高中英語課堂教學(xué)有效性策略分析

張開慧

(貴州省惠水民族中學(xué) 貴州 惠水 550600)

高中英語在高中階段的學(xué)習(xí)，具有非常重要的作用和意義，高中英語在高考中也占有很大的分值，在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中，具有舉足輕重的作用。從學(xué)生參加高考的角度分析，高中英語對學(xué)生能夠進(jìn)入理想的大學(xué)會(huì)起到非常關(guān)鍵的作用。從學(xué)生以后參加工作的角度來看，英語的應(yīng)用是非常廣泛的，在很多領(lǐng)域都會(huì)用到英語，所以學(xué)高中英語的學(xué)習(xí)具有非常重要的作用。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)階段是吸取知識的重要階段，尤其在高中階段的學(xué)習(xí)，高中學(xué)生的身心已經(jīng)接近成年人，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力等各個(gè)方面都相對較好，所以在高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。因此，為了學(xué)生能夠更好更快的學(xué)好英語，高中英語教師要在課堂教學(xué)中多下功夫和心思，以使高中英語的課堂教學(xué)效率達(dá)到最好。

1.重視學(xué)生的口語表達(dá)能力的培養(yǎng)

英語是一門語言，它具有很強(qiáng)的應(yīng)用性。但是高中學(xué)生的英語教學(xué)和英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)都是“啞巴”英語，如今很多的高中英語教師延續(xù)了傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法，課上比較古板，缺乏教學(xué)的靈活性和多樣性，這樣的教學(xué)效率較低。同時(shí)英語的教學(xué)和學(xué)習(xí)也與我們的生活環(huán)境有很大的關(guān)系，我們周圍人們都是用漢語交流，沒有英語的應(yīng)用語境，這在一定程度上束縛了英語的使用，這也使得很多學(xué)生沒有開口使用英語的習(xí)慣和勇氣。這也就使得學(xué)習(xí)的英語真正成為了“啞巴”英語。學(xué)生在生活中缺乏應(yīng)用英語的環(huán)境。這就需要我們在課堂教學(xué)中，要盡量多給學(xué)生創(chuàng)造說英語的機(jī)會(huì)，比如在英語課堂的上，教師可以利用幾分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生輪流到講臺(tái)上做英文的演講，開始時(shí)可以讓學(xué)生背英文小作文，然后在逐漸的過渡到微小演講，這樣給每一名學(xué)生創(chuàng)造說英語的機(jī)會(huì)，同時(shí)還可以鍛煉其他學(xué)生的英語聽力，經(jīng)過長時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生就不會(huì)羞于開口說英語了，這樣就可以極大提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和英語聽力能力，同時(shí)還可以增加學(xué)生學(xué)好英語和說好英語的自信心。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

對于英語的學(xué)習(xí)，由于沒有學(xué)習(xí)英語的環(huán)境和應(yīng)用英語的機(jī)會(huì)，很多學(xué)生缺乏對英語的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，所以，作為高中英語教師，我們要利用自己的專業(yè)知識和教學(xué)技能，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，讓學(xué)生置身于不同的教學(xué)情境中，親身體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容深刻理解教學(xué)內(nèi)涵。這樣學(xué)生就不會(huì)感到英語課堂教學(xué)是干巴巴的，教師可以把要教學(xué)的內(nèi)容融入到教學(xué)情境中，學(xué)生會(huì)不知不覺的學(xué)到知識，學(xué)生不會(huì)感到枯燥無味，教師要精心的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)情境和教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠盡可能多的參與到課堂教學(xué)中，這樣可以增加學(xué)生課堂教學(xué)的主人翁意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和熱情。

3.利用現(xiàn)代化的課堂教學(xué)手段和方法，吸引學(xué)生的注意力

高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重。學(xué)生大多數(shù)的時(shí)間都在刷題，沒有時(shí)間和精力關(guān)注其他的事物。有時(shí)候?qū)λ腊宓恼n堂教學(xué)方式會(huì)產(chǎn)生逆反的心理，對課堂教學(xué)內(nèi)容掌握的不好，這樣教師雖然在盡心盡力的講解，可是教學(xué)效果卻不盡人意。所以，為了避免這樣的狀況，教師要應(yīng)用新的教學(xué)理念和新型的教學(xué)方法和手段，比如合理的應(yīng)用多媒體等新型的教學(xué)設(shè)備，在進(jìn)行新課之前，利用多媒體，給學(xué)生播放教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的背景和人文地理，利用視頻或者圖片的形式讓學(xué)生觀看國內(nèi)外的山川河流、名勝古跡，外國的一些風(fēng)俗習(xí)慣等等，這樣的教學(xué)會(huì)使學(xué)生的多種感官參與到課堂教學(xué)中，豐富了教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的眼界，增加學(xué)生的各方面的知識。也可以放松學(xué)生的心情、減少壓力，可以讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)到更多的知識。使學(xué)生對英語課堂充滿期待，這樣就會(huì)非常有效的提高課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

4.注重閱讀策略的指導(dǎo)和訓(xùn)練

高中閱讀教學(xué)中英語教師必須注重閱讀策略的指導(dǎo)和訓(xùn)練。這不僅是應(yīng)試的需要，也是對學(xué)生終生學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)。高中英語閱讀中，常涉及到的閱讀策略有：速讀、跳讀、概括大意、根據(jù)上下文推測詞義、推理等等。教師在教學(xué)過程中，要有意識地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，教會(huì)學(xué)生什么是閱讀策略，再讓學(xué)生在課上課外充分訓(xùn)練。例如，在上新課文時(shí)，然后再給學(xué)生10分鐘左右進(jìn)行快速閱讀并回答相關(guān)問題，然后再給出一定時(shí)間和題目，讓學(xué)生進(jìn)行跳讀。其它策略也可以同樣處理。同時(shí)也要糾正學(xué)生不正確的閱讀習(xí)慣，如有聲讀、邊讀邊畫等。如果堅(jiān)持每上一課都能做到這樣的指導(dǎo)和訓(xùn)練，那么一學(xué)期、一年、三年下來，學(xué)生一定能養(yǎng)成較好的閱讀習(xí)慣，并懂得利用閱讀策略來進(jìn)行有效閱讀，從而穩(wěn)步提高閱讀成績。

總之，高中英語教學(xué)的有效性，應(yīng)該是從學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)有信心，學(xué)有成就，學(xué)有所用。把學(xué)生如何學(xué)放在首要位置，考慮學(xué)生學(xué)的感受，然后才考慮教的感受。成功的課堂是教師和學(xué)生都能有所收獲；成功的課堂是讓學(xué)生去經(jīng)歷、去探索、去發(fā)現(xiàn)，去體驗(yàn)成功的喜悅和創(chuàng)造的歡樂。