小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何打造學(xué)生“樂(lè)學(xué)”高效課堂

劉 波

(貴州省桐梓縣坡渡鎮(zhèn)回龍小學(xué) 貴州 桐梓 563200)

引言

能夠讓學(xué)生樂(lè)學(xué)是一種教學(xué)的高度，需要教師將教學(xué)的要求與學(xué)生的需求進(jìn)行結(jié)合，在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上完成教學(xué)的任務(wù)。樂(lè)學(xué)，主要就是讓學(xué)生愿意學(xué)、喜歡學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)有一定的熱情，能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中要將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)熱情做為教學(xué)的主要內(nèi)容。

1.學(xué)生樂(lè)學(xué)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

隨著教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被更新，填鴨式、滿堂灌式的教學(xué)弊端也逐漸的被教育工作者們所了解，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種由心而生的一種思想，并不是只按照教師給出的框架和條例去執(zhí)行。樂(lè)學(xué)不僅是一種學(xué)習(xí)態(tài)度，更是高效課堂的具體體現(xiàn)，對(duì)于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)更重要。重視興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、主動(dòng)學(xué)已經(jīng)成為新時(shí)期教育的新思路，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生是否對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣關(guān)系學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際效果，也關(guān)系著學(xué)生是否能真正的了解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，學(xué)生只有在對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣之后，才會(huì)集中學(xué)習(xí)的注意力，對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和探究。

2.簡(jiǎn)述在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生樂(lè)學(xué)有效方法

2.1 構(gòu)建起充滿趣味性和新鮮感的數(shù)學(xué)課堂，推動(dòng)學(xué)生‘樂(lè)學(xué)’。對(duì)小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，富有新意和充滿趣味性的課堂，對(duì)提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量具有重要作用，從而有效解決小學(xué)生注意力容易分散的問(wèn)題，有效引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣推動(dòng)學(xué)生積極自主的投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。在平時(shí)實(shí)踐教學(xué)時(shí)教師因善于將生活中的情景和元素運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中來(lái)，使學(xué)生在一個(gè)熟悉的真實(shí)的情境當(dāng)中獲得知識(shí)，滿足學(xué)生形象思維活躍的實(shí)際需求，比如，可設(shè)置貼近生活的真實(shí)情境或者充滿新鮮和趣味的小故事，同時(shí)再合理利用教學(xué)教具以及多媒體設(shè)備等多種形式，讓小學(xué)生在充滿新鮮和趣味的課堂上高效率的學(xué)習(xí)知識(shí)。例如，在講解《認(rèn)識(shí)一百以內(nèi)數(shù)字》這一課的時(shí)候，教師可以利用多媒體視頻和音樂(lè)播放功能向?qū)W生展示不同面值的人民幣、鐘表的表盤、汽車車牌以及撲克牌等生活中常見物品，學(xué)生通過(guò)觀察自己所熟悉常見的物體體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在引導(dǎo)學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)這些物體上的數(shù)字，學(xué)生慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字都在十以內(nèi)，怎么沒(méi)有更大的一些數(shù)字呢？學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)從而有效引發(fā)學(xué)生求知欲望，從而更加積極的參與到后續(xù)的學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí)，應(yīng)在教學(xué)中采用‘游戲教學(xué)法’，使學(xué)生在快樂(lè)輕松的課堂氣氛中更好的獲得知識(shí)。教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，通過(guò)設(shè)置多種不同形式的數(shù)學(xué)游戲?qū)⒃究菰锍橄蟮臄?shù)學(xué)教學(xué)變的生動(dòng)有趣，從而使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)真正的實(shí)現(xiàn)‘樂(lè)學(xué)’。

2.2 教師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生展開心靈上的交流和互動(dòng)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系促使學(xué)生‘樂(lè)學(xué)’。在實(shí)踐教學(xué)中以及和學(xué)生主動(dòng)溝通交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都是因?yàn)橄矚g這個(gè)學(xué)科的老師而愛上這門學(xué)科并努力的學(xué)好這門學(xué)科，從而爭(zhēng)取獲得老師對(duì)自己的關(guān)注和表?yè)P(yáng)。如果學(xué)生對(duì)講授這門課程的老師從主觀意識(shí)上存在反感情緒，那么也一定不會(huì)喜歡這位教師所負(fù)責(zé)教學(xué)的學(xué)科。所以，想要使學(xué)生真正喜歡上數(shù)學(xué)這門學(xué)科，真正的實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)的‘樂(lè)學(xué)’，教師就必須和學(xué)生打成一片，放下身段主動(dòng)與學(xué)生互動(dòng)交流，真誠(chéng)的情感和態(tài)度與學(xué)生談心使學(xué)生充分的信任自己，構(gòu)建起亦師亦友的師生關(guān)系。與學(xué)生構(gòu)建良好和諧關(guān)系方法具體可通過(guò)以下辦法實(shí)現(xiàn)。(1)教師應(yīng)以愛感動(dòng)學(xué)生。想要與學(xué)生真正建立起和諧融洽的關(guān)系，教師必須做到以一顆炙熱的愛心關(guān)心學(xué)生愛護(hù)學(xué)生，對(duì)待每一位學(xué)生都應(yīng)向自己的孩子一樣，使他們感受到如同父母一樣的愛，特別是小學(xué)生天真純潔，教師真誠(chéng)的愛也一定能夠獲得學(xué)生及時(shí)良好的情感反饋，從而為構(gòu)建和諧融洽師生關(guān)系奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；(2)教師應(yīng)做到公平公正的對(duì)待每一位學(xué)生。在平時(shí)教學(xué)中教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)體間必然存在差異性，教師千萬(wàn)不要以分?jǐn)?shù)論英雄，不能只關(guān)注優(yōu)等生而忽視差等生。應(yīng)做到平等公正的對(duì)待班級(jí)的每位學(xué)生，并應(yīng)多給予后進(jìn)生鼓勵(lì)從而引導(dǎo)其樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心，使其體會(huì)到教師并沒(méi)有放棄自己強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)師生感情，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的‘樂(lè)學(xué)’情緒。