高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的策略

張峰

【摘 ?要】高中音樂教學(xué)的主要目的是為了讓學(xué)生具備一定的音樂欣賞能力，掌握一些樂理知識(shí)，提高他們的音樂素養(yǎng)，陶冶他們的情操，培養(yǎng)和提高他們的綜合音樂素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)高中生的健康成長(zhǎng)。本文通過(guò)教學(xué)實(shí)踐探究了如何有效培養(yǎng)高中生音樂鑒賞能力的策略。

【關(guān)鍵詞】高中音樂教學(xué);音樂鑒賞能力;培養(yǎng)的意義;培養(yǎng)策略

在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)的情況下，怎樣提高學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，使學(xué)生得到全面發(fā)展，成為了基礎(chǔ)教育者重點(diǎn)思考和探究的問題。而音樂作為學(xué)生綜合能力的重要組成部分之一，越來(lái)越受到了人們的重視，那么如何有效地開展高中音樂教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中怎樣培養(yǎng)其音樂鑒賞能力，成為了音樂教師重點(diǎn)研究的課題。

一、培養(yǎng)高中生音樂鑒賞能力的意義

1.有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

音樂教育是素質(zhì)教育的重要構(gòu)成部分之一，有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合能力，促進(jìn)高中生全面健康發(fā)展。音樂鑒賞是學(xué)生必須要掌握的基本能力，如果學(xué)生不會(huì)鑒賞所聽或所學(xué)音樂的好與壞，那么高中音樂教學(xué)就是失敗的。很多高中學(xué)生喜歡聽音樂，而且特別喜歡聽流行音樂，但學(xué)生在沒有具備鑒賞音樂能力的時(shí)候，他們對(duì)所聽的音樂只有感性認(rèn)識(shí)，只知道所聽的音樂就是好聽，但為什么好聽，他們卻說(shuō)不出原因。如果老師能夠告訴學(xué)生音樂好聽的原因，學(xué)生是非常樂意接受的，因?yàn)檫@樣的音樂教學(xué)內(nèi)容迎合了學(xué)生的興趣愛好，可有效激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)熱情。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)

為提高學(xué)生的歌唱能力，在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)過(guò)程中，使用最多的是模仿訓(xùn)練教學(xué)法。教學(xué)中音樂教師讓高中學(xué)生反復(fù)模仿某個(gè)歌曲的唱法，并給學(xué)生灌輸一些相關(guān)的樂理知識(shí)。采取這樣的教學(xué)模式是為了讓大部分學(xué)生能夠順利通過(guò)考試，因而很多高中學(xué)生認(rèn)為音樂是一門副科，學(xué)習(xí)音樂就是為了及格，為了能高中畢業(yè)。這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)使高中生在學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候，根本不會(huì)投入更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)音樂。但是，如果高中生掌握了一定對(duì)音樂作品的鑒賞方法，就能夠辨別音樂的好與壞，知道怎樣去欣賞音樂，知道自己愛好的音樂類型，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

3.有利于學(xué)生感受到音樂的真正魅力

在高中的音樂教學(xué)過(guò)程中，不但要讓學(xué)生掌握基本的樂理知識(shí)，更要通過(guò)培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力，讓他們體會(huì)到音樂的魅力。只有學(xué)生具備一定的音樂鑒賞能力，才可以有效理解音樂作品中包含的情感和想表達(dá)出的思想，進(jìn)而使學(xué)生融入到音樂作品所描述的情景中，有效提高學(xué)生對(duì)音樂的感知能力，使他們體會(huì)到音樂作品的魅力。比如，教學(xué)《長(zhǎng)江之歌》時(shí)，先讓學(xué)生認(rèn)真聆聽，然后給學(xué)生講授作品包含的旋律，讓學(xué)生感受到作品中包含的對(duì)祖國(guó)的崇敬之情，從而讓其體會(huì)到這個(gè)音樂作品的真正魅力。

二、培養(yǎng)高中生音樂鑒賞能力的策略例談

1.用學(xué)生感興趣的音樂作品開展教學(xué)活動(dòng)

要想提高高中生對(duì)音樂鑒賞課的參與積極性，其前提條件就是學(xué)生要對(duì)鑒賞的音樂作品感興趣，能夠喜歡上所鑒賞的音樂作品。對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，不是每個(gè)人都會(huì)喜歡音樂，但為了激發(fā)大多數(shù)同學(xué)對(duì)音樂鑒賞課的參與興趣，就需要選擇一些大多數(shù)學(xué)生感興趣的音樂作品開展教學(xué)活動(dòng)，需要根據(jù)學(xué)生的喜好選擇、年齡特點(diǎn)去選擇那些旋律緊湊優(yōu)美、當(dāng)下流行的音樂作品。這樣，學(xué)生才能不由自主地跟著進(jìn)行演唱。學(xué)生對(duì)鑒賞的音樂作品產(chǎn)生興趣，才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)和聆聽老師講授的內(nèi)容，自主探究音樂所包含的思想情感，和作品融入為一體。

