個性化角度下的小學(xué)語文作文教學(xué)探究

羅 秀

(貴州省遵義市播州區(qū)鴨溪鎮(zhèn)鎮(zhèn)荷莊小學(xué)，貴州 遵義 563100）

引言：隨著新課程改革的推進(jìn)，要求教師在教學(xué)過程中加強對學(xué)生個性化發(fā)展的重視程度，并要促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展，從而培養(yǎng)出更加符合當(dāng)今社會發(fā)展的人才。

一、樹立個性化教學(xué)理念

個性化教學(xué)理念是提升小學(xué)語文個性化作文教學(xué)的前提與基礎(chǔ)，對此教師在實際教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)樹立個性化教學(xué)理念，并在實際教學(xué)活動中結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定合理的教學(xué)方案，從而打破傳統(tǒng)語文作文教學(xué)模式，在作文教學(xué)課堂上為學(xué)生創(chuàng)造更多的自我學(xué)習(xí)空間，進(jìn)而使其在習(xí)作時能夠?qū)⒖磦€人的思念與觀點融入到作文之中。如在教授學(xué)生學(xué)習(xí)人物描寫時，老師可以以《少年閏土》這篇文章作為習(xí)作導(dǎo)入，從而引導(dǎo)學(xué)生在描寫人物時能夠能夠從寫作對象上擺脫傳統(tǒng)思維的限制，不再單純的寫作教師、父母等，可以描寫街邊的小商小販，或者清潔工等等，從而實現(xiàn)寫作對象的個性化發(fā)展。

二、實施個性化寫作指導(dǎo)

教師在樹立個性化教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，在實際教學(xué)過程中教師在對學(xué)生進(jìn)行作文寫作指導(dǎo)時應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的興趣愛好制定個性化指導(dǎo)方案，積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人的興趣愛好以及寫作特長拓展學(xué)生的寫作視野，長此以往使學(xué)生在寫作時能夠很好的將個人的個性融入到文章寫作之中，進(jìn)而寫出獨一無二的文章。如教師在指導(dǎo)學(xué)生運用寫作技巧時，可以先對作文各種寫作手法進(jìn)行詳細(xì)的講解，并讓學(xué)生明白寫敘事性文章時，并非必須按照順敘的方式，學(xué)生可以根據(jù)自己所想要表達(dá)的內(nèi)容大膽的使用倒敘、插敘等等寫作方式。為了能夠更好的讓學(xué)生掌握寫作技巧教師在講授倒敘寫作技巧時可以讓學(xué)生觀看《阿甘正傳》電影，使其對倒敘有一個形象的認(rèn)識，從而在寫作過程時能夠更好的運用各種寫作技巧，進(jìn)而提升寫作水平。

三、實行個性化命題

在傳統(tǒng)作文教學(xué)過程中，作文的命題往往是教師將統(tǒng)一固定的題目在課堂上進(jìn)行公開，并讓學(xué)生圍繞其中的作文要求進(jìn)行寫作。然而想要實現(xiàn)學(xué)生個性化寫作，教師在命題時應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生，將命題范圍擴(kuò)大，不要拘泥于一些特定的人或事，在一定程度上可以讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇，從而實現(xiàn)個性化寫作。

總而言之，在新課程改革背景下教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生個性的發(fā)展，通過采用合理的教學(xué)方法實現(xiàn)小學(xué)語文個性化教學(xué)。