信息技術(shù)手段在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用例談

郭學(xué)理

(河北省遷安市夏官營(yíng)鎮(zhèn)花莊完全小學(xué) 河北 遷安 064409)

語(yǔ)言學(xué)科教學(xué)是一個(gè)慢功夫也是一個(gè)硬功夫，小學(xué)英語(yǔ)課程的設(shè)計(jì)符合學(xué)生成長(zhǎng)的需求，更符合國(guó)家課程理念的遠(yuǎn)景目標(biāo)，我們要抓住信息技術(shù)大發(fā)展、大融合、大提升的好時(shí)機(jī)，把最合適、最有實(shí)效、最易被學(xué)生接受的手段應(yīng)用到英語(yǔ)課程之中，讓英語(yǔ)課堂活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，每節(jié)課充滿濃濃的英文氣息，讓學(xué)生快樂(lè)地收獲著英語(yǔ)文化。技術(shù)讓英語(yǔ)課堂綻放異彩，彰顯個(gè)性化語(yǔ)言魅力，豐富的英語(yǔ)資源給小學(xué)生學(xué)習(xí)提供了較大的便利，現(xiàn)代化設(shè)備的視聽(tīng)、觸摸、互動(dòng)等功能吸引小學(xué)生的注意力。一線英語(yǔ)教師要適時(shí)選擇情境化、多樣化、應(yīng)用性強(qiáng)的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)實(shí)用高效的英語(yǔ)課堂架構(gòu)，給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更多、更廣、更具發(fā)展性的信息平臺(tái)。

1.運(yùn)用交互式白板，規(guī)范學(xué)生英語(yǔ)認(rèn)知

在初學(xué)英語(yǔ)時(shí)的英文字母拼寫教學(xué)，從交互式白板中找到英文字母拼寫訓(xùn)練板塊，有英文字母拼寫范例，以動(dòng)畫的形式展示在學(xué)生面前，便于學(xué)生規(guī)范認(rèn)知和書空訓(xùn)練，也可以讓學(xué)生到白板前直接拼寫，使英語(yǔ)課堂實(shí)現(xiàn)認(rèn)知有活力、魅力四射。比如，講英語(yǔ)課文《Colours》時(shí)，教師先安排入題英文版音樂(lè)《Hello》，學(xué)生可以配合歌詞做出相應(yīng)的語(yǔ)言動(dòng)作。當(dāng)講到英語(yǔ)詞匯的時(shí)候，為了讓小學(xué)生熟記各種顏色的英語(yǔ)詞匯。教師首先在白板中找到相應(yīng)的拼寫訓(xùn)練模塊，給小學(xué)生播放動(dòng)畫版的詞匯介紹，如紅色，red，視頻中會(huì)出現(xiàn)一個(gè)穿著紅色衣服的小精靈，這個(gè)小精靈會(huì)教小學(xué)生怎么讀和拼寫red這個(gè)詞匯。教師可用電子白板進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)認(rèn)知訓(xùn)練，即屏幕上出現(xiàn)紅色，并出現(xiàn)沒(méi)有拼寫完整的詞匯，r d，re ，要求小學(xué)生快速的在橫線處填上字母。這樣的課程學(xué)生真愛(ài)學(xué)、學(xué)真知、用得好。

2.創(chuàng)設(shè)多媒體情境，鍛煉英語(yǔ)交流素養(yǎng)

多媒體是創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)課堂情境的上好手段，也是我們英語(yǔ)教師常用的教學(xué)手法。它一方面能夠縮短了小學(xué)生與英語(yǔ)課程及文化的距離，給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了方便及樂(lè)趣，另一方面能夠鍛煉小學(xué)生的英語(yǔ)交流技巧，讓小學(xué)生獲得更多的啟迪和熏陶。比如講英語(yǔ)課文《My friends》時(shí)，英語(yǔ)教師在多媒體上呈現(xiàn)郊游的圖片，并伴有清新魅力的英文版音樂(lè)，小學(xué)生仿佛置身于郊游現(xiàn)場(chǎng)，都積極按照英語(yǔ)教師的要求去進(jìn)行對(duì)話。學(xué)生很快就能夠運(yùn)用“My friend is……”向他人介紹自己的真心朋友，運(yùn)用“He/She has……”去描述自己的真心朋友等。每一個(gè)小學(xué)生都參與到活動(dòng)中，鍛煉了口述會(huì)話能力和英語(yǔ)語(yǔ)感等。教師還要要求學(xué)生在平時(shí)活動(dòng)中自覺(jué)用英語(yǔ)去會(huì)話，積累更多的英語(yǔ)素材，促使學(xué)生能聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、善寫的發(fā)展。

