率比較低，有很多學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的方法，這就需要教師在教學(xué)中進(jìn)行培養(yǎng)，運(yùn)用探究性的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生探究、思考，從而獲取知識(shí)，這樣能有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在“溶液度”的教學(xué)中，教師可采用合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生通過(guò)合作獲得知識(shí)。

四、教學(xué)反思，提高教學(xué)的有效性

教師在課堂教學(xué)后需要進(jìn)行教學(xué)反思，使自己的教學(xué)水平在反復(fù)的反思中得到提升，保證教學(xué)的有效性。教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生都有差異，對(duì)于這種差異，同一種方法肯定不能起到相同的作用，而要保證教學(xué)的有效性就需要教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)方法進(jìn)行反思，以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，衡量課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行發(fā)揚(yáng)，對(duì)于缺點(diǎn)及時(shí)改正，以不斷提升初中化學(xué)教學(xué)的有效性。

結(jié)論

總而言之，教師需要營(yíng)造活躍的化學(xué)課堂氛圍，讓學(xué)生的思維得到發(fā)散，結(jié)合學(xué)生的具體情況，多樣化地呈現(xiàn)化學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用探究性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最后在課后進(jìn)行教學(xué)反思，以發(fā)揮教學(xué)策略地作用，提高化學(xué)教學(xué)的有效性，使學(xué)生在課堂教學(xué)中高效獲取知識(shí)，提升學(xué)科素養(yǎng)。

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（江西省贛州市信豐縣金盆山學(xué)校）