淺析小學(xué)英語教學(xué)中的德育滲透

蘇 丹

(湖北省宜昌高新區(qū)雅畈小學(xué) 湖北 宜昌 443000)

在傳統(tǒng)教育觀念中，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣似乎只是品德教師和班主任的事兒。其實(shí)不然，《中小學(xué)德育大綱》明確指出：寓德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中，是每一個(gè)教師的職責(zé)?！队⒄Z新課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出：培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和愛國主義精神，形成健康的人生觀……為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！?/p>

在我的英語課堂上，我始終關(guān)注孩子們終身發(fā)展，將愛國、理想、感恩、禮儀教育等思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)滲透到日常教學(xué)過程中，用小活動(dòng)、小游戲、小任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生去感悟、去發(fā)現(xiàn)、習(xí)得，收到了不錯(cuò)的效果。

1.多媒體拓寬眼界放飛夢想

My holiday是PEP六下的一節(jié)談?wù)摷倨诖蛩愕膶?duì)話課。課堂上，我讓孩子們說說自己的假期打算?？拼磬囃瑢W(xué)一馬當(dāng)先：“Iam going to Zhi Jiang, because I want to buy a pair of shoes.”后面的同學(xué)有的說打算去宜昌，有的說去宜都，原因不外乎是探訪親友，購買東西等等。因?yàn)榘嗌洗蠖嗍寝r(nóng)村的孩子，出遠(yuǎn)門的機(jī)會(huì)挺少的，孩子們的思維受到了局限。我決定讓孩子們開闊下眼界，便播放中國及歐美等國家自然人文景觀的多媒體資源。我啟發(fā)到：“It’s just a plan. And it must be able to achieve in 10 or 20 years. Where do you really want to go? ”張欽立馬站起來說：“I’m going to the Great Wall. I am going to climb it. ”“不到長城非好漢，Good plan!”我鼓勵(lì)道。喜歡搞怪的王飛浪一本正經(jīng)的說道：“I’m going to the Tiananmen.Iwant to see升旗”。他的話引來全班哄堂大笑，盡管用了中文，但我還是給了他一個(gè)大大的贊：“Great!That will be solemn ! ”。同學(xué)們一掃剛才的拘謹(jǐn)忸怩，變的熱烈大方起來?！癟he Mountain Tai，The USA…”等國家、城市景觀不斷從孩子們口中冒出來……熱愛祖國，放眼世界，夢想的種子開始在孩子心中萌發(fā)，他們紛紛表示要努力學(xué)習(xí)，將來建設(shè)祖國游歷世界。

2.任務(wù)活動(dòng)培養(yǎng)感恩意識(shí)

My family是三年級(jí)下冊第二單元內(nèi)容。在教學(xué)家庭成員“mother”一詞時(shí)，有的孩子在下面怪叫“媽的”，引來其它同學(xué)的附和、哄笑，一時(shí)課堂炸開了鍋。是嚴(yán)厲制止，大聲呵斥？還是借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行感恩家人的教育？我停下來對(duì)孩子們說：“大家好像對(duì)自己的媽媽有意見，聽著像罵她似的。你們愛自己的媽媽嗎？為什么愛？”孩子們你一言，我一語的說出媽媽平常對(duì)自己的關(guān)愛，為自己付出了很多心血。我再追問：“那爸爸呢？爺爺奶奶呢？你們想把自己親愛的家人介紹給我們認(rèn)識(shí)嗎？”孩子們興高采烈地拿出自己家人的照片，三個(gè)一群，四個(gè)一伙，聚在一起用英語親切地向小伙伴介紹自己的家人：This is my mother. I love her…。那語氣中分明有驕傲，有感激，再也沒有誰說“媽的”這樣的話了。接下來，我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)唱歌曲My family,孩子們邊學(xué)歌邊表達(dá)了對(duì)父母濃濃愛意！課后，我布置他們兩個(gè)任務(wù)：一是幫助父母做做家務(wù)，二是為家人制作心意卡并說大聲說出“I love you!”。我們的英語教材里面有很多類似的感恩教育素材，作為教師要善于利用任務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，并教導(dǎo)學(xué)生用語言和行動(dòng)表達(dá)自己的感恩之情。

3.對(duì)話交際滲透禮儀教育

六年級(jí)上冊Unit 2 How can I get there?是一篇關(guān)于如何問路指路的課文。在課堂上我扮演的迷路人故意粗著嗓子大喊:“Hey, how can I get to the park? ”引得學(xué)生哈哈大笑，這時(shí)我問學(xué)生:“你們認(rèn)為人家會(huì)理睬我嗎？”同學(xué)們異口同聲回答：“不會(huì)。”“為什么，誰愿意幫幫我？”有同學(xué)馬上站起來說：“你太不講禮貌了，應(yīng)該加上Excuse me, please這些禮貌用語”。我肯定了他的說法。在操練環(huán)節(jié)，兩人一組扮演問路指路人，沒有運(yùn)用禮貌用語的求助大家就置之不理，同學(xué)們在尷尬和歡笑中學(xué)到了禮節(jié)的重要性。隨后我告訴學(xué)生向別人提出建議，請(qǐng)求幫助一般要用：Will you …, please? Would you like to …? Could you …? 這樣語言委婉，會(huì)讓人覺得你語言文明，很有禮貌。在日常生活中，我們還要將“Good morning How are you？Nice to meet you！Thank you ！Sorry.”等禮貌用語時(shí)時(shí)處處掛在嘴邊。古人說“不學(xué)禮，無以立”。通過課堂讓孩子明白：講文明，是一種美德，更是一種責(zé)任。

十年樹木，百年樹人，立德為先，任重道遠(yuǎn)。教師要樹立“每節(jié)課都是德育陣地”的意識(shí)，始終把學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)放在首位，用高尚的道德情操和教學(xué)藝術(shù)去教育影響學(xué)生。