用好鄉(xiāng)土材料 活化幼兒美術(shù)活動

許 娜

(河北省遷安市楊各莊鎮(zhèn)明德小學(xué) 河北 遷安 064400)

鄉(xiāng)土材料具有原始性和基礎(chǔ)性的特點，在美術(shù)活動中起著豐富材料、激趣引導(dǎo)等作用，它是歷練幼兒美術(shù)能力的很好保障。《綱要》反復(fù)強(qiáng)調(diào)：美術(shù)活動要結(jié)合幼兒身邊實際，因地制宜的選擇觸手可得的鄉(xiāng)土材料，指導(dǎo)好幼兒會利用廢舊材料設(shè)計和制作手工藝品，鍛煉幼兒的設(shè)計和制作素養(yǎng)。幼教理念的深刻變革，讓幼兒美術(shù)活動教育面臨前所未有的考驗，我們所有的活動不僅要滿足幼兒的身心健康之需要，還要下大力度引導(dǎo)幼兒熱愛實踐活動。因此，幼兒美術(shù)教師要善于研究幼兒美術(shù)活動的喜好，從多個方面向幼兒滲透鄉(xiāng)土材料意識，吸引幼兒主動去認(rèn)識、使用鄉(xiāng)土材料完成活動任務(wù)，向幼兒介紹鄉(xiāng)土材料的實用性，增強(qiáng)幼兒體驗生活和喜歡藝術(shù)的情感。

1.利用細(xì)沙制作沙畫，品味流線特點

細(xì)沙是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷泥l(xiāng)土材料，并且絕大多數(shù)的幼兒對沙這種材料極其熱愛。幼兒教師可以抓住幼兒的這一愛好特點，做一次《神奇的沙畫》的主題活動，讓幼兒發(fā)現(xiàn)細(xì)沙的有趣特點——不定型、細(xì)滑之感等。同時，感受到自己動手制作的那種快樂和成功感。教師給幼兒帶來灤河的細(xì)沙，讓幼兒自己任意玩沙，有的幼兒靜靜地看，時而摸一摸，還有的幼兒吹吹沙子……。之后，教師讓幼兒自己說出你所感觸到的沙子是什么樣的。幼兒們說的很具體，沙是很細(xì)、很小的顆粒狀，用手握著感覺很軟，每一粒沙都是分開的，有圓形還有不規(guī)則的等。這樣的活動很好地鍛煉了幼兒的認(rèn)識體驗感。借此機(jī)會，教師為幼兒展示部分沙畫的精美制作，使幼兒自覺產(chǎn)生制作沙畫的期待。屏幕上一幅幅優(yōu)美的沙畫制作過程成功吸引了幼兒的注意，使之深深的陷入到沙畫情境中。幼兒教師在示范制作沙畫的過程中，順勢指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，用摳或者刮、抓或者撒的方法制作沙畫，品味細(xì)沙的流線特點和凹凸之美。最后幼兒靜靜地坐在那里學(xué)做沙畫，樣子很認(rèn)真可愛至極。教師在幼兒的細(xì)沙中撒些彩色顏料，瞬間讓沙子絢麗起來，幼兒很興奮，反復(fù)制作自己喜歡的沙畫。通過沙畫制作可以增強(qiáng)幼兒對大自然的熱愛，還可以培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。

