安徽省黃山市宏村大學(xué)生研學(xué)旅游開發(fā)分析

陳素平，林 姣，孟凡柳

（湘潭大學(xué) 商學(xué)院，湖南 湘潭 411105）

0 引言

“研學(xué)旅游”一詞源于日本的“修學(xué)旅游”，是一種游學(xué)的形式.近年來(lái)，政府相繼出臺(tái)了《國(guó)民休閑旅游綱要（2013-2020）》（國(guó)務(wù)院2013）、《關(guān)于促進(jìn)旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見》（國(guó)務(wù)院2014）、《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》（教育部等11部門2016）等文件.2014年4月19日，國(guó)家教育部基礎(chǔ)教育司提出了研學(xué)旅行的定義：學(xué)生集體參加的有組織、有計(jì)劃、有目的的校外參觀體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)[1]，第一次明確提出研學(xué)旅行的定義.但是教育部的相關(guān)計(jì)劃中沒(méi)有涉及大學(xué)生群體.

國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)大學(xué)生旅游的研究主要集中在行為和動(dòng)機(jī)[2]、市場(chǎng)開發(fā)[3]、消費(fèi)行為[4]、旅游產(chǎn)品[5]等方面，與大眾旅游者相比，大學(xué)生在旅游需求、旅游目的、旅游方式及旅游動(dòng)機(jī)等方面均有顯著的差異[6].大學(xué)生對(duì)文化型旅游需求較大，出游目的包括愉悅身心、維持社交以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，生活費(fèi)和空閑時(shí)間很大程度上影響旅游目的地的選擇.有關(guān)研學(xué)旅游的文獻(xiàn)則集中在研學(xué)旅游產(chǎn)品研究、市場(chǎng)分析、經(jīng)營(yíng)模式、概念界定、政策規(guī)范等5個(gè)研究焦點(diǎn)[7].

大學(xué)生研學(xué)旅游的相關(guān)理論近些年開始提出，研究主要從研學(xué)旅游產(chǎn)品開發(fā)、游客感知、市場(chǎng)需求等方面進(jìn)行調(diào)查及分析.張岱楠等[8]調(diào)查顯示大學(xué)生普遍需求價(jià)格較低的研學(xué)旅行產(chǎn)品，對(duì)研學(xué)旅行的認(rèn)知與參與情況及在時(shí)間、范圍、組織方、組織形式、主題等方面的需求則因年級(jí)、專業(yè)等有所差異.王闊等[9]以大一新生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，進(jìn)行大學(xué)生研學(xué)旅行與非研學(xué)旅行對(duì)比實(shí)驗(yàn)實(shí)證，最終反饋出研學(xué)旅行組織效果顯著，以及大學(xué)生對(duì)研學(xué)旅行的認(rèn)同感與迫切需求.黃莉敏等[10]對(duì)大學(xué)生研學(xué)旅行的概念進(jìn)行了解釋：大學(xué)生研學(xué)旅行不僅是參觀體驗(yàn)，更是以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的旅游活動(dòng)，在旅游中集體研學(xué)實(shí)現(xiàn)社交價(jià)值、尊重需求和自我價(jià)值.

