培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力的策略探究

陳 鑫

(貴州省綏陽(yáng)縣教育局教研室 貴州 綏陽(yáng) 563300)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的過(guò)程。學(xué)生能夠進(jìn)行數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，離不開(kāi)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力，而在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，我們要注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，根據(jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn)和喜好，采用新型的教學(xué)方式和方法，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿(mǎn)期待，使學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中，全身心的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率較快的提升，促使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)和數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力更快的提升。

1.亦師亦友，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)生年齡較小，初次離開(kāi)家庭，離開(kāi)父母家人的呵護(hù)，走進(jìn)小學(xué)校園，開(kāi)始他們對(duì)學(xué)校的一切感到新奇和陌生，所以作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們首先要讓學(xué)生能夠喜歡學(xué)校的學(xué)習(xí)，教師要放下架子，和學(xué)生多交流，使學(xué)生愿意和教師交流，愿意把自己的想法告訴教師，教師也要幫助學(xué)生解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中“困難”，讓學(xué)生感覺(jué)到教師是“無(wú)所不能”的。教師要了解學(xué)生的所思所想，讓學(xué)生喜歡學(xué)校這個(gè)學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，教師要成為學(xué)生的良師益友。當(dāng)學(xué)生喜歡教師后，學(xué)生會(huì)喜歡教師所教授的科目，學(xué)生也會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣之后，他們會(huì)投入更多的時(shí)間和精力，也會(huì)主動(dòng)和教師交流學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，這樣教師和學(xué)生在平時(shí)的日常交流中，教師就可以給學(xué)生滲透一些有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和思想，學(xué)生在不知不覺(jué)中就學(xué)到了有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧和方法，相應(yīng)的學(xué)習(xí)效率會(huì)有很大的提升。

2.提出質(zhì)疑，多角度訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，多角度思考問(wèn)題和多維度解決問(wèn)題，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的數(shù)學(xué)思維方法，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的一種有效途徑。所以在日常教學(xué)中，我們要注重對(duì)學(xué)生的這種能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。要讓學(xué)生形成善于提出問(wèn)題，善于歸納總結(jié)的習(xí)慣。比如在教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，教師就可以讓學(xué)生提前準(zhǔn)備一張圓形的紙片，在課堂上讓學(xué)生動(dòng)手將紙片對(duì)折后打開(kāi)，進(jìn)行多次對(duì)折后打開(kāi)，讓學(xué)生觀察，看到了什么現(xiàn)象，這些現(xiàn)象有什么規(guī)律？同學(xué)們聽(tīng)到教師提出的問(wèn)題后，都會(huì)非常認(rèn)真的觀察起來(lái)，然后很努力的思考，提出他們自己的見(jiàn)解。大家七嘴八舌的討論來(lái)了，有的同學(xué)說(shuō)，紙片上有很多折痕，有的說(shuō)紙片上的折痕有無(wú)數(shù)條，教師對(duì)學(xué)生的敘述要大力表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生的積極性會(huì)更加高漲，在同學(xué)們不斷觀察和思考之后，有一位同學(xué)生發(fā)現(xiàn)，圓紙片上的所有折痕都有一個(gè)共同的點(diǎn)，也就是說(shuō)這些折痕都過(guò)同一個(gè)點(diǎn)，這可是非常重要的發(fā)現(xiàn)，接著教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察，這些折痕的兩邊的圖形有什么特點(diǎn)，逐漸在教師的引導(dǎo)和學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真觀察和思考下，然后在結(jié)合課本，學(xué)生就能夠很快的找到半徑和圓心的概念，進(jìn)而也能夠輕松的記住了這些概念。在整個(gè)課堂中，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情一直很高漲，學(xué)生們的手、腦、口，都參與到了學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)們能夠積極思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，積極探索尋找答案，這樣的教學(xué)既鍛煉了學(xué)生們的思維能力，動(dòng)手動(dòng)腦的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維的能力，培養(yǎng)了學(xué)生靈活多變的思維能力，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.大膽猜想，進(jìn)行嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，突破固有思維的束縛。對(duì)于學(xué)生天馬行空般的想象，教師不能直接批評(píng)，而應(yīng)去發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生奇特的想法與獨(dú)到的見(jiàn)解，要因勢(shì)利導(dǎo)，給予啟發(fā)，引導(dǎo)他們的思維走上軌道。小學(xué)生年齡小，對(duì)事物的認(rèn)知與思考能力都有限，因此，教師對(duì)他們的要求也不可過(guò)高，只要不偏離問(wèn)題的中心即可。比如，在教學(xué)《有余數(shù)的除法》時(shí)，為了讓學(xué)生掌握能被3整除的數(shù)的規(guī)律時(shí)，先給出一組數(shù)據(jù)，讓學(xué)生思考“能被3整除的數(shù)”具有什么特點(diǎn)？不少學(xué)生認(rèn)為與“能被2、5整除的數(shù)”的規(guī)律相似，只要個(gè)位是3、6、9的數(shù)就能被3整除。對(duì)此，教師在出示一組13、16、29、43、46……讓學(xué)生算一算，原來(lái)是不能被3整除的。隨后，又出示另一組數(shù)據(jù)，讓學(xué)生觀察：12、15、18、21、24、27……答案是可能的。那么，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的矛盾呢？通過(guò)引導(dǎo)，激起了學(xué)生的探索熱情，最終找到了能被3整除的相關(guān)規(guī)律。

4.注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

想要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，就必須建立在其具備自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂知識(shí)講述過(guò)程中，要注重時(shí)間的安排，給學(xué)生留出一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，使其對(duì)教師剛講述內(nèi)容進(jìn)行揣摩與思考，提高其自主學(xué)習(xí)能力。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解不透徹或有質(zhì)疑的地方，學(xué)生可以大膽地向教師提出來(lái)，這樣打破了傳統(tǒng)以教師為主、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，有效鍛煉了其對(duì)知識(shí)的探索能力，減少了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中“隨大流”等情況的發(fā)生頻率。

總之，教育改革不斷深化的背景下，以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，對(duì)小學(xué)生創(chuàng)新思維能力進(jìn)行培養(yǎng)顯得尤為重要。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要正視現(xiàn)有教學(xué)過(guò)程中存在的不足，采取切實(shí)可行的培養(yǎng)措施，從而有效提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，不僅在于傳授知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和良好的思維品質(zhì)，這是全面提高學(xué)生素質(zhì)的需要，也是新時(shí)代的要求。