新課改下初中班主任工作中的問題及對策

楊禮明

【摘 要】從我國教育的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，實施新課程改革勢在必行。隨著社會發(fā)展的越來越快，我國對人才的需求越來越迫切，傳統(tǒng)的教育模式已無法滿足這些需求。為了更好的適應(yīng)這個社會，我們必須在學(xué)生小時候就重視對他們的教育，通過調(diào)整教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。新課程改革提出以來，初中學(xué)校積極響應(yīng)新課程改革的需求，所有的班主任都在努力尋找更有效的管理方式，但即使實施了新課程改革，初中班主任的工作中還是多多少少存在一些問題。本文主要就新課程改革下初中班主任工作中存在的一些問題及對策進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】新課改;初中班主任工作;問題;對策

一、新課改的主要內(nèi)容

從課程目標(biāo)方面看，以前教師教學(xué)強調(diào)書的內(nèi)容，這樣教出來的學(xué)生思維能力相對較弱。新課改則更注重引導(dǎo)學(xué)生去探索新知識，而不是死板地接受教師所教的知識。新課改除了需要學(xué)生掌握課本知識之外，更強了德、智、體、美、勞等多方面的發(fā)展，使學(xué)生更適應(yīng)新時代的需求。從課程內(nèi)容方面看，它強調(diào)改變“繁、難、偏、舊”的教學(xué)內(nèi)容，以前的教育中有很多難度在中上的知識，導(dǎo)致兩極分化，有的學(xué)生解難題特別厲害，有的學(xué)生卻連基礎(chǔ)都掌握不了。新課改更注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的牢固掌握，以及全面發(fā)展，強調(diào)變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”。傳統(tǒng)的教育方式都是教師要學(xué)生乖乖坐在教室里聽教師講，學(xué)生默默地接受知識，而新課改之后則更強調(diào)學(xué)生的積極性和主動性。對此，教師應(yīng)通過一些方法，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動地學(xué)習(xí)。從課程評價方面來看，以前的評估過于強調(diào)成績和選拔，現(xiàn)在則將重點轉(zhuǎn)移到了改進(jìn)教師的教學(xué)工作及促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展上。例如，在評分機制上更靈活，學(xué)生差一點及格的情況下，教師可酌情處理，讓他及格，并鼓勵他下次考得更好，這樣可增強學(xué)生的自信心，也能夠激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。

二、新課改背景下初中班主任工作存在的問題

1.班級管理思想陳舊

雖然新課程改革已經(jīng)實施了多年，但是很多初中班主任在管理班級時仍使用傳統(tǒng)的管理和教育方式，平時習(xí)慣用一些嚴(yán)格的手段管理學(xué)生，殊不知，這樣完全忽視了學(xué)生的主體地位。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)，會立即采取各種方法進(jìn)行批評教育，學(xué)生從心里面害怕教師的批評，只能一直處于被動的地位，缺乏主動學(xué)習(xí)的動力，這使得學(xué)生很疲勞，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生叛逆的態(tài)度。

2.班主任管理過于重視學(xué)習(xí)

雖然課程改革已逐步開展，但很多班主任在管理上仍將學(xué)習(xí)作為主要目標(biāo)和方向，忽略了學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面發(fā)展的需求。在這樣的過程中，班主任的班級管理都是圍繞提升學(xué)習(xí)成績開展的，而忽略了學(xué)生身心的健康發(fā)展。

3.初中生面臨早戀問題

早戀是個很棘手的問題，許多教師和家長談及早戀則色變，總是搖頭、嘆氣，甚至?xí)么直┑姆绞饺プ璧K孩子的行為。但初中生正處于懵懂無知的時期。他們早期的愛情往往是情緒化和模糊的。愛的原因往往非常簡單，沒有堅實的意識形態(tài)基礎(chǔ)。許多教師面對學(xué)生的早戀問題，要么放任自流，要么睜一只眼閉一只眼，要么施壓控制，甚至對出現(xiàn)早戀的學(xué)生進(jìn)行公開批評和打擊，種不科學(xué)的處理方式不僅不能解決問題，甚至還會使他們反叛。

4.學(xué)生缺乏集體意識

集體觀念，無論對學(xué)生，還是對已經(jīng)參加工作的成年人來說，都是必不可少的。它是與他人溝通和合作的能力，個人能力和團隊合作對團隊同樣重要，，如果一個團體想要成為一個好團體，光個人能力突出是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要有一種精神作為支撐，也就是集體精神為支撐。隨著社會的快速發(fā)展，社會上存在許多不良風(fēng)氣，導(dǎo)致一些中學(xué)生集體觀念淡薄，對集體的共同目標(biāo)缺少深刻的認(rèn)識，而沒有集體精神就不能更好地成長。

三、解決初中班主任工作中的問題的對策

1.因材施教，分層管理

學(xué)生之間存在差異，為了有效管理需采用因材施教的方式。班主任要了解每個學(xué)生，這項工作很重要。只有經(jīng)常接近學(xué)生，才能更好地了解學(xué)生的興趣愛好、性格特點、家庭情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣等，這也是為因材施教、分層管理打好基礎(chǔ)。班主任在與學(xué)生交談時，要用關(guān)切的口吻，要讓他們知道，老師是關(guān)心他們的，是真心想和他們做朋友的，還要善于捕捉他們的思想動向，這樣便于更好地管理班級。

2.以身作則，充當(dāng)榜樣

班主任在管理班級時，要以身作則，做學(xué)生的榜樣。班主任還要根據(jù)自身的工作經(jīng)驗不斷改進(jìn)工作方法，以便于更好地管理班級，讓學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生和教師相處得更加和諧。

3.班主任對早戀正確引導(dǎo)

對待學(xué)生早戀的問題，我認(rèn)為班主任不能盲目反對，要正確引導(dǎo)學(xué)生從早戀到正常交往。當(dāng)班主任發(fā)現(xiàn)征兆時，要擅于用新的方式引導(dǎo)，尊重他們之間的異性交往，要告訴男孩子要尊重女孩子，教育女孩子在人際交往過程中要懂得自尊自愛，讓他們清楚友誼和愛情的區(qū)別，認(rèn)識到早戀的危害，引導(dǎo)他們把主要精力放在學(xué)習(xí)上。

4.培養(yǎng)學(xué)生的集體意識

在學(xué)校生活中，每個學(xué)生都是集體的成員，他們的成長和集體生活密切相關(guān)。教師必須在課堂上樹立一個觀念，使學(xué)生感到自己的班級像一個大家庭，必須和諧共存。學(xué)?？杀M量多舉辦一些集體活動，讓學(xué)生從這些活動中提高集體意識。學(xué)生心中有了集體，便能為集體著想，為集體出力，他們會成長得更快。

總結(jié)

總之，在新課程改革下，班主任要敢于在班級管理和活動中踐行新理念，改進(jìn)自己的工作方法，讓學(xué)生在成長過程中全面發(fā)展，成為一個讓自己驕傲的人，成為一個優(yōu)秀人才。

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