高中體育有效課堂建設(shè)策略研究

姜波 江蘇省姜堰第二中學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，體育教學(xué)的重要性經(jīng)常收到忽視，很多學(xué)校的體育課往往是作為活動(dòng)課開展的，這不能有效的發(fā)揮體育教學(xué)的作用。所以高中體育教師應(yīng)該在教學(xué)中正視體育教學(xué)的作用，通過體育教學(xué)的過程，讓學(xué)生可以掌握必要的體育知識(shí)，積極參與鍛煉，進(jìn)而能實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的目標(biāo)。然而在實(shí)際的體育教學(xué)中，除了傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響之外，還有其他多方面的原因影響了體育教學(xué)的順利開展，比如，學(xué)生的主動(dòng)性不足，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)缺乏興趣等。而針對(duì)這些問題，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討下自己的做法。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，明確具體教學(xué)目標(biāo)

實(shí)現(xiàn)有效體育教學(xué)的第一步就需要體育教師正視體育教學(xué)的實(shí)際作用，能意識(shí)到高中體育教學(xué)在素質(zhì)教育中所扮演的重要角色，在教學(xué)能在以學(xué)生的綜合發(fā)展為基本，調(diào)整體育教學(xué)，設(shè)計(jì)合適而具體的教學(xué)目標(biāo)，再根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)開展相關(guān)體育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而讓學(xué)生在體育活動(dòng)中得到對(duì)自己的提升，增強(qiáng)體育教學(xué)的效果。

例如，在學(xué)習(xí)網(wǎng)球相關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生掌握網(wǎng)球相關(guān)的技巧與網(wǎng)球的鍛煉作用，還要能讓學(xué)生在教學(xué)中通過參與網(wǎng)球?qū)W習(xí)的過程，達(dá)到鍛煉自己的效果。所以在進(jìn)行網(wǎng)球相關(guān)的知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師不應(yīng)該單純的在教室中開展相關(guān)知識(shí)的講解，而是應(yīng)該在操場(chǎng)上拿出實(shí)物，讓學(xué)生進(jìn)行感受，在學(xué)生對(duì)基本要領(lǐng)掌握之后，就可以自己嘗試著練習(xí)一下，找出自己不懂的地方再向教師進(jìn)行提問。然后教師可以讓學(xué)生結(jié)合成小組，進(jìn)行自由練習(xí)，像這樣，讓學(xué)生通過實(shí)際的體育教學(xué)，提升自己的體育意識(shí)，學(xué)習(xí)體育知識(shí)，鍛煉自己的身體，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

二、積極開展師生互動(dòng)，正確選擇教學(xué)內(nèi)容

在體育教學(xué)中，師生之間的關(guān)系相對(duì)而言比較隨意，并沒有形成向?qū)W科教學(xué)中那種上下級(jí)的森嚴(yán)制度關(guān)系，但由于學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中收到教師管制，可能會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)所有教師的畏懼感，這導(dǎo)致學(xué)生可能很少主動(dòng)的找體育教師進(jìn)行溝通，使體育教師與學(xué)生之間的溝通較少，影響體育教學(xué)的效果。所以體育教師在實(shí)際的體育教學(xué)中，要能根據(jù)實(shí)際的情況，多與學(xué)生溝通，多關(guān)心學(xué)生的情況，讓學(xué)生將體育教師當(dāng)成知心的好朋友，使其敢于向體育教師分享自己的喜怒哀樂。這也可以讓教師更了解學(xué)生的具體情況，進(jìn)而可以使體育教師能設(shè)計(jì)出更適合學(xué)生的活動(dòng)，提高體育教學(xué)的有效性。

例如，在進(jìn)行《足球運(yùn)動(dòng)》時(shí)，教師可以先通過對(duì)世界杯的討論，來加強(qiáng)學(xué)生的參與興趣，然后再讓學(xué)生們預(yù)測(cè)下一屆的世界杯冠軍可能會(huì)是哪一隊(duì)，在學(xué)生的探討氣氛火熱起來之后，教師可以再根據(jù)足球的相關(guān)規(guī)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，教會(huì)學(xué)生如何踢球，讓學(xué)生知道在踢球時(shí)每個(gè)位置所要擔(dān)負(fù)的職責(zé)。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的興趣，教師還可舉辦足球大賽，將學(xué)生劃分成兩個(gè)小組進(jìn)行比賽，再讓優(yōu)勝者進(jìn)行進(jìn)一步角逐，最終決出冠軍。像這樣通過開展比賽的方式來讓學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)運(yùn)用，可以有效地提升學(xué)生的體育技巧，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。

三、豐富體育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高中體育教學(xué)中，體育教師要注意樹立學(xué)生作為主體的地位，再根據(jù)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整，在這一過程中，雖然教師扮演者一個(gè)輔助者的角色，但教師也要能牢牢地把握住課程的節(jié)奏，并可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活地調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生參與到其感興趣的內(nèi)容之中，從而激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

例如，在進(jìn)行《籃球運(yùn)動(dòng)》的教學(xué)前，教師已經(jīng)通過調(diào)查知道了班里很多學(xué)生在課下經(jīng)常打籃球，并且非常喜歡籃球巨星科比，所以在進(jìn)行籃球的教學(xué)時(shí)，教師就可以通過科比的故事來設(shè)置情境，引入教學(xué)，讓學(xué)生努力向科比學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取之后能夠加入?；@球隊(duì)，在比賽中為校爭(zhēng)光。在教學(xué)中教師可以先讓班級(jí)中會(huì)打籃球的學(xué)生進(jìn)行一次表演賽，教師借助表演賽的進(jìn)行，為其他學(xué)生講解籃球的規(guī)則與玩法。然后教師在通過對(duì)學(xué)生打球過程中的觀察找出學(xué)生動(dòng)作不規(guī)范的地方幫助學(xué)生改正。這樣充分的發(fā)揮了會(huì)打籃球的學(xué)生的帶動(dòng)效果，從而更好的提高了體育教學(xué)的有效性。

綜上所述，素質(zhì)教育的順利開展離不開體育教學(xué)，為了提升高中體育教學(xué)的有效性，體育教師在教學(xué)中要及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)觀念進(jìn)行革新，正確認(rèn)識(shí)師生溝通的重要性，同時(shí)注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性作用，讓學(xué)生可以愛上體育教學(xué)，并能夠全身心的參與進(jìn)體育教學(xué)中，從而建設(shè)體育有效教學(xué)課堂。