經(jīng)濟(jì)、政治、地理環(huán)境等因素決定了宏村空間生長(zhǎng)的各起始階段，尤其是外部政治環(huán)境預(yù)示著村落的發(fā)展、衰落及再發(fā)展[11].宏村曾歷經(jīng)近百年的衰落階段，終于在20世紀(jì)80年代迎來(lái)了再發(fā)展階段，旅游業(yè)逐漸成為宏村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè).吳文智[12]用保護(hù)與開發(fā)狀況分析矩陣得出，宏村處于開發(fā)區(qū)（欠保護(hù)區(qū)）的旅游地演進(jìn)模式，提出有針對(duì)性地加強(qiáng)旅游地資源的保護(hù)和旅游環(huán)境改善的建議，使其最終走上可持續(xù)發(fā)展道路.盧松等[13]對(duì)古村落展開了旅游可持續(xù)性的評(píng)估模型及其實(shí)證研究，結(jié)果表明：宏村旅游發(fā)展處于潛在可持續(xù)狀態(tài)之中，旅游開發(fā)活動(dòng)并未危及其健康持續(xù)發(fā)展.汪季清等[14]研究黃山市修學(xué)旅游開發(fā)時(shí)提出，西遞、宏村是世界文化遺產(chǎn)，可以有效運(yùn)用到研學(xué)旅游中.然而近幾年學(xué)者們對(duì)宏村的游客滿意度[15，16]、旅游地形象[17]、旅游者行為[18]等方面的研究顯示出宏村旅游的負(fù)面影響，指出當(dāng)前宏村存在商業(yè)氣息過(guò)重、修繕資金投入不足、旅游資源產(chǎn)權(quán)歸屬不清、旅游收益分配不均等問(wèn)題[19].宏村的旅游業(yè)快速發(fā)展，卻一味地重視經(jīng)濟(jì)而忽略了人文傳承，原本該是文化載體的古村落充斥著滿滿的商業(yè)化氣息，與此同時(shí)，大眾對(duì)文化旅游體驗(yàn)的需求越來(lái)越強(qiáng)烈，研學(xué)旅游在西遞宏村旅游開發(fā)中占據(jù)了重要地位[20].

對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)梳理發(fā)現(xiàn)，雖然對(duì)宏村、大學(xué)生旅游和研學(xué)旅游已經(jīng)有較多研究成果，但總體來(lái)看大學(xué)生研學(xué)旅游尚且處于起步階段，且對(duì)古村落型世界遺產(chǎn)地的大學(xué)生研學(xué)旅游研究更是鮮有.宏村是皖南古村落的代表，被譽(yù)為“中國(guó)畫里的鄉(xiāng)村”，更是珍貴的世界文化遺產(chǎn).宏村所在的黃山市于2016年被國(guó)家旅游局評(píng)為我國(guó)首批“研學(xué)旅游目的地”之一，結(jié)合文化旅游、民俗旅游開發(fā)宏村研學(xué)旅游產(chǎn)品，尤其可以滿足大學(xué)生研學(xué)旅游較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)需求.本研究通過(guò)問(wèn)卷星在線搜集調(diào)查問(wèn)卷，并結(jié)合實(shí)地考察，分析宏村的市場(chǎng)特征與研學(xué)旅游資源利用現(xiàn)狀，以期在上述不足之處取得突破，并對(duì)宏村的研學(xué)旅游開發(fā)提供參鑒意義.

1 大學(xué)生研學(xué)旅游開發(fā)的必要性及目的

1.1 大學(xué)生需要走出象牙塔去了解社會(huì)

一直以來(lái)，實(shí)踐教育都處于高校教育的關(guān)鍵位置，古有“格物致知”、“知行合一”、“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”的說(shuō)法，近代社會(huì)也一直在強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性.改革開放以后，國(guó)家素質(zhì)教育把實(shí)踐教育和實(shí)踐學(xué)習(xí)放在突出的位置.2018年在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)總書記重申了黨在新時(shí)期的教育方針，強(qiáng)調(diào)要克服“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子”的人才評(píng)價(jià)弊端[21].習(xí)總書記的指示表明了社會(huì)實(shí)踐能力將成為黨和國(guó)家對(duì)于新時(shí)代人才培養(yǎng)社會(huì)的需求，預(yù)示了今后教育改革的工作重心與內(nèi)涵：大學(xué)教育必須注重大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng).

政府注重實(shí)踐教育的工作方向?yàn)楦咝Ｔ谂囵B(yǎng)人才方面更加注重實(shí)踐提供了支持與引導(dǎo).為了增加就業(yè)率和提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，各高校在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方式、考核標(biāo)準(zhǔn)等方面增加了實(shí)踐因素.大學(xué)生研學(xué)旅游是走出室內(nèi)、走出校園前往旅游目的地進(jìn)行“游”與“學(xué)”相結(jié)合的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的活動(dòng)，目的是使同學(xué)們能夠在原有的實(shí)踐基礎(chǔ)上進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí).

