初中體育有效教學(xué)策略探究

蔣俊輝 湖南省永州市寧遠縣水市中心校

通過學(xué)生在初中階段對體育課程的有效學(xué)習(xí)，能夠有效促進身體素質(zhì)的提升，培養(yǎng)學(xué)生的競技精神以及團隊意識。雖然現(xiàn)在初中體育教學(xué)受到了教師以及社會各方面重視，但是在教學(xué)實踐中依舊存在著許多問題。教師對學(xué)生教學(xué)思維方面的老化，在教學(xué)手段上的陳舊始終阻礙著初中體育的有效教學(xué)。因此教師在對學(xué)生開展初中體育教學(xué)時，就需要教師從實際行動方面出發(fā)幫助，制定符合學(xué)生發(fā)展的有效教學(xué)手段，以此實現(xiàn)初中體育的有效教學(xué)，促進學(xué)生身體素質(zhì)的提升。

一、開展興趣教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極參與

在初中體育教學(xué)過程中，教師需要意識到初中體育課程與其他科目相比，需要教師有著更為靈活多變的教學(xué)方式。但是教師在對學(xué)生開體育教學(xué)的過程中，往往體育運動帶有著相當(dāng)程度的強制性，使得學(xué)生無法有效參與到初中體育教學(xué)中，也讓教學(xué)活動難以有效的進行下去。因此教師在對學(xué)生開展體育教學(xué)時，教師的教學(xué)思路一定要做到靈活多變，將體育運動與學(xué)生的興趣點相結(jié)合，實現(xiàn)在初中體育的有效教學(xué)。

例如，教師在對學(xué)生進行體育運動的教學(xué)時，教師可以針對學(xué)生的實際反應(yīng)，做出準確的分析并以此制定教學(xué)規(guī)劃。比如，對學(xué)生進行有關(guān)與足球運動的介紹時，教師可以細心觀察學(xué)生在介紹過程中的表現(xiàn)，將對足球感興趣的學(xué)生組織起來，教師可以針對這些學(xué)生來進行足球賽事方面的介紹，以及球星的簡介，教師通過這樣的方式讓學(xué)生的興趣點逐漸擴大，逐漸形成真正而愛的體育運動。教師通過這樣的方式，讓學(xué)生在課下也能實現(xiàn)有關(guān)體育運動的鍛煉，完成學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的有效參與。

二、開展合作教學(xué)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率

教師在對學(xué)生開展體育運動的教學(xué)時，雖然以學(xué)生的興趣點為切入，但是體育運動是需要學(xué)生之間相互協(xié)作實踐來開展的。以往教師在開展初中體育教學(xué)時，教師對于體育教學(xué)的內(nèi)容，多是以講述的形式來對學(xué)生進行開展，在對學(xué)生講解完成后，也多是讓學(xué)生進行自由練習(xí)，學(xué)生在體育方面的學(xué)習(xí)效率難以得到有效的提升。因此教師在對學(xué)生開展體育教學(xué)時，教師需要從體育教學(xué)的實質(zhì)內(nèi)涵出發(fā)，針對學(xué)生的實際表現(xiàn)進行有效分組，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)下，提升體育教學(xué)的效率。

例如，以往的教師在對學(xué)生開展的體育教學(xué)時，教師只是對于體育項目的注意事項以及方式進行簡單講解，隨后就很少對學(xué)生進行指導(dǎo)，同時學(xué)生在開展自我訓(xùn)練時也會逐漸倦怠下來，導(dǎo)致學(xué)生不能有效的投入到教學(xué)中去。雖然體育教學(xué)是一門實踐性質(zhì)較強的科目，但是對學(xué)生開展教學(xué)時，應(yīng)該注意到合作式學(xué)習(xí)對于學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的重要性。所以教師在對學(xué)生開展教學(xué)時，除去對學(xué)生進行體育運動的基礎(chǔ)教學(xué)，在學(xué)生實踐中，教師可以對學(xué)生進行分組式訓(xùn)練，教師在分組式需要做到針對學(xué)生的實際身體素質(zhì)的差異來進行合理分組，對學(xué)生開展引導(dǎo)式學(xué)生自主練習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、端正教學(xué)態(tài)度，完成學(xué)生有效學(xué)習(xí)

初中體育有效教學(xué)的成敗，很大一部分原因在于教師對初中體育教學(xué)的態(tài)度，教師對體育課程有一個正確認識的話，能夠幫助學(xué)生完成在體育課程中，學(xué)生身體素質(zhì)以及綜合素質(zhì)的提升。但是，教師在實際教學(xué)過程中經(jīng)常性的會受到功利性教學(xué)思維的影響，從而做出不利于學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的事情。所以在體育課程的實踐中，教師需要深入的了解到體育教學(xué)對學(xué)生的重要性，并端正自身對于體育教學(xué)的態(tài)度，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)學(xué)生在初中體育教學(xué)中的有效教學(xué)。

例如，以往教師在對學(xué)生開展體育教學(xué)活動時，許多教師受到了功利性教學(xué)思維影響，認為體育課程沒有其他科目重要。所以在體育課堂上占課的現(xiàn)象十分常見，但是學(xué)生身體素質(zhì)是學(xué)生成績的重要基石，沒有一個健康的身體，何談好的成績。因此教師在教學(xué)過程中深入到體育教學(xué)的實際內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)生在教學(xué)過程中的實際情況，教師認真的制定出適合學(xué)生實際發(fā)展的體育教學(xué)。比如，針對男女差異方面，教師可以從實際出發(fā)來制定出不同的教學(xué)設(shè)計，保證每一位學(xué)生都可以接受良好的體育鍛煉。

綜上所述，在初中體育教學(xué)的過程中，實現(xiàn)教學(xué)有效化能夠幫助學(xué)生提升身體素質(zhì)，保障學(xué)生的健康發(fā)展。因此教師需要在教學(xué)實踐的過程中，針對學(xué)生感興趣的方面入手，提升學(xué)生對于體育運動的參與。以及通過合作學(xué)習(xí)的方式提升學(xué)生的自學(xué)能力，進而提升學(xué)生在體育中的學(xué)習(xí)效率。最重要的是教師需要端正自身的教學(xué)態(tài)度，以此實現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的有效學(xué)習(xí)。