小學語文作文教學指導分析

江蘇省徐州市賈汪區(qū)江莊鎮(zhèn)鐃鈸小學 王美娟

老師是學生在學校中的“監(jiān)護人”，教育學生對于老師來說是一項艱巨又重要的教學任務(wù)，課堂教學已經(jīng)成為很多學校老師重要的工作內(nèi)容。自從課程改革創(chuàng)新以后，老師教學的方式、內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，同樣也使我國的教育體系發(fā)生了前所未有的變化。當前，小學語文作文的課程內(nèi)容和教育方法都有了明顯的劃分和定義，小學語文作文課程的培養(yǎng)方式慢慢地向合作、討論等一系列方法靠攏。經(jīng)過反復不斷的實踐，當代小學生的作文水平一定會不斷提升，同時也會掌握好情感的表達。那么，該如何去開展個性化角度下小學語文作文教學，建立一種濃厚的學習氛圍，提升老師的教學水準呢？

一、案例分析

教師可以給學生出一些半命題式的作文題目，比如“假如我是……”，學生可以從多個角度出發(fā)去思考，可以是動物、植物、白云、風等，這樣的作文題目能夠加強學生的思考，將學生的個性化全面地體現(xiàn)出來，并且還能夠培養(yǎng)學生的寫作素養(yǎng)。

二、小學語文作文教學的指導方法

1.打破傳統(tǒng)的教育模式，增強學生寫作情感

在進行小學語文教學的時候，老師首先應該為學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，這樣會在一定程度上激發(fā)學生的寫作情感。在對學生進行語文作文教學的過程中，老師去營造良好氛圍以及培育學生寫作情感表達的方法是有很多種的，老師應該通過實際的情況去制訂相應的教育方案。在最近幾年以來，根據(jù)國內(nèi)的發(fā)展速度，所有有關(guān)教育的工作人員應該從實際出發(fā)，對小學語文作文的教學進行深度的研究與分析，這樣會讓學生在寫作中充分地發(fā)揮出自己的寫作特色，在小學語文作文教學中可以發(fā)揮出自己獨有的優(yōu)勢，消除小學生對于語文作文的恐懼思想，并且慢慢幫助學生找到學習的信心，不僅學生會逐漸在寫作中獲得提升，同時也將學生的寫作興趣培養(yǎng)好了。創(chuàng)立一個良好的教學氣氛培育學生的寫作情感，不僅僅可以克服學生對寫作的壓力以及厭惡情緒，還可以讓學生對寫作有一定的信心，在信心中逐漸對寫作有興趣。另外，在日常的教學過程中，老師不能直接地就進入寫作主題，而應該首先對學生的思想進行一定的拓展，引導學生的思維模式，這樣學生就會主動地參與學習討論，在進行討論的時候要求學生要有自己的想法，同時還要善于和別人溝通，善于聽取他人的意見，這樣才能達到拓寬自己眼界的目的。

2.重視寫作技巧的美育滲透

美育滲透是需要相應的寫作技巧的，所以，老師應該加強學生寫作能力的教學，使學生更好地去掌握寫作的方法。對于不一樣的寫作主題以及不一樣的文體寫作，有關(guān)于情感表達或者是寫作方法上，老師要逐漸地對學生進行有效的指導，使學生可以逐漸了解在不同作文中應該怎樣去表達寫作的情感。這對于學生來說是一種學習的沉淀，也是對知識的累積，讓學生在自己的作文中表達出真實的自己，這樣作文的質(zhì)量也就會越來越高。

在進行人物的描寫時，在情感表達上可以更加直接一點，讓人能夠體會到這種真實的情感。老師要積極指導學生把這些技巧運用在日常的寫作當中，這樣可以使筆下的人物更加活靈活現(xiàn)，人物的性格也更加清晰，吸引讀者繼續(xù)閱讀的興趣，也使整篇作文更加真實了。而對于有關(guān)于環(huán)境的描寫上，學生可以通過不一樣的方法去體現(xiàn)作文的情感表達，這樣使整篇作文具有可閱讀性。讓讀者通過環(huán)境的描寫就能讀懂人物的心理特征，感受到整篇作文帶來的情感。在作文構(gòu)造上，也要懂得很多不同的技巧，如排比句的使用就能夠使句子的語氣更加真實，還可以為整篇作文增強意境，加強學生寫作的技巧不只是提升學生寫作水平的基礎(chǔ)，同樣也是學生在不斷學習中表達自我情感的一種最有效的教學方式。

3.通過實際生活，增強作文情感素材

在進行小學語文教學的過程中，對于學生的語言表達以及在實際生活中寫作素材的累積練習也是至關(guān)重要的。這些素材主要都是來自學生在日常閱讀的累積和在生活中的累積等，所以，在進行教學的時候，老師應該對培育學生閱讀的習慣予以重視，還要積極引導學生經(jīng)常去閱讀一些著名的文學書籍，這樣可以在一定程度上提升學生的寫作能力。老師讓學生在閱讀這些文學書籍的時候，學生要了解書中作者要表達的情感，這種教育的方式對于小學生作文教學的美育滲透也是很有幫助的，這種教育的方式不僅僅會對學生的寫作能力有一定的提升，對學生的語文水平也有很大的幫助。所以，老師應該在語文作文教育中的美育滲透中發(fā)展這樣的教育方式去提升學生的學習能力。

綜上所述，在進行小學語文作文的教學課程中，培育學生的美育滲透是一個非常有效的教學方向。首先，老師要為學生營造一個良好的學習氛圍，這是一個非常重要的教學內(nèi)容。另外，老師也要積極引導學生閱讀一些具有情感的文學著作，學生閱讀這些名著的時候就可以不斷地提升自己的寫作水平，提升自己的閱讀能力。伴隨著學生閱讀寫作能力不斷地提升的同時，學生美育滲透的潛力也得到了提升。因此，教師要拋棄傳統(tǒng)的錯誤教學理念，意識到語文作文對于當代小學生的重要意義，在對語文作文知識進行傳播的同時，也要利用不同的方法對學生進行美育滲透，這樣就可以實現(xiàn)語文作文課程的有效進行，學生的語文作文水平也就會得到明顯的提升。