1.2 大學(xué)生研學(xué)旅游尚未受到國(guó)家以及業(yè)內(nèi)重視

研學(xué)旅游政策集中于中小學(xué)生，文件《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》中指出，要求各地將研學(xué)旅行擺在更加重要的位置，提出要將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃.目前對(duì)于大學(xué)生研學(xué)旅游未有政策涉及.中小學(xué)研學(xué)旅游市場(chǎng)較為成熟，而大學(xué)生研學(xué)旅游市場(chǎng)缺口較大.相對(duì)于對(duì)中小學(xué)研學(xué)旅游的扶持力度，政府對(duì)大學(xué)生研學(xué)旅游并沒(méi)有建立起完善的扶持體系，僅有個(gè)別省份以及個(gè)別高校開展大學(xué)生研學(xué)旅游.查閱相關(guān)資料，根據(jù)湖北省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年重點(diǎn)課題：“基于咸寧地學(xué)資源的大學(xué)生研學(xué)旅行培養(yǎng)核心素養(yǎng)研究”，湖北省教育廳開展了“基于地學(xué)科普的大學(xué)生研學(xué)旅行與構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”人文社科項(xiàng)目，對(duì)大學(xué)生研學(xué)進(jìn)行初步的研究，少數(shù)的省份與高校開展的旅游活動(dòng)不足以滿足大學(xué)生研學(xué)旅游的需求.

在發(fā)放的200份調(diào)查問(wèn)卷中，70%左右的人支持或非常支持大學(xué)生研學(xué)旅游，可以看出大學(xué)生對(duì)于研學(xué)旅游的需求很高，缺口較大的大學(xué)生市場(chǎng)為宏村開展大學(xué)生研學(xué)旅游提供了良好的客源，有利于彌補(bǔ)市場(chǎng)的空白，從而進(jìn)一步提高宏村的競(jìng)爭(zhēng)力.

1.3 大學(xué)生研學(xué)旅游市場(chǎng)需求區(qū)別于傳統(tǒng)研學(xué)

大學(xué)生研學(xué)旅游是擁有成熟的心理以及更高價(jià)值追求的在校大學(xué)生，有組織、有計(jì)劃地前往旅游目的地參觀游覽體驗(yàn)，更加自主地在實(shí)踐中深化所學(xué)、將專業(yè)知識(shí)和技能與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的交往活動(dòng).與傳統(tǒng)中小學(xué)研學(xué)旅游市場(chǎng)需求在旅游動(dòng)機(jī)、行為偏好和出游時(shí)間上有明顯不同的特征.

1.3.1 大學(xué)生研學(xué)旅游動(dòng)機(jī)、行為偏好

大學(xué)生進(jìn)行研學(xué)旅游不局限在游覽觀光、放松心情等傳統(tǒng)旅游可以滿足的方面，更多地是追求精神上的充實(shí)以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn).在游覽中進(jìn)行思考與實(shí)踐，將所學(xué)理論知識(shí)與旅游這一實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，從而開拓視野、發(fā)散思維、深化所學(xué)，甚至在過(guò)程中可以形成自己初步的職業(yè)規(guī)劃，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)獲得精神上的滿足感.

大學(xué)生通過(guò)獲得對(duì)大自然神奇的感知、愉悅心情，滿足基礎(chǔ)需求和動(dòng)機(jī)，且大學(xué)生都具有一定的文化修養(yǎng)，儲(chǔ)備有基礎(chǔ)人文知識(shí)，對(duì)研學(xué)旅游的偏好傾向于自然風(fēng)光和人文風(fēng)光，因此研學(xué)旅游目的地的選擇應(yīng)偏向于自然風(fēng)光較多、民俗風(fēng)情較濃厚、歷史文化較深厚的景區(qū).

