淺析現(xiàn)代教育技術(shù)在體育課堂上的運(yùn)用

李維剛 四川省成都高新區(qū)菁蓉小學(xué)

健康的體魄是智慧與文明的前提，作為一線體育教師深感實(shí)施教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展和運(yùn)動(dòng)需求的重要與迫切，對體育教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化和改革是我們當(dāng)前的重要任務(wù)，而“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來為我們的教育提供了前所未有的便利。在體育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)是學(xué)校體育工作的發(fā)展趨勢，是每位體育教師應(yīng)該完成的任務(wù)，更是自身提升能力適應(yīng)社會的絕好機(jī)會。

一、課堂上運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢

現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，增大了教學(xué)信息容量，加快了傳播速度，并使學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)作技能掌握更為牢固。

(一)有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣激發(fā)

將課堂組織形式、練習(xí)方法和要求、動(dòng)作示范等拍成微視頻，采用多媒體教學(xué)，視頻中變換畫面，聲效疊加，動(dòng)畫效果處理，遠(yuǎn)超一般體育教師講解和示范，符合學(xué)生易接受直觀、形象、感染力強(qiáng)的客觀事物的特點(diǎn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段引入體育課堂，對學(xué)生來說是一件極新鮮的嘗試，能激發(fā)他們參與運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)的積極性。

(二)有利于清晰動(dòng)作表象形成

體育教學(xué)模仿性很強(qiáng)，要求直觀、形象、生動(dòng)得體。教師講解、示范、演示等教學(xué)過程是建立清晰動(dòng)作表象的重要基礎(chǔ)，然而，由于受各種客觀條件制約，教學(xué)時(shí)很多技術(shù)動(dòng)作難于做到標(biāo)準(zhǔn)示范；有些技術(shù)動(dòng)作又很難用言語來描述清楚。例如在“籃球行進(jìn)間運(yùn)球”教學(xué)中，對運(yùn)動(dòng)中傳接球動(dòng)作的講解難度很大，而教師示范只能是完整連貫的技術(shù)動(dòng)作，不可能停滯在運(yùn)動(dòng)的某一瞬間讓學(xué)生看清楚運(yùn)動(dòng)中邁步接球緩沖與跨步傳球動(dòng)作，加深對動(dòng)作的理解、記憶和掌握，客觀上提高了體育教學(xué)效率。

(三)有利于現(xiàn)代體育教學(xué)管理

學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測、期末考試，體育教師都要進(jìn)行成績換算、統(tǒng)計(jì)，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和管理將更為便捷。目前各個(gè)學(xué)校每年都要舉行一次校運(yùn)會，而校運(yùn)會的編排、準(zhǔn)備工作對體育教師而言工作量都非常大，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會的編排，可以大大減輕體育教師的工作負(fù)擔(dān)。

二、體育課堂上運(yùn)動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)案例分析

(一)課前設(shè)預(yù)案，翻轉(zhuǎn)課堂提效率

體育教學(xué)主要包括知識技能的傳授和內(nèi)化兩個(gè)階段，翻轉(zhuǎn)課堂打破了傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)思路，將知識傳授通過信息技術(shù)的輔助在課前或課后完成，知識內(nèi)化則在課堂中經(jīng)老師的幫助與同學(xué)的協(xié)助而完成。反映了新課標(biāo)提出的“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”思想，構(gòu)建了翻轉(zhuǎn)課堂基本框架，實(shí)現(xiàn)了與現(xiàn)代教育技術(shù)的結(jié)合。

(二)深入教材分析

本課教學(xué)內(nèi)容選自《體育與健康》水平四籃球中的行進(jìn)間雙手胸前傳接球?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)綜合對抗性健身項(xiàng)目，是青少年喜愛的運(yùn)動(dòng)之一，不僅具有健身性、競技性、教育性、轉(zhuǎn)換性、集體性、對抗性、趣味性、時(shí)空性和綜合性，對促進(jìn)青少年身體的正常發(fā)育和培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)具有重要意義。

初中籃球教材提出培養(yǎng)學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力；靈敏、速度、耐力等素質(zhì)以及動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性；善于發(fā)現(xiàn)問題，能獨(dú)立思考，具有解決問題的能力等。本課內(nèi)容是“雙手胸前傳接籃球技術(shù)”，是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)之一，是技戰(zhàn)術(shù)的重要一環(huán)，是進(jìn)攻技戰(zhàn)術(shù)串連的紐帶，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)為行進(jìn)間傳、接球的連貫性。

(三)選擇教學(xué)方法

方法一：視頻多面講解示范法。借助現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢，采用視頻多面講解示范方式講解示范籃球行進(jìn)間胸前傳接球技術(shù)，跨步接球和邁步傳球動(dòng)作，幫助學(xué)生快速形成動(dòng)作表象。

方法二：微視頻展示分組練習(xí)法。自主練習(xí)環(huán)節(jié)通過微視頻展示分組練習(xí)方式，讓學(xué)生能快速準(zhǔn)確地開展小組合作探究。

方法三：反復(fù)模仿視頻糾錯(cuò)法。糾錯(cuò)環(huán)節(jié)通過反復(fù)模仿視頻示范動(dòng)作來進(jìn)行自我糾錯(cuò)，對邁步和跨步關(guān)鍵環(huán)節(jié)的模仿采用慢動(dòng)作回放進(jìn)行對比糾錯(cuò)。

方法四：分層挑戰(zhàn)過關(guān)法。采用分層教學(xué)法，讓能力不同的學(xué)生挑戰(zhàn)相應(yīng)的關(guān)卡，過關(guān)要求和形式由視頻呈現(xiàn)，讓學(xué)生自主參與挑戰(zhàn)，提高學(xué)生參與積極性，也驗(yàn)證了學(xué)生的鍛煉效果。

三、結(jié)語

體育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育改革的方向，本次課在中小學(xué)體育教學(xué)課堂中引入移動(dòng)多媒體和平板電腦等教育技，加強(qiáng)學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作的掌握，促進(jìn)學(xué)生自主練習(xí)與小組合作，探索籃球行進(jìn)間雙手胸前傳接球?qū)W習(xí)和練習(xí)的方法。采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，在課前只需5分鐘即可將本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，技術(shù)要領(lǐng)和組織形式進(jìn)行前置信息傳遞，讓學(xué)生對課的整個(gè)過程有大概的了解，也為課堂上學(xué)生自主練習(xí)贏得了時(shí)間。