初中美術(shù)教學(xué)中手工制作的開展研究

王 波

(重慶市巫山縣東莞初級中學(xué) 重慶 巫山 404700)

在人類的進(jìn)化史中，有很重要的一步，就是學(xué)會使用工具。人類為了能夠更好地生存發(fā)明制作了各種各樣的工具。之后，人類社會越來越發(fā)達(dá)，人們的追求也越來越高，因此出現(xiàn)了各種工藝品。這也就充分說明了動手能力的重要性。而初中生美術(shù)教學(xué)中手工制作的課程設(shè)計(jì)，就是為了更好的增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，從而間接地鍛煉學(xué)生在面對問題時(shí)能夠解決問題的能力以及問題解決后進(jìn)行總結(jié)的能力。這對學(xué)生今后適應(yīng)社會發(fā)展有很重要的作用。下面，我將通過對初中美術(shù)手工制作的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并針對這一情況提出了一些建議，希望對各位同事們在美術(shù)教學(xué)中手工制作的開展有所幫助。

1.初中美術(shù)手工制作課程現(xiàn)狀

雖然，初中美術(shù)手工制作課程對學(xué)生今后的發(fā)展有很重要的作用，但是在現(xiàn)階段的初中美術(shù)手工制作教學(xué)中，仍然存在各種各樣的問題。

1.1 教師與學(xué)生的不足。因?yàn)樵诔踔猩慕虒W(xué)計(jì)劃中，美術(shù)課并不是重點(diǎn)課程。因此很多教師并不重視這門課程，甚至部分美術(shù)教師自身就不重視自己所教授的學(xué)科。這就導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)制作課程不能夠引起重視。從而，在開展課程的過程中，很難準(zhǔn)備好教學(xué)所需的工具與材料。這直接導(dǎo)致了課堂效率極低，學(xué)生的動手能力很難的到很好地培養(yǎng)，更沒有辦法做到學(xué)以致用。

1.2 教學(xué)過程與教學(xué)方法不科學(xué)。在現(xiàn)在的美術(shù)制作課程教學(xué)中，美術(shù)教師一般都會采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂上大部分時(shí)間都用來為學(xué)生講解美術(shù)基本知識，導(dǎo)致學(xué)生對手工制作課程失去興趣。學(xué)生課外也不會再花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。日積月累，學(xué)生會越來越忽視美術(shù)課程中的手工制作。而教師會誤以為學(xué)生不理解，會花費(fèi)更多的時(shí)間進(jìn)行講解，從而形成惡性循環(huán)。

1.3 忽略學(xué)生動手能力與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在美術(shù)手工制作課程中，美術(shù)教師容易按部就班的對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而忽略了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。時(shí)間久了，容易使學(xué)生的思維固化，達(dá)不到美術(shù)手工制作教學(xué)的基本目的。

2.初中生美術(shù)教學(xué)中手工制作開展策略

為了達(dá)到初中生美術(shù)手工制作教學(xué)的根本目的，改變現(xiàn)行教學(xué)中的不妥當(dāng)?shù)牡胤?，我們可以從下面幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

2.1 促進(jìn)教學(xué)相長。每個(gè)時(shí)期的學(xué)生都有他們各自不同的特點(diǎn)。我們在初中生美術(shù)手工制作教學(xué)的過程中，也要充分結(jié)合初中生的特點(diǎn)。要根據(jù)他們的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合他們的手工作業(yè)。同時(shí)，我們也要不斷地提高自己的專業(yè)能力，能夠不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)辦法，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找最能夠提高初中生興趣的授課方法，將課堂效率做大最大化。

2.2 創(chuàng)新初中生美術(shù)手工制作課的教育形式。初中生美術(shù)手工制作課創(chuàng)新形式，我認(rèn)為分為兩個(gè)方面。一是要?jiǎng)?chuàng)新制作工具與材料。手工制作課需要很多的工具與材料，這無疑會增加學(xué)生與學(xué)校的精力與財(cái)力，時(shí)間久了，會讓學(xué)生與學(xué)校都感到是一種負(fù)擔(dān)。因此，我們要注重創(chuàng)新，要學(xué)會變廢為寶。這樣不僅能夠提高學(xué)生的動手能力與創(chuàng)新意識，同時(shí)還增強(qiáng)了學(xué)生們的環(huán)保意識。為學(xué)生們今后發(fā)展成為一個(gè)高素質(zhì)的綜合性人才打下來堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二是要在美術(shù)手工制作的過程中做到與其他學(xué)科相互滲透。初中美術(shù)教學(xué)的時(shí)間是比較短暫的，學(xué)生很難得到充分的練習(xí)。因此，我們在教學(xué)中可以結(jié)合其他學(xué)科一起教學(xué)，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的動手能力還能夠提高學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)成績，一舉兩得。比如，在語文講到有關(guān)建筑的課程時(shí)，我們可以要求學(xué)生自己動手用廢紙拼接出一個(gè)建筑物，這樣學(xué)生就可以很好地將語文課上的知識應(yīng)用到實(shí)際中，同時(shí)拼接的時(shí)間也變得比較寬松。

2.3 鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。初中生處于青春期，思維都比較活躍，逐漸開始有了自己的想法。我們不能一昧的打擊學(xué)生的獨(dú)特想法。要給他們充足的空間去發(fā)揮自己的想象，幫助他們找到自身獨(dú)特的優(yōu)勢，只有這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，才能夠讓學(xué)生擁有獨(dú)特的思維，在實(shí)際生活中做到舉一反三，才能夠使學(xué)生成長為綜合性的人才。

總而言之，在不斷發(fā)展的社會下，要想培養(yǎng)出與時(shí)代接軌的人才，就必須在教學(xué)過程中注重他們創(chuàng)新能力、動手能力的培養(yǎng)。而初中生的美術(shù)手工制作課程就可以很好地鍛煉學(xué)生的這一能力。因此這就需要我們所有奮斗在一線的美術(shù)教師們共同的努力，為培養(yǎng)能夠適應(yīng)甚至引領(lǐng)新時(shí)代發(fā)展的人才而不斷奮斗，為早日實(shí)現(xiàn)祖國偉大的復(fù)習(xí)夢想不斷前行。