1.3.2 大學(xué)生研學(xué)旅游出游時(shí)間

與傳統(tǒng)的研學(xué)旅游類似，一般情況下，大學(xué)生更加傾向于短距離的研學(xué)旅游，不同專業(yè)的學(xué)生可接受的研學(xué)旅游時(shí)間也不一致，藝術(shù)類、歷史類尤其考古學(xué)以及地質(zhì)學(xué)的學(xué)生由于課程比較偏實(shí)踐，需要外出進(jìn)行調(diào)研，因此對(duì)研學(xué)旅游的時(shí)間較不敏感，可接受較長(zhǎng)的研學(xué)旅游時(shí)間，其他專業(yè)的學(xué)生諸如理工科、經(jīng)管科等社科的學(xué)生比較偏向于不超過(guò)7天的短途旅游.

安徽省教育廳等部門在推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的實(shí)施意見中明確提出合理安排研學(xué)旅行的時(shí)間是每次小學(xué)1～2天、初中3～4天、高中5～6天.因此合理的大學(xué)生研學(xué)旅游時(shí)間應(yīng)是7～8天.問(wèn)卷調(diào)查反饋出多數(shù)大學(xué)生愿意花費(fèi)1周左右時(shí)間進(jìn)行研學(xué)旅游，這與張岱楠等[8]的調(diào)查結(jié)果一致.考慮到大學(xué)生可支配收入較低，因此費(fèi)用較少的短途研學(xué)旅游應(yīng)是大學(xué)生市場(chǎng)產(chǎn)品開發(fā)的主力.

2 宏村大學(xué)生研學(xué)旅游資源利用現(xiàn)狀

2.1 宏村大學(xué)生研學(xué)旅游資源開發(fā)條件分析

2.1.1 宏村大學(xué)生研學(xué)旅游價(jià)值高、潛力大

宏村是古黟桃花源里一座奇特的牛形古村落，享有“中國(guó)畫里的鄉(xiāng)村”之美稱，屬于徽文化的核心區(qū).宏村自然、人文旅游資源十分豐富，擁有舉世無(wú)雙的古水系——水圳、月沼、南湖，被稱為民間故宮的“承志堂、培德堂”，擁有徽商故里“三立堂、樂(lè)敘堂”以及保存完整的古代書院“南湖書院”等重要文物，因此具有極高的觀賞價(jià)值、美學(xué)價(jià)值、歷史價(jià)值與文學(xué)價(jià)值.宏村先后被列為世界文化遺產(chǎn)、全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位、中國(guó)歷史文化名村、國(guó)家5A級(jí)旅游景區(qū)和中國(guó)特色小鎮(zhèn)等.梅雨晴[22]對(duì)我國(guó)首批研學(xué)旅游目的地發(fā)展?jié)摿υu(píng)價(jià)中，認(rèn)為宏村古建筑具有開展知識(shí)科普型研學(xué)旅游的潛力.

宏村的旅游資源經(jīng)過(guò)深度挖掘發(fā)現(xiàn)，大部分都適宜進(jìn)行研學(xué)旅游活動(dòng)，并且有學(xué)者提到，專業(yè)差異會(huì)影響大學(xué)生的旅游動(dòng)機(jī)[23]，因此對(duì)比大學(xué)專業(yè)，簡(jiǎn)略整理出宏村研學(xué)旅游資源分布如表1所示.

綜上所述，舉世無(wú)雙的古水系、秀美的山川、白墻青瓦的民居、別具風(fēng)韻的古徽派建筑、徽商民俗文化、品種多樣的特色小吃以及手工藝品，加上古徽州的采茶文化、文房四寶、建筑雕刻藝術(shù)等，使山水景觀與文化內(nèi)涵相呼應(yīng)，能夠滿足文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、建筑學(xué)、理學(xué)、工學(xué)等不同學(xué)科學(xué)子的求識(shí)需求.

