利用書友會訓練學生語言能力的嘗試

■高千茜

（蘭州市水車園小學，甘肅 蘭州730000）

小組合作學習被譽為近年來最富有創(chuàng)意和最為成功的教學策略。利用小組合作的書友會進行課外閱讀活動，能讓學生的合作意識、交往能力、團隊精神得到發(fā)展。同時，將課外讀物引入孩子的學習生活，更大地激發(fā)了學生閱讀興趣，體現(xiàn)“多閱讀，多積累，多交流而后運用”的學習規(guī)律，有效地訓練了學生的語言表達能力，提升了學生的語文素養(yǎng)。為了培養(yǎng)學生閱讀習慣，培養(yǎng)聽說讀寫的能力，筆者對書友會的活動形式，作了如下探索。

一、成立書友會小組，創(chuàng)設(shè)閱讀交流平臺

1.組織形式：書友會以班級里隨機選擇的10個孩子為一組，各小組在家長的幫助下確定組名，也可以求助老師來幫忙命名，如“悅心小書蟲”、“蟲蟲特工隊”、“愛閱書友會”、“未來之星”、“螢火蟲”等各具特色的組名就這樣產(chǎn)生了。

2.形象、標志、旗幟、獎牌：為了突出每個小組的特色，發(fā)揮集體的凝聚力和榮譽感，每個書友會都設(shè)計了自己的Logo、制做了具有統(tǒng)一班級名稱又帶有各自書友會名稱的旗幟，還設(shè)計制作了書友會的獎牌，用來獎勵讀書用功、進步大的同學。

3.口號：每個小組都制定了自己的讀書口號，比如蟲蟲特工隊的“讀書，快樂童年?！?/p>

二、活動形式

1.參與人：書友會與以往的讀書小組最大的區(qū)別是家長的全面參與和組織，書友會里的10個家庭輪流組織讀書活動，以每日的閱讀為主，以每個月一次集體活動為輔，如遇特殊情況無法組織的，與后一個家庭交換組織權(quán)利。

2.書友會的活動：

（1）每日讀書：每個書友會的家長每晚陪伴小朋友讀書20-30分鐘，并將讀書視頻與字數(shù)統(tǒng)計發(fā)布到每個讀書群內(nèi)，由組長統(tǒng)計，從最初的每天數(shù)百字，到現(xiàn)在的每天五六千字，日積月累，積沙成塔，現(xiàn)在讀書最多的孩子每年的讀書量已經(jīng)達到了130多萬字。

（2）書友聚會：活動每月舉行一次，在當月選擇一個周末，在廣泛征求組員的意見后確定活動時間，通常為半天或一整天。

（3）短途旅行：在寒暑假里結(jié)合一定的主題，選擇2天左右的短途旅行，增長見識與閱歷，踐行“讀萬卷書，行萬里路”的古訓。

（4）公益活動：由班級出面，每一學期組織一次讀書聯(lián)誼活動，和周邊城市、縣區(qū)的農(nóng)村薄弱學校的孩子們一起讀書、交友、獻愛心。目前已經(jīng)在省內(nèi)多個地方展開多次公益讀書活動。

（5）參觀學習：各個書友會都會組織孩子們走進與社會生活有關(guān)的各個場所，比如雕塑館、博物館、科技館、規(guī)劃館、網(wǎng)紅書店、重離子實驗室、農(nóng)業(yè)種植基地、特警支隊、大學場館等各類場所，所到之處還能通過專業(yè)人士的講解，激發(fā)孩子們讀書興趣，開拓孩子們的視野、培養(yǎng)報效祖國的胸懷。

三、書友會的讀書方式和效果

書友會的形式重要，但是更為重要的是培養(yǎng)孩子們讀書的興趣，提高孩子們語文的表達、寫作能力。所以，各個小組必須開展不同的、具有實效性的讀書活動。

（1）講出來：每個小組成員將自己閱讀中獲得的知識信息在小組內(nèi)講一講，把自己的閱讀感受或看到的故事或是自己在小組內(nèi)的收獲與大家分享。

（2）讀出來：書友會每次活動中都要求小組成員讀出自己喜愛的一段文字，通過朗讀培養(yǎng)孩子們的語感。有時還要求孩子們共同誦讀經(jīng)典名篇和詩作。慢慢的，學生不認識的字越來越少，讀書不再磕巴了，語調(diào)和感情也能跟上故事節(jié)奏了，主持詞的草稿中拼音越來越少，字越來越工整了，書本也從繪本《猜猜我有多愛你》、拼音版《格林童話》，逐漸變成了大部頭的《淘氣包埃米爾》。

（3）背出來：將自己在課外書中看到的最美的或?qū)ψ约鹤钣袉⒌系恼Z句，背給同學聽。同學們經(jīng)常采用這種活動形式背古詩，有同學甚至嘗試著背《水滸傳》中的一百零八將。

（4）寫出來：將讀過的名篇佳作作為范文，小組成員各自仿寫。如讀了法布爾的《昆蟲記》，小組成員每人寫寫自己觀察到的小動物，適當學習運用擬人的寫法和心理描寫等寫法。讀了詩歌，仿寫詩歌，并加以展示，凸顯讀寫結(jié)合。讀了《海底兩萬里》《夏洛的網(wǎng)》等作品，完成小組閱讀記錄卡。

（5）演出來：書友會活動的時候，可以將看到的精彩故事，讓孩子們自編自演，編排成課本劇。如看了《美女與野獸》中的精彩片段，小組嘗試著演一演，更好地理解人物性格。

語言從哪里來，“生活是根源，語言是手段”。語言來自生活，語文學科發(fā)展學生的語言，一定要與生活相聯(lián)系，從生活中來，也要能夠?qū)ι畎l(fā)生積極作用。推行書友會的讀書活動以來，很大程度地鍛煉了學生的組織能力、語言表達和交際溝通能力。以書友會的方法開展閱讀活動，調(diào)動了學生的閱讀興趣，充實了學生的知識儲備，讓學生逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣，提升了學生的語文素養(yǎng)。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！苯窈蟮慕虒W中還要不斷地完善書友會的模式，將閱讀進行到底，不斷促進學生精神、心智、能力的全面發(fā)展。