利用希沃白板提升初中英語語法教學(xué)效率

■郭 琳

（武威第二十一中學(xué)，甘肅 武威 733000）

一、初中英語語法教學(xué)的現(xiàn)狀

1.新教材語法點(diǎn)的布局影響教學(xué)效果。在新教材中，語法現(xiàn)象散見于教科書中，雖然有些比較集中，但并不系統(tǒng)，語法練習(xí)也比較少且簡單。同時(shí)，新教材往往把語法規(guī)則放在一個盒子里，然后讓學(xué)生練習(xí)而不解釋語法現(xiàn)象，并且由于學(xué)生對語法現(xiàn)象缺乏理性和系統(tǒng)的理解，這些感性材料很容易被遺忘。因此，教學(xué)效果往往無法實(shí)現(xiàn)。

2.傳統(tǒng)的語法教學(xué)模式制約教學(xué)效果。實(shí)際上，傳統(tǒng)語法教學(xué)模式?jīng)]有足夠的語言環(huán)境，僅僅靠教師的一支粉筆、一張黑板、一張嘴不能滿足當(dāng)前語法教學(xué)的需要。另外，教師若過分強(qiáng)調(diào)語法教學(xué)，很容易又回到傳統(tǒng)教學(xué)的老路。再者，PPT課件也只能提供演示功能，學(xué)生無法直接參與，這種以教師為主體的單向模式:“教師講課，學(xué)生聽課;教師演示，學(xué)生觀看;教師提問，學(xué)生回答?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)效果只能通過課堂練習(xí)反饋給教師，不能實(shí)時(shí)顯示在課堂上。

二、希沃白板教學(xué)給語法課堂帶來新的體驗(yàn)

1.讓傳統(tǒng)的多媒體課件"活"起來。在傳統(tǒng)的語法教學(xué)課堂上，教師會利用PPT課件給學(xué)生做語法演示，但是在"放映模式"下用鼠標(biāo)對語法現(xiàn)象做出點(diǎn)評卻很不方便，而且修改時(shí)進(jìn)入"編輯模式"會浪費(fèi)時(shí)間，無法實(shí)現(xiàn)高效課堂。而希沃白板可以很從容地解決這些問題，感應(yīng)筆在電子白板上可任意對語法現(xiàn)象進(jìn)行"寫畫、標(biāo)注"，把原來無交互性的PPT課件"變活"。同時(shí)也解決了教師在課堂上一邊演示語法現(xiàn)象又一邊在黑板上進(jìn)行拓展的尷尬，并且提高了教學(xué)進(jìn)度。

2.全新的書寫與操作體驗(yàn)。通過簡單的學(xué)習(xí)，教師就可使用“感應(yīng)筆”在電子白板上書寫和操作。感應(yīng)筆可以進(jìn)入白板上的任何頁面進(jìn)行各種“書寫”，可以模擬鉛筆、毛筆、熒光筆、鋼筆等多種筆觸。也可以實(shí)現(xiàn)“手寫識別”把手寫體變?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)體；還可設(shè)置字體樣式和顏色，大大降低了教師授課時(shí)對鼠標(biāo)、鍵盤輸入的依賴。感應(yīng)筆還可以實(shí)現(xiàn)許多特殊的功能，如“擦除功能”、“圖形功能”、“編輯功能”，還有一些輔助教學(xué)工具：“放大鏡”“聚光燈”和“屏幕幕布”，這些功能對語法教學(xué)提供了很大的幫助，教師也可以使用“錄制”功能，將本節(jié)語法課筆記完整地保存成“學(xué)霸筆記”。

三、希沃白板在英語語法教學(xué)中的優(yōu)勢

1.為英語語法教學(xué)的演示需求提供技術(shù)支持，豐富了課堂內(nèi)容、擴(kuò)大了課堂信息量。希沃白板強(qiáng)大的演示功能、隨時(shí)調(diào)用功能卻很好適應(yīng)了當(dāng)前英語語法教學(xué)的需求，為語法教學(xué)提供大定量結(jié)構(gòu)分析圖例、語法現(xiàn)象、實(shí)際問題分析等資源。教師可以在新教學(xué)前根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和目標(biāo)，利用網(wǎng)絡(luò)資源中的素材，形成自己的白板教學(xué)計(jì)劃。

2.為語法教學(xué)的互動提供了技術(shù)保障，它為實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的課堂奠定了基礎(chǔ)。允許學(xué)生參與演示課件的過程，調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，同時(shí)也改變了以往師生之間的單向模式。例如，2013年人教版教材八年級上冊中涉及到形容詞、副詞的比較級、最高級時(shí)，學(xué)生可以先在白板上做分層練習(xí)，然后再展示答案和釋義，使學(xué)生在游戲中找到比較級、最高級的變形規(guī)律。無論學(xué)生做練習(xí)還是教師講解，都可以使用感應(yīng)筆在白板上進(jìn)行實(shí)時(shí)演示。

3.為語法復(fù)習(xí)課教學(xué)提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持。由于英語學(xué)科的自身特點(diǎn)，傳統(tǒng)的語法課，需要教師不停地進(jìn)行板書知識點(diǎn)、習(xí)題，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生因缺少記錄的時(shí)間而跟不上進(jìn)度，造成大量信息遺漏。而希沃白板使語法復(fù)習(xí)課變得越來越大，速度更快，效率也更高。其翻頁記錄功能使學(xué)生不再擔(dān)心丟失任何信息，有效地實(shí)現(xiàn)了分層教學(xué)。復(fù)雜的謂語動詞結(jié)構(gòu)比較、時(shí)間副詞的區(qū)別、各種時(shí)態(tài)、各種句式的變形，以及課后給學(xué)生適當(dāng)?shù)木毩?xí)作業(yè)，這些足以讓老師口干舌燥、學(xué)生手足無措，所以出現(xiàn)"沒聽全、聽不懂、不會用"的現(xiàn)象也就在情理之中了。現(xiàn)在利用希沃白板的 “思維導(dǎo)圖”功能只用一節(jié)課，足以讓8種時(shí)態(tài)的相關(guān)內(nèi)容形象直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，利用“習(xí)題試卷”學(xué)習(xí)工具實(shí)現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容的實(shí)時(shí)測評與反饋。

如若我們充分發(fā)揮交互式白板在實(shí)踐中的優(yōu)勢，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有效激發(fā)學(xué)生的思維，激活語法課堂教學(xué)，將低效、枯燥的語法教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?、高效、活潑的互動學(xué)習(xí)，教師在這小小的“三尺講臺”也能很容易獲得成就感。我們要敢于嘗試，敢于改變，敢于挑戰(zhàn)，不斷提高對白板教學(xué)的調(diào)控與駕馭能力，打造英語語法教學(xué)高效課堂，將會對語法教學(xué)的發(fā)展帶來新的生機(jī)。