2.1.2 宏村大學(xué)生研學(xué)旅游基礎(chǔ)設(shè)施配套較全

安徽省黃山市作為旅游大市，飛機(jī)、高鐵、火車、汽車等多種出行方式均可方便到達(dá).宏村隸屬于黃山市，在1 h交通圈范圍內(nèi)，黃山市的火車站、高鐵站、機(jī)場(chǎng)等交通站點(diǎn)都有通往宏村的旅游大巴，可以承接黃山的旅游交通.安徽省省內(nèi)前往宏村旅游十分方便，旅游交通鐵路貫通全省，公路網(wǎng)絡(luò)眾多.對(duì)于相鄰的江蘇、浙江、福建、江西等省份，已經(jīng)與其構(gòu)建了完善的旅游城市交通網(wǎng)絡(luò)[24].宏村鎮(zhèn)有S218省道和宏儒公路貫穿東西南北，多條街道如際村街道、北莊街道、宏村街道等布局合理，為宏村大學(xué)生研學(xué)旅游提供了交通基礎(chǔ).

宏村不同價(jià)位的民宿酒店眾多，尤以具有當(dāng)?shù)靥厣拿袼抟约扒嗄曷蒙峋佣?，能夠滿足不同層次人群的需要.由于大學(xué)生消費(fèi)水平普遍偏低，宏村價(jià)格低廉的青年旅舍成為推動(dòng)大學(xué)生研學(xué)旅游的積極因素.宏村景區(qū)內(nèi)部有較多的特色餐館以及小吃街，這與將“品嘗當(dāng)?shù)孛朗场狈旁谟绊懗鲇沃匾蛩氐拇髮W(xué)生的旅游需求相契合.

表1 宏村研學(xué)旅游資源

2.2 宏村大學(xué)生研學(xué)旅游開發(fā)現(xiàn)狀

1997年，北京中坤工貿(mào)集團(tuán)經(jīng)過(guò)當(dāng)?shù)卣畤?yán)格挑選和激烈競(jìng)標(biāo)，獲得了宏村30年的獨(dú)家開發(fā)經(jīng)營(yíng)權(quán)，并下設(shè)黃山京黟旅游開發(fā)有限公司，秉持“保護(hù)優(yōu)先、開發(fā)在后”的可持續(xù)發(fā)展理念，對(duì)宏村整體進(jìn)行了規(guī)劃和開發(fā).2000年宏村被列為世界文化遺產(chǎn)名錄，具有了較高的知名度，2007年觀光旅游與修學(xué)旅游成為宏村的主要客流市場(chǎng)[25].寫生旅游是宏村研學(xué)旅游市場(chǎng)的重要組成部分.目前，全國(guó)有200余家大專院校在黟縣設(shè)立寫生基地，每年前來(lái)寫生的師生達(dá)200萬(wàn)人次，宏村有近百家客棧專門接待寫生師生.

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2017年，黃山市接待研學(xué)旅行團(tuán)1 200個(gè)，約50萬(wàn)人次，研學(xué)旅行成為黃山旅游新業(yè)態(tài)和新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn).2018年，以西遞宏村、古徽州文化旅游區(qū)等為主體的徽文化研學(xué)游系列產(chǎn)品形成了黃山研學(xué)核心產(chǎn)品.

隨著旅游的發(fā)展、游客量的快速增加，宏村慢慢呈現(xiàn)出疲態(tài)：景區(qū)內(nèi)接待游客數(shù)量增加，基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施卻未隨之增添，生活垃圾處理方式仍用堆放、填埋方式，與現(xiàn)代理念不符；雨污混排，再加上寫生時(shí)傾倒的顏料廢水污染溪水，古水系自凈能力有限；汽車尾氣與噪音破壞古村的空氣與靜謐，大學(xué)生對(duì)環(huán)境衛(wèi)生的要求較高，許多受訪者都提到宏村的空氣質(zhì)量問(wèn)題；生活氣息減弱、商業(yè)化嚴(yán)重.

