初中數(shù)學教學設計中應用差異教學的研究

杜博泉

(江蘇省宿遷市宿城區(qū)埠子初級中學 江蘇 宿遷 223800)

近年來，國家一直在大力倡導課程教育改革，隨著教改觀念的深入人心，學生們的主體地位也越來越清晰，但隨之學生之間的差異也越來越明顯。針對初中學生在學習數(shù)學知識時，存在接受程度不同的情況，教師群體在授課中要進行差異化教學。接下來將對差異化教學的重要性及具體施行策略做具體分析。

1.差異化教學的重要意義

差異化教學是指針對學習能力不同的學生進行方法不同的教學。國家課程標準最新的要求指出，數(shù)學是向所有學生開放的課程，人人都要參與到數(shù)學學習中，并且人人都要得到有價值的數(shù)學知識。但就目前我國實行的“就近入學”“平行分班”方法所帶來的問題來看，新組建的初中班級一般有如下特點：學生知識儲備、個人發(fā)展方向、綜合文化素養(yǎng)、學習接受能力等方面都大相徑庭，自然就導致面對全的新數(shù)學知識時，不同學生的接受能力相差甚遠。面對這種情況教師想兼顧到所有學生的學習習慣是不現(xiàn)實的。例如，老師因班級學員數(shù)量較多，選擇按照人數(shù)最多的中等水平的學生的學習能力進行授課，那么在不久之后就會發(fā)現(xiàn)，這個班級中的優(yōu)等生明顯“不夠吃”；同時，后進生明顯覺得跟不上進度“消化不了”。優(yōu)等生學習缺乏挑戰(zhàn)性，后進生學習又充滿挫敗感，從根本上影響了學生的學習熱情。那么，為解決以上問題，就應當采取差異化的教學方法，把學生分成不同層級，針對不同層級進行不用的授課方式和內(nèi)容，這一辦法既符合學生的學習需求，同時最大限度的合理利用了教學資源[1]。

2.差異化教學具體方法

實施差異化教學過程有五點要求，分別是：學生分層、學習目標分層、教學方案分層。

2.1 學生分層。結(jié)合學生的智力水平、學習能力、自身知識儲備量以及學習興趣等因素，對學生進行分層劃分。由綜合和能力排名的高低分成三個層級，分別用A、B、C來表示。A級代表全班綜合排名的前20%，這個組別內(nèi)的同學通常具有成績優(yōu)秀、熱愛學習、學習能力強等特點；B代表班級綜合排名的20%-60%，這個組別的同學學習成績通常位于中游，他們的學習能力較為一般，學習熱情大都不是很高漲；C代表班級綜合排名的后20%，這個組別內(nèi)的同學學習成績較差，學習沒有動力，甚至是有厭學情緒。按照這個分配標準做好分層工作后，老師可以有針對性對不同層級學生進行教學內(nèi)容的改進。同時，A組學生在完成自己的學習任務后，還可以為B和C組的同學提供學習上的幫助，幫助它們解決學習中遇到的難題，分享自己在做題時領悟到的心得體會，他們更是可以結(jié)成以后一個固定的學習小組，定期的分享自己的問題并一起尋求解決辦法。同學之間的這種良性互動不但會激發(fā)各自的學習興趣，而且更好的突出學生在學習中的主體地位[2]。

2.2 數(shù)學學習目標分層。數(shù)學的學習目標要依據(jù)學生層級的不同而制定，這種有針對性的學習目標可以很好的配合學生的學習需求，不會讓同學們在學習中產(chǎn)生內(nèi)容不夠?qū)W或是內(nèi)容過多無法消化的問題。對于高層級的學生，教師可以在適當擴展教學廣度，加深內(nèi)容難度，引導學生對問題進行深度思考，在思考中加強他們解決問題的能力；對于中級學生，教師要確保他們掌握書本中的知識并能對知識進行靈活使用；對于學習能力較弱的學生，教師在授課是要放緩速度，以保證同學對知識有全面的了解，逐步激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，縮小與其他同學在數(shù)學成績上的差距。

2.3 教學方案分層。分層教學的方案是施行差異化教學的重要環(huán)節(jié)，要應用靈活多樣的方法達到預期效果，比如：(1)安排不同的授課時間，同學授課10分鐘，B層同學授課20分鐘，C層同學授課30分鐘左右，不同的時間既可以讓A層得到充分的思考，又可以保證其他層級的同學完全聽得懂；(2)安排不同的教學內(nèi)容，教師在完全掌握書本內(nèi)容的前提下，對課堂中提到的概念或是例題進行恰當?shù)姆謱又v解，做好內(nèi)容的引申和鋪墊。(3)課堂提問做好難度區(qū)分，提問可以很好的活躍課堂氣氛，教師可以利用難易程度不同的問題，讓所有的同學都有課堂參與感，比較有難度的可以選擇A層學生回答，難度一般的可以選擇B層學生回答，簡單一點的問題優(yōu)先選擇C層學生；(4)練習分層，在課本學習目標的基礎上，為不同的學生編寫不同的練習題，一套習題中包含必做題和選做題，必做題部分按照課本學習要求編寫，主要涉及的是基礎知識的應用，而選做題是在基礎知識之上的拓展訓練，學生們可根據(jù)自身能力選擇，這個辦法很好地適應了不同學生的練習需求[3]。

結(jié)束語

“數(shù)學是一切科學研究的基石”，這說明了數(shù)學的重要性。確實，我們的生活離不開數(shù)學，從科學研究到衣食住行處處都可以見到數(shù)學的影子，所以每個人都需要有一個良好的數(shù)學基礎，初中數(shù)學教育就更加不容忽視。為落實科學發(fā)展觀，順應國家教育改革的潮流，教師應做好初中數(shù)學差異化教學的工作，將改革理念融入課堂，讓全體學生掌握到有價值的數(shù)學知識，并且促進數(shù)學知識的普及。