3.整合英文資源網(wǎng)，鼓勵(lì)自我閱讀

整合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)英文課外閱讀資源，豐富課外英文文化信息。小學(xué)圖書館英文讀物較少，教師可以挑選好的英文資源網(wǎng)，可以是人物傳記、動(dòng)畫素材、也可以是漫畫、畫報(bào)等英文文獻(xiàn)，讓學(xué)生在課余時(shí)間自我閱讀網(wǎng)上英文信息，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)水平的快速平穩(wěn)增長(zhǎng)。比如英語(yǔ)課文《In a nature park》時(shí)，英語(yǔ)教師可為學(xué)生播放大美遷安——自然、人文與景觀的專題片，旁白全是英文解說(shuō)。本課主要學(xué)習(xí)句式“There be”句式，通過(guò)旁白學(xué)生了解了句式的應(yīng)用技巧及注意點(diǎn)，多次出現(xiàn)這一句式提醒了學(xué)生何時(shí)、如何運(yùn)用。宣傳片中，介紹了家鄉(xiāng)人文與自然資源的情況，讓小學(xué)生感受保護(hù)自然的責(zé)任感與緊迫性。然后英語(yǔ)教師在網(wǎng)上給小學(xué)生查找一些英文資源，如保護(hù)環(huán)境方面的，自然景物方面的，人與自然方面的等等。小學(xué)生都能夠自主的閱讀這些英文材料，為進(jìn)一步培養(yǎng)英文閱讀能力提供輔料。最后英語(yǔ)教師鼓勵(lì)小學(xué)生用畫筆去畫一幅關(guān)于自然的英文解說(shuō)的詩(shī)配圖，這樣學(xué)習(xí)加深學(xué)生的英文應(yīng)用意識(shí)和環(huán)保教育。

4.利用教學(xué)通平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)

信息技術(shù)為小學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)提供便利，小學(xué)英語(yǔ)教師可以利用暢言教學(xué)通平臺(tái)幫助小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)生通過(guò)自主選擇平臺(tái)資源及方式，跟平臺(tái)對(duì)話學(xué)習(xí)，掌握規(guī)范的英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)法運(yùn)用技巧等，學(xué)到純正的英語(yǔ)、全面的英語(yǔ)、能用的英語(yǔ)。比如講英語(yǔ)課文《My favourite season》時(shí)，要求小學(xué)生能夠準(zhǔn)確的說(shuō)出表示四季的單詞，能夠簡(jiǎn)單的描述自己喜歡的季節(jié)。英語(yǔ)教師引入暢言教學(xué)通平臺(tái)，小學(xué)生可以跟平臺(tái)進(jìn)行對(duì)話，這種新穎的授課方式喚起學(xué)生的對(duì)話熱情，讓小學(xué)生有興趣去運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。在平臺(tái)上有標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，小學(xué)生可以循環(huán)著傾聽(tīng)和練習(xí)，改變錯(cuò)誤的、不標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音方式。英語(yǔ)教師還可以讓小學(xué)生自主選擇平臺(tái)資源，根據(jù)自己的喜好進(jìn)行網(wǎng)上互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)更自如、更有實(shí)用性。

綜上，英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)的完美結(jié)合助力英語(yǔ)教學(xué)改革，改變了以前教學(xué)的單一語(yǔ)言式的種種弊端，能集小學(xué)生全部心力、腦力于英語(yǔ)課程活動(dòng)之中，形成學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)與創(chuàng)意英語(yǔ)一體化自我發(fā)展模式。我們英語(yǔ)教師更應(yīng)發(fā)揮技術(shù)的便捷、快速、廣泛等優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)小學(xué)生互動(dòng)分享學(xué)習(xí)、自我拓展學(xué)習(xí)，促進(jìn)自我英語(yǔ)素養(yǎng)的高效發(fā)展。