2.3 宏村大學(xué)生研學(xué)旅游市場(chǎng)調(diào)查

在200份調(diào)查問(wèn)卷中，支持將宏村作為研學(xué)旅游目的地的比例為44.5%，非常支持的占32.7%，一般的占22%，不支持的僅占1.7%，大部分學(xué)生對(duì)于研學(xué)旅游的活動(dòng)是認(rèn)可的.但是調(diào)查結(jié)果顯示僅有14%的人了解宏村，而這些大學(xué)生大多來(lái)自安徽省本地，意味著宏村的大學(xué)生研學(xué)旅游市場(chǎng)并沒(méi)有被打開.其中不了解宏村的大學(xué)生均來(lái)自于省外，尤其以北方省份如山西、陜西居多，距離因素成為宏村開拓市場(chǎng)的阻力，但盡管如此，被調(diào)查者在對(duì)宏村旅游資源有一個(gè)初步的認(rèn)知后，67%的人表示會(huì)考慮將宏村作為研學(xué)旅游的目的地，也就是說(shuō)，安徽省以外的其他各個(gè)省份都可以作為市場(chǎng)去開發(fā)調(diào)研，只是根據(jù)距離的遠(yuǎn)近不同開發(fā)力度不同而已.

調(diào)查顯示，影響大學(xué)生將宏村作為研學(xué)旅游目的地的因素中，宏村的旅游資源作為推動(dòng)因素的占比為3.98（點(diǎn)量比），是最重要的一個(gè)因素，經(jīng)濟(jì)收入占比3.82，閑暇時(shí)間占比3.72，交通距離占比3.56，影響因素最低；在不將宏村景區(qū)作為研學(xué)旅游目的地的影響因素中，交通距離這一因素占比3.72，為最高，宏村旅游資源占比3.3，占比最低.這兩個(gè)問(wèn)題從正反兩方面驗(yàn)證了大學(xué)生開展研學(xué)旅游活動(dòng)對(duì)旅游資源的重視程度之高，也驗(yàn)證了大學(xué)生進(jìn)行研學(xué)旅游對(duì)交通的依賴程度最低.大學(xué)生本身的經(jīng)濟(jì)收入與消費(fèi)水平?jīng)Q定了其是否能夠去參與宏村研學(xué)旅游，但是否能夠被考慮作為研學(xué)旅游目的地，關(guān)鍵取決于宏村的研學(xué)旅游資源.對(duì)于不同學(xué)科的大學(xué)生，選擇將宏村作為研學(xué)旅游目的地的所修課程按排名先后分別為藝術(shù)學(xué)（占比4.01）、美學(xué)（占比3.95）、歷史學(xué)（占比3.89）、建筑學(xué)（占比3.83），這也與宏村的山川水系、街道民居、建筑藝術(shù)、古徽州文化等旅游資源有關(guān).對(duì)于不同年級(jí)大學(xué)生，大三學(xué)生想?yún)⑴c研學(xué)旅游占比53.5%，意愿程度最高，大二次之，占比36.3%，大四最小，占比18.7%，這與學(xué)生的閑暇時(shí)間以及不同階段不同的課程任務(wù)相匹配.

綜上所述，旅游客源市場(chǎng)短期定位為安徽及其鄰近省份的藝術(shù)學(xué)、美學(xué)、建筑學(xué)、歷史學(xué)專業(yè)的大二、大三學(xué)生，通過(guò)政府的政策支持和財(cái)政補(bǔ)貼、高校等教育單位的組織引領(lǐng)，綜合考慮學(xué)生對(duì)于宏村研學(xué)旅游所需要的時(shí)間與金錢的接受程度，為大學(xué)生前往宏村進(jìn)行研學(xué)旅游提供便利，之后通過(guò)多種渠道進(jìn)行宣傳與營(yíng)銷，進(jìn)一步擴(kuò)大市場(chǎng)，打造知名研學(xué)旅游目的地.

3 宏村大學(xué)生研學(xué)旅游開發(fā)策略

3.1 加大政策扶持力度，成立研學(xué)旅游基地

安徽省黃山市政府應(yīng)繼續(xù)積極響應(yīng)國(guó)家政策，為研學(xué)旅游的發(fā)展提供幫助與支持.通過(guò)資金支持，成立專項(xiàng)研學(xué)基地.此外，鼓勵(lì)、支持引導(dǎo)設(shè)有研學(xué)旅游項(xiàng)目的企業(yè)及機(jī)構(gòu)健康發(fā)展，設(shè)立研學(xué)旅游專項(xiàng)資金、放寬貸款政策、給予稅收方面的優(yōu)惠，降低研學(xué)旅游企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本.另一方面，加大財(cái)政扶持力度，加強(qiáng)宏村景區(qū)的大學(xué)生研學(xué)旅游基礎(chǔ)設(shè)施和人才設(shè)施建設(shè)，完善自然遺產(chǎn)教育、文化遺產(chǎn)教育、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育、景觀教育、科普教育等設(shè)施的建設(shè).

