探討初中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建

戈艷梅

(江蘇省宿遷市宿城區(qū)蔡集鎮(zhèn)初級中學 江蘇 宿遷 223800)

當前教學為了提高教學質(zhì)量，在教學模式上不斷地進行改革創(chuàng)新，新課改政策隨之被推行，隨著新課改政策的不斷推行，傳統(tǒng)教學模式的限制被打破，教學質(zhì)量水平也得到了提高。在課改的大力推行下，對教學方法和教學手段的創(chuàng)新成為了老師們教學中所遇到的新問題。

1.目前初中數(shù)學教學所存在的問題

其一由于傳統(tǒng)教學理念的影響，初中教學更著重于灌輸性教學，讓學生在學習中處于被迫狀態(tài)。教師成為了教學的主體，教學則沒有很好的效果，只有在教學中做到以學生為主體，正確的定位師生角色關(guān)系，才能有效地進行教學。在當前以教師為中心，學生被邊緣化的教學情況下，不僅對師生良好關(guān)系建立有一定的影響，還阻礙了初中數(shù)學教學改革進程。其二傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法單一，通過對學生思維進行牽引，進行灌溉式教學。將初中數(shù)學教學變?yōu)閷Ω鞣N公式定義的記憶，而不是探索理解。這種教學模式使得教學課堂缺乏活躍的氣氛，不僅對教師教學的進行有影響，對學生學習知識也存在著很大的影響，使學生對學習沒有多大的興趣和積極性。

2.初中數(shù)學高效課堂構(gòu)建的建議

2.1 多媒體技術(shù)的運用。多媒體技術(shù)首先可以提供海量教學資源，實現(xiàn)資源共享，打破信息孤島。在當前的教育教學背景下，各院校積極學習，很多數(shù)學教師制作出優(yōu)質(zhì)課件并上傳至網(wǎng)絡(luò)，既方便教師集百家之長，補己之短，豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學模式，又使學生不受時間和空間限制，在網(wǎng)絡(luò)的海洋中領(lǐng)略知識的奧秘。同時，借鑒網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課程，有利于正視自己，促進教學者和學習者共同進步。其次附帶保存功能，有利于互動教學，突破學習難點。傳統(tǒng)教學由于課堂時間有限，教師往往按照教案分配教學時間，因此很可能出現(xiàn)重點、難點解釋過快，學生記憶不深甚至未能理解等情況，而多媒體技術(shù)最顯著的一個特點就是保存記錄功能，學生可記錄自身疑問，通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給教師，而教師可根據(jù)學生的個體差異進行針對性輔導，對于學生普遍存在的問題安排時間統(tǒng)一講解。抽象是數(shù)學學科的一個顯著特點，這也是很多學生認為數(shù)學難學的一個重要原因。而多媒體技術(shù)將抽象化的數(shù)學問題變得形象易懂，將教學內(nèi)容在大與小、遠與近、虛與實之間靈活轉(zhuǎn)化。多媒體技術(shù)將需要想象出的場景、物體等呈現(xiàn)眼前，使學生在思考數(shù)學問題時更加直觀，對問題的分析也更為透徹。同時它還打破了傳統(tǒng)板書的教學形式，依托多媒體技術(shù)實現(xiàn)形象化教學。最后本身每堂課的課時都是固定有限的，“寫板書”所占用的時間往往是學生課堂上寶貴的學習時間，因此，用“板書”記錄的時間替代學生高效學習的時間是得不償失的。而運用多媒體技術(shù)可以實時展現(xiàn)“板書”內(nèi)容，實現(xiàn)高效率教學。

2.2 問題式情境創(chuàng)設(shè)。在數(shù)學學習過程中，教師要利用問題式的情境對學生展開教學，激發(fā)學生的探究欲望，幫助學生進一步養(yǎng)成探索的好習慣，同時，問題情境是一種特殊的學習情境，這種情境能夠帶動學生的學習積極性，讓學生充分發(fā)揮自身的潛在力融入其中。當然教師創(chuàng)設(shè)問題情境時，一定要注意問題情境的創(chuàng)設(shè)要符合學生的心理認知規(guī)律，從學生的生活中取材，反映我們的數(shù)學知識，具有探究意義，只有這樣，學生才能夠在探索的過程中，不斷積累知識，獲得良好的知識能力。此外，問題情境的創(chuàng)設(shè)一定要用通俗形象，生動具體的事例展開，讓學生能夠以一種更加求知的狀態(tài)進行知識學習，同時能夠?qū)W會積極主動的探索。問題式情境的創(chuàng)設(shè)，需要數(shù)學教師精心組織，讓學生能夠樹立獨立思考的意識，這樣一來，有助于改變傳統(tǒng)的教學模式，讓學生學會學習，逐步建立起對于數(shù)學的求知欲。當然，我們的問題情境創(chuàng)設(shè)還可以根據(jù)不同程度的學生進行模塊以及層次設(shè)置，針對不同的學生，教師的設(shè)計的問題，就有一定的挑戰(zhàn)性，提出具有一定跨度的問題串引導學生進行自主探索。讓學生通過語言交流以及共同努力產(chǎn)生探索欲望，也有助于培養(yǎng)學生的學習能力。

2.3 合作學習的重要性。合作學習模式在教學中要求教師全面變革傳統(tǒng)的教學理念，強化學生與學生、學生與教師之間的互動，讓學生在學習了數(shù)學知識提高自己學習成績的同時培養(yǎng)學生的合作意識，有助于學生在今后的生活中養(yǎng)成良好的習慣。最重要的是，合作學習在初中數(shù)學教學中的開展還有助于提高學生解決問題的效率，這一模式的應(yīng)用有效改變學生獨立戰(zhàn)斗的情況，集體的力量是強大的，學生的學習效率必然會因之而得到改觀。因此，初中數(shù)學教學中合作學習是至關(guān)重要。

2.4 合理布置課外作業(yè)。教師在布置課外任務(wù)時也應(yīng)該根據(jù)不同學生的學習狀態(tài)反饋進行相應(yīng)的布置。目前，部分教師在課后任務(wù)的布置上，缺乏合理性，對于所有的學生布置相同的作業(yè)。學習能力較差的學生為了應(yīng)付教師的作業(yè)，出現(xiàn)搜索網(wǎng)絡(luò)上的答案和抄襲別的學生的作業(yè)答案的現(xiàn)象。教師應(yīng)充分考慮學生的學習情況，有針對性地布置練習。對成績差的學生而言，練習量應(yīng)該保證他們能夠充分消化課堂知識，能夠?qū)W以致用；而對于成績好的學生，在完成基礎(chǔ)練習后，可以適當布置一些與實際問題相結(jié)合的問題，引導他們?nèi)ニ伎?，學會發(fā)散自己的思維。合理的布置練習，使得每個學生都能根據(jù)自己的學習情況完成練習，使學生產(chǎn)生成就感，不會逃避練習，這樣就大大提高了數(shù)學課堂的教學效率。

總之，初中實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建需要廣大教師的一步一步實踐與探究，創(chuàng)新高效教學方法，提高課堂效率，提升學生的學習成績。