巧用方法與技巧提升高中化學(xué)教學(xué)效果

張秋偉

(河北省遷安市第三中學(xué) 河北 遷安 064400)

高中化學(xué)是充滿奇妙變化和知識(shí)交融的夢(mèng)幻般的課程，每節(jié)課都以神秘的面紗和學(xué)生見(jiàn)面，又以神秘的內(nèi)涵及延伸引領(lǐng)學(xué)生去探究?；瘜W(xué)課程的神奇特點(diǎn)吸引了所有的學(xué)生，激活了他們的化學(xué)探究、化學(xué)體驗(yàn)等熱情?；瘜W(xué)教學(xué)要抓住教育改革的時(shí)代性和發(fā)展性，重視對(duì)高中學(xué)生化學(xué)原理運(yùn)用能力和求異思維的訓(xùn)練，讓高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)得到多樣化拓展。為達(dá)到如此效果，高中化學(xué)教師要重新定位化學(xué)教學(xué)，定位教的模式學(xué)的技巧，努力提高自身教學(xué)授課技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，更要抓住化學(xué)課程實(shí)施中的難點(diǎn)，巧用多種方法和技術(shù)手段創(chuàng)新化學(xué)課程設(shè)計(jì)，吸引高中生滿腔熱情地投入到化學(xué)課程研學(xué)之中，進(jìn)而打造化學(xué)探秘與成果分享的高效課堂。

1.創(chuàng)新教學(xué)方法，鍛煉核心能力

1.1 多族元素巧理解，指導(dǎo)運(yùn)用技巧。多族元素是高中化學(xué)課程中很具有系統(tǒng)，各族間特點(diǎn)既有相似之處，又有截然相反的地方，這方面的知識(shí)也是高中化學(xué)各種檢測(cè)的易考點(diǎn)，需要引起高中化學(xué)教師及學(xué)生們的重視。在指導(dǎo)運(yùn)用技巧的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的分類(lèi)意識(shí)和對(duì)比思維，引導(dǎo)高中生會(huì)有規(guī)律地去發(fā)散思維，勇于方法創(chuàng)新，指導(dǎo)多族元素知識(shí)點(diǎn)間的理解和運(yùn)用技巧，打造方式活躍、效果非凡的化學(xué)課堂。化學(xué)教師應(yīng)從不同學(xué)生的求知需求以及教材特質(zhì)出發(fā)，設(shè)計(jì)層次化的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的課堂應(yīng)變力和參與程度，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)有章可循、有法可用。

1.2 分析運(yùn)算切入點(diǎn)，掌握化學(xué)變化。在化學(xué)教學(xué)時(shí)，高中化學(xué)教師應(yīng)善于根據(jù)化學(xué)變化的類(lèi)別及涉及到的運(yùn)算切入點(diǎn)進(jìn)行分析，指導(dǎo)高中生的化學(xué)技巧，形成穩(wěn)定高效的運(yùn)算習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)化學(xué)變化信息與計(jì)算結(jié)果的雙豐收。比如，在講高中化學(xué)有關(guān)濃度變化和化學(xué)平衡等計(jì)算題時(shí)，教師只需幫助學(xué)生找題眼，也就是找出解決問(wèn)題的切入點(diǎn)，說(shuō)透了就是那幾個(gè)關(guān)鍵詞，入增加/減少28%，有8g氣體冒出等詞，這些關(guān)鍵詞就是運(yùn)算化學(xué)的鑰匙，也是尋找變化中的化學(xué)規(guī)律題捷徑。當(dāng)學(xué)生會(huì)找切入點(diǎn)后，能總結(jié)出高中化學(xué)各類(lèi)型題的基本解題策略，他們就能夠準(zhǔn)確的解題，提高化學(xué)成績(jī)。

1.3 學(xué)生實(shí)驗(yàn)家庭化，自制實(shí)驗(yàn)用品?；瘜W(xué)知識(shí)與工礦企業(yè)及生活有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，我們指導(dǎo)好學(xué)生將實(shí)驗(yàn)室家庭化，在家里完成一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的有效延伸。比如，講化學(xué)課《水資源的合理利用》時(shí)，化學(xué)教師讓高中生在家中進(jìn)行水質(zhì)檢測(cè)的實(shí)驗(yàn)，測(cè)一測(cè)家中飲用水的水質(zhì)。高中生完全有能力自制實(shí)驗(yàn)用品，自己設(shè)計(jì)相關(guān)操作步驟，有的學(xué)生買(mǎi)來(lái)檢測(cè)的試紙，有的學(xué)生接完水后放在太陽(yáng)下觀察，還有的學(xué)生將水燒開(kāi)后聞氣味，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生初步了解我們周邊水資源的參數(shù)現(xiàn)狀，強(qiáng)化了高中生的節(jié)水、護(hù)水意識(shí)。