大學(xué)生在宏村研學(xué)旅游基地的內(nèi)容除基礎(chǔ)課程外，還需要安排討論、分享、展示、交流、體驗(yàn)等活動(dòng)，并且完成時(shí)間控制在1周之內(nèi)；大學(xué)生研學(xué)旅游活動(dòng)時(shí)間與其他游客錯(cuò)峰出行，避開擁擠與嘈雜，使大學(xué)生對(duì)宏村的期望與實(shí)際體驗(yàn)相符，也能保障宏村景區(qū)的旅游感知容量.

3.2 旅游資源契合專業(yè)知識(shí)，定制研學(xué)旅游產(chǎn)品

大學(xué)側(cè)重于綜合能力的培養(yǎng)以及專業(yè)素質(zhì)的提升，而大學(xué)生擁有更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)性，相對(duì)較不成熟的中學(xué)生以及初學(xué)知識(shí)的小學(xué)生，大學(xué)生有較強(qiáng)的理論學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力以及對(duì)于事物有自己獨(dú)特的認(rèn)知，因此，大學(xué)生研學(xué)旅游應(yīng)更加深入，把研學(xué)內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)相契合，以育人為導(dǎo)向，秉承因材施教的原則，定制具有針對(duì)性的研學(xué)旅游產(chǎn)品.通過(guò)豐富研學(xué)旅游的內(nèi)容與形式、深入了解學(xué)生的需求、與學(xué)生專業(yè)相對(duì)接，將研學(xué)旅游納入實(shí)踐必修課程中，并建立相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)體系.如設(shè)置為必修學(xué)分、增添考核、研學(xué)旅游結(jié)束后需做相應(yīng)匯報(bào)陳述等，使大學(xué)生在研學(xué)中充分挖掘自身的潛力，甚至在研學(xué)中形成對(duì)專業(yè)以及未來(lái)職業(yè)的初步規(guī)劃.

宏村“青山綠水，粉墻黛瓦”，有“中國(guó)畫里的鄉(xiāng)村”美譽(yù)，針對(duì)藝術(shù)類尤其繪畫美工專業(yè)的學(xué)生，通過(guò)參觀宏村古建筑以及南湖、南湖書院、月沼等，深化對(duì)美學(xué)的認(rèn)知，以“宏村寫生：步步入畫、處處是景”為主題，組織大學(xué)生前往宏村進(jìn)行寫生研學(xué)旅游活動(dòng)；針對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類的大學(xué)生，推出“徽商文化、培德承志”為主題的研學(xué)旅游產(chǎn)品，配合宏村紀(jì)念品的制作、推廣售賣，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中深化所學(xué)知識(shí)；“浣汲未防溪路遠(yuǎn)，家家門前有清泉”，宏村牛形古水系建筑群極具研究?jī)r(jià)值，針對(duì)工科類學(xué)生諸如建筑學(xué)的學(xué)生，推出“徽派建筑、文化瑰寶”為主題的研學(xué)旅游產(chǎn)品，宏村古建筑可以為學(xué)生提供良好的實(shí)地考察環(huán)境；針對(duì)生物學(xué)專業(yè)的學(xué)生，推出“水圳—南湖—塔川—木坑竹?！睘橹饕包c(diǎn)的研學(xué)旅游線路，研究水汽以及植被在凈化空氣、美化環(huán)境、調(diào)節(jié)氣候中的作用等.

3.3 收集優(yōu)秀寫生作品，成立大學(xué)生寫生專區(qū)

從20世紀(jì)80年代中后期，清華大學(xué)建筑系的師生來(lái)到宏村寫生采風(fēng)，自此宏村的寫生旅游快速發(fā)展，據(jù)景區(qū)統(tǒng)計(jì)，2019年5月1日，學(xué)生寫生人數(shù)最多達(dá)到5 000名.宏村已成為全國(guó)各大中專院校最受關(guān)注的寫生基地，寫生客源十分穩(wěn)定.

