健康教育與學(xué)校體育融合發(fā)展策略探討

張 琳

(河北省保定市競(jìng)秀區(qū)文體教育局 河北 保定 071000)

隨著科技的進(jìn)步，電子產(chǎn)品日益更新。這些電子產(chǎn)品在帶給人們方便的同時(shí)也正在傷害著我們的身體健康，尤其是學(xué)生的身體健康。加之，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的逐漸增大，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，致使學(xué)生的身體素質(zhì)逐年下降。這就像進(jìn)入了一個(gè)惡性循環(huán)當(dāng)中。為了避免這種惡性循環(huán)的發(fā)生，或者從這種惡性循環(huán)中脫離出來(lái)，這就需要不斷加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉。為了達(dá)到這一目的，這就需要將健康教育與學(xué)校體育結(jié)合起來(lái)，不斷地提高學(xué)生的身體素質(zhì)。下面本文將對(duì)二者結(jié)合發(fā)展的情況做一些探討。

1.二者融合發(fā)展的必要性

發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生骨骼生長(zhǎng)發(fā)育、改善學(xué)生心血管系統(tǒng)、提高學(xué)生免疫力、預(yù)防學(xué)生近視眼、調(diào)節(jié)和改善神經(jīng)系統(tǒng)靈活性；發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)具有良好的健心作用，有利于學(xué)生進(jìn)取精神和自信心的培養(yǎng)、有利于形成拼搏進(jìn)取人生觀。

要想提高中國(guó)民族的文化水平，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)就必須要做的健康教育。而實(shí)現(xiàn)健康教育的主要途徑則是通過(guò)學(xué)校的體育鍛煉。由此不難看出，健康教育與學(xué)校體育融合發(fā)展這不在是僅僅是簡(jiǎn)單的學(xué)校體育健康發(fā)展的要求，同時(shí)也是為了在健康新概念與終身體育提出后的新的發(fā)展的要求。

1.1 健康教育與學(xué)校體育目標(biāo)的一致性。健康教育與學(xué)校體育教育的性質(zhì)是一樣的，都是為了不斷提高學(xué)生的身心健康水平。學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行的體育教育其實(shí)就是健康教育的一個(gè)組成或者說(shuō)是健康教育的一種實(shí)施方式。健康教育是通過(guò)知識(shí)的傳輸，讓學(xué)生們的不良情緒、不良態(tài)度、不良想法得到轉(zhuǎn)變的行為。它可以起到衛(wèi)生保健和疾病防治的作用。而學(xué)生在學(xué)校的體育鍛煉不僅僅是增強(qiáng)體質(zhì)，同時(shí)也能夠影響學(xué)生的心理健康。由此不難看出，健康教育和學(xué)校體育教育之間具有密切且不可分割的聯(lián)系。

1.2 健康教育與學(xué)校體育發(fā)展需要?，F(xiàn)階段正是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)換的一個(gè)時(shí)期，健康教育與學(xué)校體育融合發(fā)展也是這個(gè)轉(zhuǎn)換過(guò)程中的一個(gè)重要改革方向。在新的健康標(biāo)準(zhǔn)提出后，學(xué)校的衛(wèi)生健康觀念及體育教育都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。作為一名教育工作者，我們要從中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，對(duì)學(xué)校的教育、學(xué)校的體育衛(wèi)生工作要樹(shù)立起“健康第一”的指導(dǎo)思想，要擺正學(xué)校所處的位置，要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)制定不同的健康教育目標(biāo)。要定期地對(duì)健康教育進(jìn)行考評(píng)，不斷地完善健康教育的機(jī)制，并將其與體育教育互相融合，努力做到使每名學(xué)生的身體都能夠得到全面的發(fā)展。

1.3 健康教育與學(xué)校體育融合是社會(huì)發(fā)展的需要。一個(gè)人不管成功與否，在自然災(zāi)害面前都是渺小而無(wú)可奈何的。我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在被各種災(zāi)害威脅著，比如地震、海嘯、火災(zāi)、臺(tái)風(fēng)等。面對(duì)這些無(wú)情的災(zāi)害，我們只能通過(guò)讓學(xué)生了解一些基本的急救知識(shí)和措施，掌握災(zāi)害來(lái)臨時(shí)的預(yù)防和應(yīng)急措施，才能夠?qū)?zāi)難帶給我們的損失減到最小。因此在學(xué)校體育教育的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行生存與安全教育很有必要。甚至現(xiàn)在一些專家已經(jīng)提出將安全與生存教育進(jìn)入體育教育中的建議。這也很好地體現(xiàn)出了健康教育與體育教育融合發(fā)展的必要性。

2.健康教育與學(xué)校體育相融合的實(shí)踐

進(jìn)一步優(yōu)化健康教育與體育教育資源，將這兩項(xiàng)工作落到實(shí)處，我區(qū)各學(xué)校多年來(lái)按照資源共享、責(zé)任共擔(dān)、義務(wù)共盡、成果共用的指導(dǎo)思想，深化“二者結(jié)合”的內(nèi)涵。

雖然健康教育很有必要，但在現(xiàn)在的社會(huì)中，健康教育制度還沒(méi)有得到學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)等的支持。為此，健康教育與體育教育融合發(fā)展也就成了我們工作的重中之重。

2.1 提出“健康第一”的指導(dǎo)思想。為了改變現(xiàn)存的舊的體育教學(xué)中的觀念，我們要抓住機(jī)會(huì)，在對(duì)學(xué)生體育教育的同時(shí)，不斷的滲透健康教育的必要性。讓每個(gè)同學(xué)都能夠樹(shù)立起“健康第一”的指導(dǎo)思想。并將這種思想與三維體育觀相結(jié)合起來(lái)。通過(guò)健康教育與體育教育的相結(jié)合，逐漸使學(xué)校體育教育的現(xiàn)存觀念得到改變。

2.2 建立一系列可行的實(shí)施體系。多目標(biāo)、多層次、多功能是學(xué)校體育教育的特點(diǎn)。但是這些特點(diǎn)仍然無(wú)法滿足學(xué)校健康教育中存在的所有問(wèn)題。要想滿足存在的一系列問(wèn)題，就必須對(duì)現(xiàn)在的學(xué)校體育的管理和目標(biāo)體系、課程內(nèi)容體系等進(jìn)行相應(yīng)的改革，以確保健康教育與體育教育相融合的順利進(jìn)行。要有組織、有計(jì)劃地努力工作，使健康教育與體育融合這項(xiàng)工作走向更科學(xué)發(fā)展的軌道。

2.3 建立合格的師資隊(duì)伍。要改變過(guò)去單一的招聘方式。體育教師不能僅僅滿足于體育專業(yè)方面的知識(shí)與能力，同時(shí)還應(yīng)該具有健康教育知識(shí)和能力。同時(shí)，高校應(yīng)改變現(xiàn)在的人才培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)破舊的、狹窄的課程框架要進(jìn)行調(diào)整。去其糟粕，取其精華。要不斷地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。為高素質(zhì)的教師隊(duì)伍的培養(yǎng)提供保障，同時(shí)也為健康教育與體育教育的融合提供了強(qiáng)有力的支持。

3.結(jié)束語(yǔ)

總之，我們只有將“健康第一”的指導(dǎo)思想貫徹始終，才能夠使健康教育與體育教育很好地融合，以達(dá)到讓學(xué)生擁有強(qiáng)壯的體魄和健康的人格的目的。才能夠更好地為國(guó)家的建設(shè)輸送更多的棟梁之材，才能夠早日實(shí)現(xiàn)中華民族偉大的復(fù)興夢(mèng)。