2.優(yōu)化教學(xué)技巧，提升整體效果

2.1 技術(shù)手段模擬實(shí)驗(yàn)，清晰認(rèn)識(shí)毒害物。我們知道有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在著一定的危險(xiǎn)性，有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要較復(fù)雜難以準(zhǔn)備齊全的設(shè)備。這些情況都不適宜在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，所以高中化學(xué)教師可以利用技術(shù)手段進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的模擬展示，使化學(xué)內(nèi)容通過(guò)技術(shù)呈現(xiàn)，現(xiàn)象特別形象、高效，讓高中生可以清晰的認(rèn)識(shí)到毒害物。比如，過(guò)硫酸銨，三氯乙酸等物品都是具有腐蝕性的，一旦學(xué)生操作不當(dāng)很容易受傷，化學(xué)教師可以利用微課的方式或者動(dòng)畫(huà)的形式給學(xué)生展示演示實(shí)驗(yàn)，一方面理解這些毒害物的性質(zhì)，另一方面感受科技與化學(xué)的融合。再比如，講化學(xué)課《太陽(yáng)能、生物質(zhì)能和氫能的利用》時(shí)，在實(shí)驗(yàn)室無(wú)法完成，教師可以通過(guò)技術(shù)給學(xué)生模擬展示，輔助學(xué)生認(rèn)識(shí)多形式的能源。

2.2 遠(yuǎn)程平臺(tái)拓展實(shí)驗(yàn)，豐富實(shí)驗(yàn)信息量。在新時(shí)期，遠(yuǎn)程平臺(tái)在化學(xué)課程中越來(lái)越受到青睞，可以豐富實(shí)驗(yàn)的信息量，還能夠調(diào)動(dòng)高中學(xué)生愿學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的興致，形成高效的實(shí)驗(yàn)課堂。比如，講化學(xué)課《粗鹽提純》時(shí)，為了拓展高中生的實(shí)驗(yàn)視野，化學(xué)教師通過(guò)遠(yuǎn)程平臺(tái)給學(xué)生播放一些新穎的粗鹽提純視頻，高中生在觀看過(guò)程中受益匪淺，掌握了更多的粗鹽提純技術(shù)技巧，紛紛表示要快速進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2.3 發(fā)揮尖端科技手段，提高實(shí)驗(yàn)精準(zhǔn)度。很多化學(xué)知識(shí)都是通過(guò)做實(shí)驗(yàn)獲得的，化學(xué)教師需要利用尖端科技手段，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的精準(zhǔn)度，讓化學(xué)科學(xué)更數(shù)字化和本真化，從而提高學(xué)生的化學(xué)水平。比如，講蘇教版高中化學(xué)《葡萄糖的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)》，帶領(lǐng)高中生做葡萄糖性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，讓高中生知道葡萄糖這個(gè)復(fù)合物的構(gòu)成單元?；瘜W(xué)教師可以通過(guò)先進(jìn)的測(cè)定葡萄糖的儀器去檢測(cè)葡萄糖的成分和含量，讓高中生準(zhǔn)確了解葡萄糖各個(gè)數(shù)值，對(duì)葡萄糖有更深刻的了解，還可以向?qū)W生延伸我們每天都吃的食物中的添加劑的常識(shí)，讓學(xué)生學(xué)到可用、會(huì)用的化學(xué)。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，高中化學(xué)教學(xué)必須遵循新課改的精神，把握高中生的認(rèn)知特點(diǎn)和邏輯思維，多種教學(xué)方法及手段并用，創(chuàng)設(shè)高效學(xué)習(xí)化學(xué)的氛圍，達(dá)到學(xué)好化學(xué)用好化學(xué)的目標(biāo)?；瘜W(xué)教師應(yīng)該尊重科學(xué)的態(tài)度，重視實(shí)驗(yàn)，教法靈活，注重研討，幫助高中學(xué)生形成穩(wěn)定科學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)觀和應(yīng)用觀，使化學(xué)教學(xué)精益求精。