成立大學(xué)生優(yōu)秀研學(xué)寫生作品展覽館，一方面不僅可以展示優(yōu)秀寫生作品，便于繪畫愛好者展示自我、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，將寫生作品在網(wǎng)上進(jìn)行投票評(píng)選，借此機(jī)會(huì)宣傳宏村景區(qū)，增加宏村景區(qū)的熱度.另一方面也可以解決寫生游客占用其他游客資源以及處理顏料污水的問(wèn)題.另外，可供來(lái)往游客參觀作品，增加景區(qū)吸引力.

3.4 建立有獎(jiǎng)反饋機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)宣傳

研學(xué)旅游者均為受過(guò)高等教育的大學(xué)生，其中不乏一些學(xué)識(shí)與能力出眾的佼佼者.通過(guò)建立有獎(jiǎng)反饋機(jī)制，鼓勵(lì)不同專業(yè)的大學(xué)生通過(guò)不同形式將自己的所見、所聞、所感及所想記錄下來(lái)，如文字形式的“宏村游記”、圖片形式的“宏村美景”與“宏村美食”、歌曲形式的“宏村游記”、實(shí)物形式的“宏村微景觀”、視頻形式的“宏村街景”，尤其鼓勵(lì)短視頻的制作形式，如今社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)以及自媒體的發(fā)展，視頻博客（vlog）尤為盛行，作為互聯(lián)網(wǎng)主力軍的當(dāng)代大學(xué)生，將作品投放于宏村景區(qū)官方網(wǎng)站頁(yè)面，一方面有助于節(jié)約宣傳成本，另一方面可以吸引更多大學(xué)生前往宏村進(jìn)行研學(xué)旅游，加大吸引力度.

對(duì)于優(yōu)秀的照片、視頻、歌曲等宣傳作品，采取一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置注意避免單一的“門票減免”、“現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)”等傳統(tǒng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，設(shè)置具有宏村特色的獎(jiǎng)品，諸如“采茶炒茶體驗(yàn)活動(dòng)”、“徽州刺繡學(xué)習(xí)活動(dòng)”、“宏村竹藝手工紀(jì)念品”、“徽墨、歙硯、宣紙”、“黟縣香菇、清明粑粑、泗溪三寶”等宏村小吃以及其他繪有宏村景區(qū)的書簽、明信片、梳子、吊牌等伴手禮，除此之外，在設(shè)計(jì)包裝、是否便于攜帶等方面按照獨(dú)特性、實(shí)用性與美觀性等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，獎(jiǎng)品只此一份，使每位獲獎(jiǎng)?wù)叨寄艿玫蕉ㄖ频莫?dú)一無(wú)二的獎(jiǎng)品.特色獎(jiǎng)品的設(shè)置不僅可以增加吸引力，也是宣傳景區(qū)的一種方式，便于擴(kuò)大宏村景區(qū)的知名度與美譽(yù)度.

4 結(jié)語(yǔ)

高校實(shí)踐能力的培養(yǎng)要求與大學(xué)生渴望進(jìn)行研學(xué)旅游的意愿為研學(xué)旅游提供了前提和基礎(chǔ)，安徽黃山市宏村擁有眾多優(yōu)質(zhì)的旅游資源，在開發(fā)旅游資源傳統(tǒng)的觀賞價(jià)值以外，還應(yīng)著重挖掘其美學(xué)價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值和科普教育價(jià)值，以此滿足文、理、工等不同學(xué)科、不同專業(yè)學(xué)生的需求.政府給予財(cái)政支持，將宏村納為專項(xiàng)旅游基地，宏村景區(qū)與高校合作定制專項(xiàng)旅游產(chǎn)品，通過(guò)多種形式的宣傳渠道，鼓勵(lì)大學(xué)生前往宏村進(jìn)行研學(xué)旅游，使大學(xué)生能夠真正將知識(shí)為己所用.