游戲教學(xué)在幼兒園集體教學(xué)中的實(shí)踐策略

祁 雙

(江蘇省徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院幼兒園 江蘇 徐州 221000)

作為一種創(chuàng)造性的教學(xué)策略和教學(xué)手段，游戲教學(xué)活動(dòng)符合幼兒愛(ài)玩的天性，能夠在第一時(shí)間調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，吸引幼兒的注意力，在幼兒園進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程之中，老師可以以游戲教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，保障幼兒在主動(dòng)參與和實(shí)踐的過(guò)程之中積極的完成不同的游戲環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)個(gè)人的學(xué)習(xí)熱情，主動(dòng)的與他人進(jìn)行互動(dòng)和溝通，構(gòu)建良好的社交關(guān)系。但是與其他的教學(xué)策略相比，游戲教學(xué)所涉及的內(nèi)容和形式相對(duì)比較復(fù)雜，在實(shí)踐應(yīng)用的過(guò)程之中難以避免會(huì)存在一定的問(wèn)題和障礙，因此老師必須要注重后期教學(xué)策略的調(diào)整以及優(yōu)化。

1.游戲教學(xué)

與簡(jiǎn)單的娛樂(lè)活動(dòng)相比，游戲教學(xué)的內(nèi)涵和形式更為豐富和多元，存在極為明顯的教育意義和引導(dǎo)價(jià)值，許多著名的教育專家提出游戲與教育教學(xué)實(shí)踐之間的結(jié)合對(duì)推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量和水平的提升意義重大。在學(xué)前教育不斷發(fā)展的今天，我國(guó)對(duì)游戲教育越來(lái)越關(guān)注，許多英文老師開(kāi)始轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)策略，深入分析和解讀游戲與教學(xué)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，樹(shù)立正確的教育理念，將游戲活動(dòng)與教育教學(xué)相結(jié)合，將游戲作為一種重要的教學(xué)策略和教學(xué)手段，更好的體現(xiàn)兩者之間的統(tǒng)一性以及一致性。其中游戲與教學(xué)相輔相成、共同促進(jìn)，兩者存在一定的聯(lián)系，老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，開(kāi)展符合幼兒個(gè)性化發(fā)展要求的游戲的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲參與的過(guò)程之中學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)。

2.關(guān)于我國(guó)幼兒園游戲教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 對(duì)游戲的主導(dǎo)價(jià)值認(rèn)識(shí)不足。從上文的相關(guān)分析不難發(fā)現(xiàn)，在教育教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程之中游戲教學(xué)尤為關(guān)鍵，老師應(yīng)該注重不同教學(xué)環(huán)節(jié)的分析和解讀，了解游戲教學(xué)的具體內(nèi)容和形式，但是有一部分的幼兒園老師認(rèn)為幼兒游戲的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，要么直接將游戲作為一種獎(jiǎng)勵(lì)的手段對(duì)幼兒園進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，要么直接取消游戲活動(dòng)。所以會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象主要在于幼兒老師對(duì)游戲的主導(dǎo)價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，忽略了對(duì)這種教學(xué)策略內(nèi)涵和形式的分析和解讀，沒(méi)有意識(shí)到游戲與教育之間的內(nèi)在關(guān)系，因此難以實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)的合理應(yīng)用以及分析。在幼兒園集體教學(xué)時(shí)間的過(guò)程之中，如果老師能夠掌握正確的游戲教學(xué)策略和方法，就能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，通過(guò)開(kāi)展各種集體教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生在主動(dòng)參與和自主實(shí)踐的過(guò)程之中養(yǎng)成良好的集體主義精神。但是大部分老師的游戲教學(xué)模式非常的隨意，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的想象力。