2.融合農(nóng)村四季景色，發(fā)展審美情趣

在幼兒美術(shù)活動中，要善于發(fā)現(xiàn)和利用好周邊的環(huán)境資源，讓幼兒走進(jìn)自然大課堂去體驗生活中的藝術(shù)美。在農(nóng)村，到處都是幼兒活動用的好資源——樹木花草與山川等。在鄉(xiāng)土氣息濃重的自然景色中感知。比如，在春天來臨之時可組織幼兒去賞春，把幼兒們帶進(jìn)田間或山上，親觸自然之物——花、蝴蝶、溪水等。然后讓幼兒用畫筆描繪出來他們眼中的春天。小朋友玩的甚是開心，很多小朋友描繪了富有創(chuàng)意的美術(shù)天地。秋天，可以帶幼兒們?nèi)マr(nóng)家采摘，感受農(nóng)家秋的氣息，包含滿滿收成的沒好心情，秋色燦燦的自然之光，見此景幼兒不忍拿起畫筆畫出真實生動的農(nóng)家秋色，幼兒在繪畫過程中也學(xué)會了珍惜勞動與糧食。大自然賦予了農(nóng)村四季不一樣的色彩，帶幼兒去領(lǐng)略四季不同的景色，讓幼兒與自然界融合，可以發(fā)展幼兒的悅美情趣，更全面真實的認(rèn)識大自然的規(guī)律，增強(qiáng)幼兒的生活積累經(jīng)驗，對大自然充滿探索的欲望。

3.開展山石欣賞活動，了解自然變化

山石材料在鄉(xiāng)土間很容易見到，幼兒教師在教學(xué)的過程中可以充分利用山石材料，為幼兒提供靜物資源。讓幼兒通過山石欣賞，仿制等活動，了解大自然的變化及造物之美，同時培養(yǎng)幼兒學(xué)會歌頌家鄉(xiāng)美的方式。比如，教學(xué)時，教師在課上拿出親自采取的“五彩石”樣品及畫作，給幼兒講述“五彩石”的科學(xué)形成過程，“五彩石林”是我們家鄉(xiāng)山葉口獨具特色的鄉(xiāng)土材料，它擁有“五彩琥珀”的美譽(yù)。這些山石資源拓寬幼兒的科學(xué)視野，讓幼兒感受到大自然的奇特與魅力。幼兒聽的津津樂道，很多幼兒還積極與教師互動。教師還可以讓幼兒在家長的幫助下收集山石，然后發(fā)揮想象，做成自己風(fēng)格的山石盆景。在盆景的制作過程中，鍛煉了幼兒手腦并用的技能，同時也讓幼兒的美術(shù)思維能力和創(chuàng)造能力得到很好的發(fā)揮，還讓幼兒更好的融入到團(tuán)隊中，達(dá)成合作共進(jìn)目標(biāo)。

4.利用鄉(xiāng)村傳統(tǒng)服飾，感知顏色搭配

鄉(xiāng)村傳統(tǒng)服飾也是幼兒教育中重要的鄉(xiāng)土資源，幼兒教師要引導(dǎo)幼兒去觀賞各民族的傳統(tǒng)服飾，了解傳統(tǒng)服飾的制作，感知服飾上各種色彩與圖形的搭配之美，激發(fā)幼兒的美感，感知顏色的搭配。比如，幼兒教師可組織《民族服飾真漂亮》的主題活動，通過多媒體讓幼兒認(rèn)識各民族鄉(xiāng)村傳統(tǒng)服飾的特點。藏族人著衣都是衣袖很敞的那種，腳穿著大大的靴字；漢族最典型的就是旗袍，其唯美與典雅令人喜愛……。幼兒在欣賞傳統(tǒng)服飾的時候，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察與對比各族服飾的圖案、線條等，可以簡單的向幼兒介紹材料選用及顏色搭配之美。在利用信息技術(shù)給幼兒展示更多的民族服飾，豐富幼兒服飾特色視野。最后，幼兒教師組織幼兒進(jìn)行民族服飾剪紙活動，將操作卡中的服飾的各部分剪下來，粘貼在規(guī)定的地方。

綜上所述，鄉(xiāng)土材料的科學(xué)使用極大的改善了幼兒美術(shù)活動枯燥乏味的現(xiàn)象，通過運用鄉(xiāng)土材料，使幼兒獲得了更多的生活經(jīng)驗感。幼兒教師在美術(shù)教學(xué)中要因地制宜的選擇對教學(xué)有益的鄉(xiāng)土材料，豐富幼兒美術(shù)素養(yǎng)。