初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

石海峰

(江蘇省邳州市港上中學(xué) 江蘇 邳州 221300)

物理實(shí)驗(yàn)和素養(yǎng)是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)的主要方面，通過(guò)讓學(xué)生逐步建立對(duì)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的終身興趣，來(lái)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)程的教學(xué)。初中生通過(guò)就物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)溝通，可以提高自身的物理知識(shí)掌握度。物理實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)不是短期就可以實(shí)現(xiàn)的，它需要教師長(zhǎng)期對(duì)初中生進(jìn)行理論與實(shí)踐的講解與引導(dǎo)，讓初中生能夠變被動(dòng)為主動(dòng)，參與到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中去。對(duì)于一名初中生來(lái)說(shuō)，不僅要學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等基本課程，還要提高自身的綜合能力。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究創(chuàng)新是十分有必要的，因?yàn)樗鼤?huì)提高初中生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也可以增強(qiáng)初中生的綜合素質(zhì)。初中生在校期間，各項(xiàng)能力都需要全面提升，而學(xué)好實(shí)驗(yàn)課是最基本的要求。學(xué)生物理素養(yǎng)的提高需要我們教師參與進(jìn)來(lái)，從而真正做到師生合心，其利斷金。因此，本文就初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究進(jìn)行分析，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)具有十分重要的實(shí)際意義。

1.研究現(xiàn)狀

物理實(shí)驗(yàn)物理素養(yǎng)的教學(xué)對(duì)策是值得我們教師做更進(jìn)一步的探究的，因?yàn)槲锢硭仞B(yǎng)的提高往往會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我們?cè)诰唧w教學(xué)過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程復(fù)雜，教師在做完理論和實(shí)踐示范之后，初中生的實(shí)踐學(xué)習(xí)效果不佳。尤其是部分學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)沒(méi)有按照規(guī)范操作，就有可能導(dǎo)致較為嚴(yán)重的后果。其實(shí)我們完全可以通過(guò)與初中生互相幫助、監(jiān)督的方法提高學(xué)生的物理素養(yǎng)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)將影響著初中生學(xué)習(xí)能力的高低，更是影響著初中生的綜合能力提高。如果說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，就會(huì)跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏，所以要在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中我們要注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)水平的提升。

2.教學(xué)對(duì)策

學(xué)生只有學(xué)會(huì)從自身找原因，分析學(xué)習(xí)方法的適用性，才有可能激發(fā)學(xué)生自身的物理素養(yǎng)。在教學(xué)方法實(shí)施過(guò)程中，我們應(yīng)該有詳細(xì)的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃做為輔助，從而提高教學(xué)質(zhì)量。下面就初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生物理素養(yǎng)的提高過(guò)程總結(jié)如以下幾點(diǎn)：

2.1 提高學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重視程度，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。初中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，參加技巧學(xué)習(xí)時(shí)就已經(jīng)耗費(fèi)了很多精力。在學(xué)習(xí)方法創(chuàng)新這一方面，基本上是沒(méi)有時(shí)間去思考的。這就說(shuō)明我們應(yīng)該調(diào)整學(xué)生的反思時(shí)間，讓其積極參與物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)理念的實(shí)踐。核心素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中最主要的就是要讓學(xué)生的各項(xiàng)能力得到提高，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，來(lái)提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。但是部分學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，而其他同學(xué)沒(méi)有采取有效的措施去幫助同學(xué)改善這一狀況。這就需要教師對(duì)核心素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程進(jìn)行基本的分工，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。我們要在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行基本情況的調(diào)研，特別是能力的調(diào)研，讓學(xué)生能夠明確自身的優(yōu)點(diǎn)，并積極學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)與其他同學(xué)加強(qiáng)合作，來(lái)提高綜合能力。在物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師可以提前明確自己的教學(xué)起點(diǎn)，并且將教學(xué)的具體實(shí)施環(huán)節(jié)具體化，真正的把學(xué)生作為培養(yǎng)的主體，理解學(xué)生自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平與其他同學(xué)的差距，注重學(xué)生自身的個(gè)性化發(fā)展與提高過(guò)程，制定屬于不同學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃。由于現(xiàn)在學(xué)校對(duì)四室的重視度不高，導(dǎo)致目前物理實(shí)驗(yàn)器材嚴(yán)重短缺。但物理教師完全可以以小組為單位自購(gòu)簡(jiǎn)易的物理實(shí)驗(yàn)器材，就比如現(xiàn)在的電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)箱，一套不到一百元，但實(shí)驗(yàn)內(nèi)容十分豐富，囊括了電學(xué)電磁學(xué)的所有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可謂是性?xún)r(jià)比極高。從焦耳定律的驗(yàn)證到摩擦起電，可謂是應(yīng)有盡有。有了這些實(shí)驗(yàn)器材，兩三人合作，物理課幾乎成了學(xué)生最喜歡的課程之一了。

2.2 注重教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建立，提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)習(xí)是一個(gè)將理論付諸于實(shí)踐的過(guò)程，具體離不開(kāi)教師與學(xué)生的溝通。我們應(yīng)該認(rèn)清教學(xué)現(xiàn)狀，讓學(xué)生理解自身學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)，在優(yōu)勢(shì)方面謀求更快更好的進(jìn)步。目前來(lái)說(shuō)，教學(xué)方法在這時(shí)就顯得尤為重要，我們教師應(yīng)該就這一點(diǎn)進(jìn)行深入思考，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。而且物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程需要理論和實(shí)踐相結(jié)合，提高初中生的綜合能力。物理素養(yǎng)培養(yǎng)在初中物理實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)策略中是一種較為實(shí)用的教學(xué)評(píng)價(jià)思想，它能夠集結(jié)多種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)，真正通過(guò)教學(xué)改革，推動(dòng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的發(fā)展與進(jìn)步。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)的積累，更需要學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)背景的了解。教學(xué)過(guò)程中，我們要重視評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我們要加強(qiáng)初中生之間、師生之間的互評(píng)工作，也要重視初中生對(duì)實(shí)驗(yàn)本身學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式要靈活，要結(jié)合具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及初中生的基本情況開(kāi)展，從而推動(dòng)教學(xué)工作的有效開(kāi)展。有效的學(xué)習(xí)方法并不是適用于每一個(gè)學(xué)生，它是需要學(xué)生進(jìn)行客觀的自我學(xué)習(xí)評(píng)定，然后在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合自身的實(shí)際情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。從而在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸縮小與其他同學(xué)的差距，提高自身的物理素養(yǎng)。對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)也要與實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)合起來(lái)，有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容記錄，更有自己對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。

3.結(jié)束語(yǔ)

物理實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中通過(guò)引入學(xué)生興趣提升這一實(shí)際環(huán)節(jié)，可以在一定程度上很好地引導(dǎo)初中生綜合素養(yǎng)發(fā)展，進(jìn)而在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得知識(shí)，從而保證了他們學(xué)習(xí)物理的積極主動(dòng)性。我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用物理的思維去看待世界，逐漸對(duì)各個(gè)過(guò)程提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，從而更好地提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。