小學(xué)英語教學(xué)生活化的內(nèi)涵及策略研究

梁祎

摘 要：隨著教育改革力度的加大，這對目前的小學(xué)英語教學(xué)提出了更深層次的要求，老師要對現(xiàn)有的教學(xué)方式和思想等進行更好的優(yōu)化升級，而英語作為一門用于日常生活溝通交流的語言，其具有一定的生活化氣息，所以在教學(xué)的過程中老師要確保英語教學(xué)具備一定的生活化特點，這樣才能夠更好的讓學(xué)生學(xué)以致用，讓英語發(fā)揮出其應(yīng)有的價值意義。本文主要對目前小學(xué)英語教學(xué)生活化的內(nèi)涵價值進行了分析探究并且提出了一些建設(shè)性的意見，希望有助于提升其整體的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;生活化教學(xué);內(nèi)涵;策略

一、小學(xué)英語教學(xué)生活化的具體內(nèi)涵價值

為了更好的落實好素質(zhì)教育，小學(xué)英語的教學(xué)改革也在馬不停蹄的進行，在新的時代和教育環(huán)境之下，有很多的教學(xué)專家都提出了生活化英語教學(xué)的思路，認為在英語的教學(xué)過程中不能夠再使用傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)，要讓學(xué)生將英語的學(xué)習(xí)和日常的生活進行有效的結(jié)合，不能夠相互獨立。借助有效的手段一步步的引導(dǎo)學(xué)生使用英語和周圍環(huán)境進行有效的溝通互動，幫助學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)中的困難，改變以往的“啞巴”英語的窘境，不斷的提升學(xué)生英語的實操能力?；谏罨虒W(xué)的基礎(chǔ)上進行有效的英語教學(xué)，也是實現(xiàn)老師和同學(xué)之間平等交流的有效途徑，為小學(xué)的英語教學(xué)注入了新的血液，保證了英語教學(xué)具備更強的直觀和生動價值。小學(xué)英語教學(xué)的生活化趨勢也日益重要，從其深層次的內(nèi)涵價值來看主要突出在以下兩個方面：第一點，對學(xué)生在教學(xué)中的主要地位有所關(guān)注和尊重，更加關(guān)注于學(xué)生的日常生活和現(xiàn)實問題，也是以人為本教學(xué)思想的突出。第二點，教材要回歸到生活情境之中，改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)認知，積極的鼓勵他們多用英語在日常生活中進行交流。

二、如何更好的實現(xiàn)生活化的英語教學(xué)

（一）做好學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提升

在平時的教學(xué)中，老師往往使用填鴨式的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，而且老師過于側(cè)重學(xué)生掌握的詞匯量和固定句式，學(xué)生的學(xué)習(xí)過于的死板，以至于在實際的生活中學(xué)生很難做到靈活應(yīng)用，整體的課堂學(xué)習(xí)也就變得更加的枯燥無味，學(xué)生的主體地位得不到有效的突出。為了更好的進行生活化的英語教學(xué)，老師首要任務(wù)就是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如學(xué)生往往會對英語兒歌感興趣，而且兒歌的整體節(jié)奏也十分的明朗，容易上口，更好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也進一步的鍛煉和提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。除此之外，老師也可以利用一些卡片來進行輔助型的教學(xué)，舉個例子來看，在學(xué)習(xí)關(guān)于動物的一些單詞的時候，老師可以利用一些動物模型卡片或者是視頻等從多個感官角度來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)老虎“tiger”單詞的同時，可以講解下兔子“rabbit”，老虎吃了兔子，兔子怕老虎，這樣可以更進一步的加深學(xué)生的學(xué)習(xí)和認知能力，而且也更好的渲染了課堂的教學(xué)氣氛，保證了同學(xué)們學(xué)習(xí)情緒的高漲。

（二）營造更加生活化和輕松的學(xué)習(xí)氣氛

學(xué)習(xí)任何一門語言，都需要一種優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，良好的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境也是進行語言學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)進程中，首先要保證的一點就是要構(gòu)建一個良好的學(xué)習(xí)氣氛。除了老師的日常課堂講解內(nèi)容之外，同學(xué)還需要養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上讓學(xué)生大膽的講英語可以更好的提升和鍛煉學(xué)生的英語學(xué)習(xí)以及語言表達能力，而且也更進一步的提升和培養(yǎng)了學(xué)生的積極性。比如，在早上遇到了同學(xué)的時候，就可以主動的用英語打招呼“Good morning”，對于課堂環(huán)境的構(gòu)建而言，老師要多鼓勵學(xué)生們自己創(chuàng)建一種優(yōu)質(zhì)的英語學(xué)習(xí)氣氛。比如在教室里，桌子上可以貼上“table”、筆“pen”、黑板“blackboard”等，也可以在其它的物品上貼上英語標(biāo)簽，這樣大家看見的就都是英語，久而久之英語的學(xué)習(xí)就可以更好的滲透在生活中。家長也是學(xué)生人生中重要的老師，學(xué)生在家庭中也會度過很多的時間，家庭環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)影響也比較的大。有一些家長不能夠?qū)⒆拥挠⒄Z學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)，但是也可以在家庭中構(gòu)建和學(xué)校中一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，在日常的用品上貼上英語標(biāo)識，這樣可以幫助學(xué)生更好的鞏固和學(xué)習(xí)知識。

（三）理論學(xué)習(xí)也要和實踐進行有效的融合

英語的學(xué)習(xí)除了要掌握單詞和語法之外，還需要應(yīng)用到實際中。做好口語的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練對于學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)來說也會產(chǎn)生很重要的影響。舉個例子來看，在課堂教學(xué)中，老師可以安排學(xué)生輪流到課堂中使用有效和短小的句子來介紹自己，或者是用英語來講述一個有趣的小故事，而且也要積極的鼓勵學(xué)生在同學(xué)們面前敢于說英語，不斷的增加他們英語學(xué)習(xí)的信心。老師也可以組織學(xué)生分角色朗讀課文中的對話，也可以很好的發(fā)現(xiàn)英語表達中的問題便于及時的糾錯。

我們可以知道在新的教學(xué)時代背景之下，以往的英語教學(xué)方式已經(jīng)很難再滿足當(dāng)前的英語教學(xué)需求，為了進一步的提升學(xué)生的應(yīng)用能力，老師要將一些生活化的教學(xué)措施融入到課堂教學(xué)中，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

參考文獻：

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