2.以學(xué)生為主體開展音樂鑒賞教學(xué)活動(dòng)

高中生是音樂鑒賞教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)對(duì)象，開展音樂鑒賞教學(xué)活動(dòng)是為了培養(yǎng)高中生的音樂鑒賞能力，提高他們對(duì)音樂的興趣和參與課堂教學(xué)的積極性。因此，開展音樂鑒賞教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為音樂鑒賞課的主人，從而全面培養(yǎng)學(xué)生們的鑒賞能力。在音樂鑒賞課的教學(xué)過(guò)程中，要注意每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，音樂老師要善于和學(xué)生進(jìn)行溝通，知道他們?cè)阼b賞的過(guò)程中出現(xiàn)了哪些問題，遇到了哪些困難，從而在開展鑒賞教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，能夠及時(shí)給予他們幫助，使學(xué)生得到及時(shí)的鑒賞指導(dǎo)。同時(shí)要積極發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)于取得進(jìn)步的學(xué)生要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤要給予指導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，進(jìn)而能夠及時(shí)進(jìn)行改正。這種重視學(xué)生的教學(xué)方式，會(huì)使學(xué)生愛上音樂鑒賞課，會(huì)促進(jìn)他們自主探究音樂，從而提高鑒賞能力。

3.采用多樣化的新課導(dǎo)入方式

為了使學(xué)生積極地參與到音樂鑒賞課中，在導(dǎo)入新課時(shí)就需要在具體的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用多種多樣的課堂導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生從內(nèi)心深處有我要學(xué)的渴望。例如，鑒賞貝多芬的音樂作品時(shí)，為了使學(xué)生更多地了解貝多芬的作品內(nèi)容和想表現(xiàn)的思想情感，可先給學(xué)生講一些貝多芬的事跡和生平，讓學(xué)生通過(guò)了解貝多芬的相關(guān)情況對(duì)貝多芬的其人其事有個(gè)大概的了解。這樣的課堂導(dǎo)入方式既滿足了學(xué)生對(duì)貝多芬的了解愿望，又在一定程度上使學(xué)生了解了貝多芬的作品。

再如，在鑒賞《鋼琴奏鳴曲》時(shí)，為使學(xué)生對(duì)鑒賞課產(chǎn)生興趣，可以為學(xué)生提供一些相關(guān)的圖片。如一些頑強(qiáng)抗?fàn)幒蜕Τ瑥?qiáng)的圖片，像壓在大石頭底下頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小草、在石縫中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小樹等，用這些圖片導(dǎo)入新課，不僅能改變音樂傳統(tǒng)教學(xué)中僅靠口和粉筆導(dǎo)入新課的方式，更能使學(xué)生直觀地了解所鑒賞音樂作品的大概內(nèi)容。

在鑒賞某個(gè)流行的歌曲前，可在導(dǎo)入新課時(shí)先讓學(xué)生輪流分享他們喜歡的音樂作品，如能大膽上臺(tái)進(jìn)行演唱?jiǎng)t更好。因?yàn)椴煌膶W(xué)生能帶來(lái)不同的音樂作品，除了可以開闊學(xué)生的音樂視野外，還可以提高學(xué)生的參與興趣，活躍音樂鑒賞課的教學(xué)氛圍，繼而有效提高教學(xué)效率。

4.建立民主和諧平等的師生關(guān)系

“親其師，而信其道”，說(shuō)明音樂教學(xué)中老師和學(xué)生搞好關(guān)系是非常重要的。師生關(guān)系的好與壞，直接決定了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的好與壞。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，老師和學(xué)生之間的關(guān)系存在著一定的問題，即老師是音樂知識(shí)的傳授者，學(xué)生在課堂教學(xué)中只能被動(dòng)地接受知識(shí)，而老師給學(xué)生的印象通常都是嚴(yán)厲且高高在上的，這樣的師生關(guān)系不利于學(xué)生接近老師，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)就不敢去請(qǐng)教老師，時(shí)間長(zhǎng)了不利于音樂教學(xué)質(zhì)量的提高。如果在音樂鑒賞課的教學(xué)過(guò)程中，老師能夠與學(xué)生建立起和諧民主平等的師生關(guān)系，就會(huì)使學(xué)生感覺到老師是非常平易近人的。當(dāng)學(xué)生遇到了問題時(shí)，就會(huì)及時(shí)去請(qǐng)教老師，而且會(huì)對(duì)老師說(shuō)出自己的心里話，把老師當(dāng)成自己最親近的人，這樣的師生關(guān)系能夠提高學(xué)生對(duì)音樂鑒賞課的參與興趣，成為讓他們努力學(xué)好鑒賞課的動(dòng)力，從而在客觀上培養(yǎng)和提高高中生的音樂鑒賞能力。

總之，在高中音樂課堂教學(xué)中，在學(xué)生掌握了一定的樂理知識(shí)后，還應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，有效提高他們的音樂欣賞水平，提升他們的整體審美能力。在培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的時(shí)候，要努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，采用多樣化的新課導(dǎo)入方式，利用學(xué)生感興趣的音樂作品開展教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。

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