微信平臺下的小學(xué)美術(shù)教育分析

李 帥

（遼寧省盤錦市盤山縣羊圈子小學(xué) 遼寧 盤錦 124104）

在尹少淳教授美術(shù)核心素養(yǎng)報告中指出，中國的老師已經(jīng)習(xí)慣了“知識與技能”，本身無可厚非，問題出現(xiàn)在“知識與技能”未能轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)和能力。美術(shù)是一門視覺藝術(shù)的人文學(xué)科，需要多看，多想。所以說大量閱讀藝術(shù)作品積累美術(shù)知識與創(chuàng)作經(jīng)驗是達到美術(shù)核心素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的必要條件?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生提供了豐富有效的資源，這些資源為孩子們達到美術(shù)核心素養(yǎng)要求提供保障?；ヂ?lián)網(wǎng)資源中的微信公眾平臺就具備這一優(yōu)勢，下面我們來看看如何利用這一平臺提升學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。

一、微信平臺的多資源幫助我更好地學(xué)習(xí)

微信平臺的多資源能廣泛傳播性就有這一種優(yōu)勢，在微信公眾賬號中會有很多人分享我們所要的信息，就拿我們美術(shù)來講，可以在微信公眾賬號中搜索“美術(shù)”兩個字，我們就能訂閱和獲取到大量的有關(guān)美術(shù)信息，其中包含文字、圖片、視頻、聲音等多種信息資源。

二、利用微信平臺做好課前預(yù)習(xí)提升圖像識讀素養(yǎng)

在課堂中的時間是有限的，許多知識并不能在課堂內(nèi)全部分析到位。有了微信公眾平臺，教師可以將自己整理的素材、大師作品、影視、圖像等多種內(nèi)容發(fā)布在平臺內(nèi)，教師依據(jù)所教內(nèi)容設(shè)計好自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，孩子通過所提供資源進行學(xué)習(xí)與分析，總結(jié)圖像的形式特征、藝術(shù)內(nèi)涵。原本在傳統(tǒng)教學(xué)中要多個課時才能完成的內(nèi)容，現(xiàn)在只需要打開手機點開微信公眾平臺，通過微信平臺看老師提供的資源內(nèi)容就可以快速進行學(xué)習(xí)。從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，提升圖像識讀素養(yǎng)。

三、利用微信公眾平臺學(xué)習(xí)美術(shù)技法提升美術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，要想在短短40分鐘的課堂中進行范畫教學(xué)是需要勇氣的，有的時候40分鐘還不一定能完成，讓本來就少的課時變得越發(fā)緊張。有些老師還可能因不是本專業(yè)出身而無法進行范畫教學(xué)，但在微信平臺中我們就可以把這部分內(nèi)容，變成學(xué)生自己利用空余時間的自主學(xué)習(xí)，比如我本身是油畫專業(yè)，但遇到一些關(guān)于國畫繪畫技巧的內(nèi)容時就會有點“手抖”。這種交流方式會讓學(xué)生對課堂更加期待，提高了學(xué)生教學(xué)環(huán)節(jié)參與的積極性，激發(fā)學(xué)生思考，杜絕了教師的滿堂灌的方式，同時也提高了課堂效率。除此之外我們還可以找來各種創(chuàng)作視頻讓學(xué)生拓寬創(chuàng)作思路，從而達到提升美術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)。

四、利用微信平臺展覽提升審美態(tài)度素養(yǎng)

在傳統(tǒng)的美術(shù)課中，往往到了對學(xué)生作品進行講評的時候，我們課堂也幾乎到了尾聲，所以我們的講評總是草草了事，其實對于學(xué)生來說，對他們的作品進行講評是一個非常重要的環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生汲取別人好的經(jīng)驗的一個重要的過程。但是由于課堂時間問題作品分析這一環(huán)節(jié)做得很不到位，有了微信公眾平臺就不一樣了，我們可以把你們孩子的每一次作業(yè)都辦一次畫展。