2.2 對(duì)幼兒游戲的根本方法認(rèn)識(shí)不清。在幼兒園集體教學(xué)的過(guò)程之中游戲教學(xué)尤為關(guān)鍵，這種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略能夠更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師需要注重對(duì)游戲教學(xué)環(huán)境的深入分析及解讀，積極的關(guān)注不同的游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)生的興趣愛(ài)好開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。但是有一部分老師直接忽略了幼兒的個(gè)體差異以及年齡特點(diǎn)，往往為了游戲而游戲，采取簡(jiǎn)單直接的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行干預(yù)，忽略了學(xué)生主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，無(wú)法體現(xiàn)游戲教學(xué)的實(shí)施作用和價(jià)值。另外，在場(chǎng)地設(shè)置以及環(huán)境布置時(shí)老師忽略了對(duì)不同階段幼兒的發(fā)展需求分析，難以體現(xiàn)游戲教學(xué)的差異性以及個(gè)性化，幼兒的參與積極性不足。

3.加強(qiáng)游戲教學(xué)的實(shí)施策略

在開(kāi)展游戲教學(xué)實(shí)踐之前，老師需要根據(jù)集體教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件做好前期的準(zhǔn)備工作，根據(jù)幼兒的個(gè)性化發(fā)展要求以及成長(zhǎng)特點(diǎn)選擇不同的游戲。不同游戲教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展要求有所區(qū)別，其中游戲時(shí)間最為關(guān)鍵，老師需要控制游戲時(shí)間，明確前期游戲教學(xué)的相關(guān)要求，主動(dòng)預(yù)測(cè)后期的游戲質(zhì)量以及游戲效果，保障充足的游戲時(shí)間，讓幼兒能夠主動(dòng)的選擇自己喜歡的角色，在小組合作的過(guò)程之中實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和揚(yáng)長(zhǎng)避短。如果游戲的時(shí)間設(shè)置過(guò)短，就會(huì)導(dǎo)致幼兒的參與積極性受到極大的束縛和影響，沒(méi)有充足的時(shí)間完成不同的游戲環(huán)節(jié)，嚴(yán)重挫敗了幼兒的主觀能動(dòng)性以及學(xué)習(xí)興趣。

3.1 仔細(xì)觀察游戲，掌握游戲的情況。盡管幼兒是學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中的主體，但是幼兒的社會(huì)生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)老師的依賴比較大，因此老師必須要意識(shí)到個(gè)人的引導(dǎo)作用和價(jià)值，仔細(xì)觀察整個(gè)游戲環(huán)節(jié)，掌握游戲的具體情況以及學(xué)生的參與積極性，分析幼兒在整個(gè)游戲參與過(guò)程之中所遇到的困難和障礙，了解游戲環(huán)境所存在的各類問(wèn)題，著眼于前期的教學(xué)任務(wù)調(diào)整后期的教育教學(xué)方向，保證每一個(gè)游戲教學(xué)活動(dòng)都能夠圍繞前期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定的運(yùn)作。

3.2 適時(shí)參與游戲，調(diào)控游戲過(guò)程。師生之間的良性互動(dòng)在幼兒園集體教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程之中尤為關(guān)鍵，老師必須要適時(shí)的參與到游戲環(huán)節(jié)之中，加強(qiáng)對(duì)游戲過(guò)程以及環(huán)節(jié)的合理調(diào)控，以幼兒的主體地位為切入點(diǎn)，了解不同類型游戲活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)質(zhì)要求，為幼兒提供模仿和學(xué)習(xí)的榜樣，積極的干預(yù)和指導(dǎo)學(xué)生的自主性行為，合理的控制干預(yù)的時(shí)間和頻率，盡量避免對(duì)學(xué)生的簡(jiǎn)單引導(dǎo)，而是需要讓幼兒在主動(dòng)參與的過(guò)程之中掌握學(xué)習(xí)的技巧和精髓，與他人進(jìn)行互動(dòng)和溝通，實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)能力以及實(shí)踐動(dòng)手水平的穩(wěn)定提升，只有這樣才能夠體現(xiàn)游戲教學(xué)的作用及優(yōu)勢(shì)。

4.結(jié)語(yǔ)

在幼兒園進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程之中，游戲教學(xué)法的應(yīng)用對(duì)老師提出了一定的要求，老師需要注重對(duì)不同游戲內(nèi)容和形式的分析和解讀，結(jié)合新時(shí)代背景之下游戲教學(xué)的新內(nèi)容、新要求和新標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整后期的教學(xué)策略和方向，更好地體現(xiàn)幼兒園集體教學(xué)的作用及優(yōu)勢(shì)。