幼兒園美術(shù)與游戲的有效整合*

蘇燕麗

(福建省德化縣城關(guān)幼兒園 福建 德化 362500)

創(chuàng)新能力在新的時(shí)代的經(jīng)濟(jì)等活動(dòng)中起著重要作用，所以需要從學(xué)生受教育活動(dòng)的根本，也就是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)出發(fā)，幼兒園階段是學(xué)生認(rèn)知意識(shí)產(chǎn)生的重要階段，如何在這一階段幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)是幼兒園老師需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題，美術(shù)科目便是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的重要手段，如何通過(guò)一些具體的辦法來(lái)實(shí)現(xiàn)美術(shù)科目的游戲化教學(xué)。

1.美術(shù)科目游戲化教學(xué)的意義

一直以來(lái)幼兒園創(chuàng)意美術(shù)的開(kāi)展能夠在很大程度上激發(fā)幼兒的各項(xiàng)潛能，尤其是在幼兒的想象力和創(chuàng)造力方面發(fā)揮了巨大的作用，同時(shí)還能夠從起點(diǎn)出發(fā)培養(yǎng)幼兒的審美能力和鑒賞能力。幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展可以為幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)提供一個(gè)充滿想象力和創(chuàng)造力的空間，在這樣的美術(shù)環(huán)境之下才能夠最大程度的挖掘幼兒自身的學(xué)習(xí)潛能。

2.引導(dǎo)觀察，積累創(chuàng)造素材

在幼兒園的美術(shù)教學(xué)之中開(kāi)展游戲的目的就在于吸引幼兒的注意力，然后讓他們自己通過(guò)探索和觀察來(lái)積累更多的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)之上才能夠充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和美術(shù)創(chuàng)造力。但是需要注意的就是美術(shù)游戲活動(dòng)的開(kāi)展必須要緊密的結(jié)合幼兒的興趣愛(ài)好和實(shí)際狀況，所以教師就要引導(dǎo)幼兒去仔細(xì)觀察他們周?chē)氖挛?，包括一些十分常?jiàn)的花草樹(shù)木和童話人物等，比如米老鼠、白雪公主和七個(gè)小矮人等?；蛘呖梢酝ㄟ^(guò)觀看連環(huán)漫畫(huà)或者是動(dòng)畫(huà)片來(lái)激發(fā)幼兒的美術(shù)創(chuàng)作靈感，比如教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)之前可以組織幼兒集體觀看《西游記》，然后讓他們根據(jù)自己的興趣來(lái)繪制自己最喜歡的角色?？偟膩?lái)說(shuō)幼兒創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮是離不開(kāi)仔細(xì)觀察的，幼兒的美術(shù)游戲活動(dòng)并不只是一個(gè)單純的游戲或者是美術(shù)教學(xué)組織形式，而是要讓幼兒在游戲的過(guò)程中觀察和發(fā)現(xiàn)美術(shù)線索，最終用自己的畫(huà)筆來(lái)活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)自己心中的世界。

3.發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

對(duì)于幼兒園學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，首先需要老師想辦法發(fā)展學(xué)生的想象能力，通過(guò)一些特定的教學(xué)活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)接受的東西進(jìn)行大膽的想象，通過(guò)自身的想象能力來(lái)創(chuàng)作美術(shù)作品，這樣能夠有效的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，避免學(xué)生的作品知識(shí)限制在模仿老師所提供的范本當(dāng)中，對(duì)于這點(diǎn)可以有如下例子說(shuō)明，在美術(shù)課上，老師可以讓學(xué)生畫(huà)出飛機(jī)，一部分學(xué)生卻在飛機(jī)的基礎(chǔ)上畫(huà)出了藍(lán)天，太陽(yáng)，還有鳥(niǎo)類(lèi)等圖形，這可以看出學(xué)生在完成老師所安排的飛機(jī)的基礎(chǔ)上通過(guò)自身的想象能力添加了一些自己對(duì)創(chuàng)作內(nèi)容的理解，這種能力對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常有利的，而學(xué)生在該過(guò)程中所培養(yǎng)的想象能力越高，學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中所培養(yǎng)出來(lái)的創(chuàng)新能力就越明顯，所以美術(shù)老師在美術(shù)科目的教學(xué)中通過(guò)一些靈活多變的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)中，積極培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作中的想象能力對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是很有效的。而這些教學(xué)活動(dòng)的排設(shè)可以大量采取游戲化教學(xué)的辦法，通過(guò)游戲化教學(xué)方式將學(xué)生的思維引入到不同內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)效果。

4.美術(shù)與游戲相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造興趣

蘇霍姆林斯基認(rèn)為所有智力活動(dòng)的前提都要來(lái)源于濃厚的興趣，而游戲活動(dòng)則能夠在很大程度上開(kāi)發(fā)幼兒的智力。所以教師可以組織一系列的美術(shù)游戲活動(dòng)來(lái)吸引幼兒參與，并且引導(dǎo)他們自己動(dòng)手制作自己喜歡的玩具，針對(duì)一些比較復(fù)雜的美術(shù)游戲教師可以先行示范表演，之后再指導(dǎo)幼兒來(lái)自己制作。這種創(chuàng)作型的美術(shù)游戲活動(dòng)反而能夠起到更好的教學(xué)效果。比如游戲時(shí)裝表演，教師可以幫助幼兒采用一些簡(jiǎn)單的材料來(lái)制作和設(shè)計(jì)自己喜歡的服裝，之后再穿上服裝根據(jù)教師的安排來(lái)進(jìn)行表演，這樣既可以讓幼兒在游戲的過(guò)程中收獲快樂(lè)，還能讓他們通過(guò)協(xié)作來(lái)完成美術(shù)作品。

5.把美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)與其他學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

對(duì)于幼兒園老師的教學(xué)活動(dòng)的安排原則，在《幼兒園教育綱要》中有明確的要求，其中便有要求老師注意教學(xué)內(nèi)容縱橫聯(lián)系的內(nèi)容，對(duì)于這點(diǎn)在幼兒園教學(xué)中可以體現(xiàn)為美術(shù)科目與其他科目之間的聯(lián)系，按照不同科目之間的聯(lián)系來(lái)安排一些教學(xué)活動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)產(chǎn)生事半功倍的效果，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，這點(diǎn)真是老師最容易忽視的一點(diǎn)，許多老師在教學(xué)中只注意美術(shù)科目本身的一些內(nèi)容，無(wú)法將其與其他科目聯(lián)系在一起，而游戲化教學(xué)正是將二者有效聯(lián)系在一起的有利工具。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，想要培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，就需要從學(xué)生幼年所接受的教學(xué)活動(dòng)抓起，利用學(xué)生幼年階段愛(ài)好提出問(wèn)題，喜好活動(dòng)與探索的特點(diǎn)，通過(guò)游戲化的教學(xué)辦法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。