MOOC時代中國高校體育在線課程建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展對策分析

吳洋洋 西南財經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院

隨著時代不斷發(fā)展，教育手段也必須及時得到更新，MOOC作為一種新型教育模式，能夠給整體課堂教學(xué)效率帶來大幅度提升，因此，中國高校體育教學(xué)如何能夠全面完善在線課程，是當(dāng)下需要思考的首要問題。

一、MOOC的具體含義

MOOC，即大規(guī)模開放在線課程，簡稱為“慕課”。在過去幾年時間里迅速發(fā)展壯大，并對整體高等教育的具體實施產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。隨著MOOC時代到來，在給我國高等教育帶來機(jī)會的同時，也伴隨著極大風(fēng)險，進(jìn)一步引起了我國教育領(lǐng)域中高教學(xué)者們重點關(guān)注。從教師角度上來看，如何把握時下機(jī)遇，全面利用好在線課程的教育方式，是重點所在[1]。

二、MOOC時代中國高校在線課程的現(xiàn)狀

（一）具有豐富的互動功能

在整體師生互動環(huán)境建設(shè)上，很多線上學(xué)習(xí)網(wǎng)站支持微信、微博等實時評論功能，支持“點贊”“關(guān)注”等師生互動手段，能夠及時引發(fā)討論，幫助學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)氛圍?；蛘咭陨鐓^(qū)形式為中心，建立起以學(xué)生為主體的互動交流平臺。但在具體實施上，如高校體育在線課程教學(xué)，體育動作演示仍缺少相應(yīng)的實時互動功能，導(dǎo)致高校體育課程的再現(xiàn)課堂建設(shè)不夠完善，缺少互動性、情境類演示。

（二）課程管理比較完善

在整體資源管理上，部分平臺提供了積分獎勵等相應(yīng)管理手段，為獲得更多積分的同學(xué)提供大量課堂資源，進(jìn)一步激勵學(xué)生對于在線課堂的學(xué)習(xí)熱情。在總體課堂評價上，后臺系統(tǒng)也能夠自動進(jìn)行判斷，對學(xué)生互評、學(xué)員成績等要素進(jìn)行自動化處理。在具體學(xué)習(xí)認(rèn)證中，能夠?qū)νㄟ^考核的學(xué)生授予相關(guān)電子證書，但在體育課程之中，由于總體教學(xué)環(huán)境限制，導(dǎo)致高校體育在線課程教育效果差強(qiáng)人意，相應(yīng)管理措施也不到位，這些，都是在下一步工作中要進(jìn)行改善的重點[2]。

三、MOOC時代中國高校體育在線課程的建設(shè)策略

（一）采用線上線下共同進(jìn)行的混合學(xué)習(xí)模式

由于體育課程的特殊性，遠(yuǎn)程課堂教學(xué)并不利于各種動作技能的學(xué)習(xí)，然而，在具體面授教學(xué)中卻能夠有效彌補(bǔ)這一缺點，因此，高校體育課程教學(xué)不僅要對線上課程進(jìn)行完善，還要在線下進(jìn)一步提升教學(xué)總體效率，增強(qiáng)師生間互動性。一方面要充分完善線上線下共同學(xué)習(xí)的具體模式，實現(xiàn)線上線下兩方面教學(xué)的完美融合；另一方面，要建立專業(yè)助教團(tuán)隊，隨時進(jìn)行在線輔導(dǎo)，鼓勵教師跨校進(jìn)行課程教授，從而促使線上課程和線下課程各自優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，在確保學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生受益面廣的同時，進(jìn)一步提升高校體育教學(xué)課程總體質(zhì)量。再結(jié)合體育學(xué)科自身特點，加強(qiáng)對各種移動終端研究，保障視頻清晰度和終端訪問流暢性，使得學(xué)生們能夠在移動載體中進(jìn)行學(xué)習(xí)，擺脫臺式計算機(jī)束縛，充分發(fā)揮在線課程對體育教學(xué)支持作用和自身靈活性。

（二）完善總體平臺功能，提升教學(xué)質(zhì)量

人機(jī)交互的滿意程度，是對總體在線課程的第一印象，網(wǎng)站具體內(nèi)容、網(wǎng)頁版面設(shè)計和響應(yīng)時間，都是其重要因素。因此，想要改變體育課程在線教學(xué)中學(xué)習(xí)人數(shù)較少的情況，可以在平臺總體功能設(shè)計中進(jìn)行改善，在互動功能上，建立起協(xié)作學(xué)習(xí)具體功能，能夠符合MOOC和現(xiàn)代課堂發(fā)展具體要求，同時，要對相應(yīng)視頻、語音、文本等互動功能進(jìn)行完善，以便能夠提供體育教學(xué)中各種細(xì)節(jié)的具體講解。而在電子證書這一方面，更需要進(jìn)一步對電子檔案形式課程證書進(jìn)行功能設(shè)計，證書不僅是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的具體憑證，同時也是學(xué)生跨校學(xué)習(xí)的證明，在當(dāng)前的體育在線課程中，能夠提供證書的具體課程仍然少之又少，因此，必須要加快完善電子證書查詢服務(wù)功能。而在整體版面設(shè)計上，在課程首頁和網(wǎng)站首頁明顯位置，可以相應(yīng)增加體育課程宣傳項目，同時提供高級搜索、分類搜索等具體功能，能夠按瀏覽人數(shù)、更新時間等方式進(jìn)行查詢，同時，針對各種體育賽事、體育課程和體育新聞，要建立區(qū)別查詢的系統(tǒng)，以便學(xué)生能夠快速尋找到想要的內(nèi)容。在整體資源中，要結(jié)合體育運(yùn)動具體特點，以短視頻形式為主，將內(nèi)容適當(dāng)進(jìn)行娛樂化展示。總體來說，只有不斷地完善體育課程在線學(xué)習(xí)的具體功能設(shè)計，才能夠吸引學(xué)生目光，保障學(xué)生良好學(xué)習(xí)體驗，令高校體育在線課程煥發(fā)出生機(jī)[3]。

四、結(jié)論

在MOOC時代中，加快高校體育在線課程建設(shè)的腳步是至關(guān)重要的，由于國內(nèi)在線課程教育起步較晚，仍有很多問題沒有得到及時改善和處理，導(dǎo)致高效體育在線課程的教學(xué)效果不盡人意，但是，教師團(tuán)隊并不能因此氣餒，要結(jié)合教學(xué)實際，發(fā)現(xiàn)并改善具體在線課程教學(xué)中出現(xiàn)的問題，這樣，才能夠提升高校體育在線課程的教育效率，為學(xué)生們提供一個良好的學(xué)習(xí)平臺。