體驗(yàn)式教學(xué)模式下的高?；@球教育

李賀林 三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

在高校的體育教育教學(xué)過程中，籃球教育是其中十分重要的組成部分，它可以使高校學(xué)生的身體素質(zhì)得到有效鍛煉，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識得到充分加強(qiáng)，進(jìn)一步提升綜合能力，使學(xué)生身心健康茁壯成長。然而，在傳統(tǒng)意義上的高?；@球教學(xué)過程中，其教學(xué)模式有很多弊端，由此導(dǎo)致籃球教育水平比較低下，無法真正意義上體現(xiàn)出良好的教育效果，所以要使這種現(xiàn)狀有效突破，就要進(jìn)一步有效應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)模式。在這樣的情況下，體驗(yàn)式教學(xué)模式得到有效利用，能夠呈現(xiàn)出更大的應(yīng)用優(yōu)勢，使高校籃球教育充分實(shí)現(xiàn)改革和創(chuàng)新，以此確保學(xué)生身心全面發(fā)展。據(jù)此，下文重點(diǎn)分析和探討體驗(yàn)式教學(xué)模式下的高?；@球教育等相關(guān)內(nèi)容。

一、體驗(yàn)式教學(xué)模式概述

從實(shí)踐的運(yùn)用過程中來看，我們所稱之為的體驗(yàn)式教學(xué)模式主要指的是可以確保學(xué)生能夠親身參與到具體的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，在實(shí)踐的操作環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步確保學(xué)生對于相關(guān)知識和技能有更深的理解和記憶。針對體驗(yàn)式教學(xué)模式進(jìn)行有效把握，這樣能夠更熟練的掌握相關(guān)內(nèi)容，并且靈活有效的應(yīng)用，以此充分實(shí)現(xiàn)相對應(yīng)的預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。在具體的教育教學(xué)過程中，要確保學(xué)生的主體性地位，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生在整體認(rèn)知過程中自身的獨(dú)特感受，以及間接引導(dǎo)學(xué)生積極有效的主動(dòng)參與，使學(xué)生的感官得到全面的調(diào)動(dòng)和激發(fā)，確保學(xué)生能夠有更加良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在大腦層面針對所學(xué)內(nèi)容有更深刻的記憶和理解，從而在實(shí)踐中形成自身的行為習(xí)慣和思維方式，這樣才能充分實(shí)現(xiàn)相對應(yīng)的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到具體的教育目的。

二、體驗(yàn)式教學(xué)模式下的高?；@球教育過程中存在的主要問題

從相應(yīng)的研究和具體實(shí)踐中可以有效看出，體驗(yàn)式教學(xué)模式對于高?；@球教育質(zhì)量和水準(zhǔn)的提升有著至關(guān)重要的作用。然而，要著重看到，在高校中籃球教育進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)模式的作用，運(yùn)行效果和開展進(jìn)度仍然存在很多方面的問題，并不盡如人意，總結(jié)來看，相關(guān)方面的問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.教師的角色并不能進(jìn)行切實(shí)有效的轉(zhuǎn)換。在體驗(yàn)式教學(xué)模式的推進(jìn)下，盡管在傳統(tǒng)的籃球教育模式中，教師也會安排相對應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性主動(dòng)性得到充分調(diào)動(dòng)，但更多關(guān)注的是學(xué)生是否能夠參與到游戲過程中，對學(xué)生在游戲中的具體表現(xiàn)卻沒有著重關(guān)注和評價(jià)，更沒有著重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)和安排相對應(yīng)的更有針對性高效性的訓(xùn)練內(nèi)容，通常情況下，教師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響和制約，并不能科學(xué)合理的設(shè)置更具備體驗(yàn)式教學(xué)模式特征的項(xiàng)目和規(guī)則，從而無法真正意義上有效引導(dǎo)學(xué)生掌握新穎教學(xué)模式的節(jié)奏，更沒有結(jié)合學(xué)生的具體情況對其進(jìn)行高效而有針對性的點(diǎn)播，教師也無法從一個(gè)傳授者變成引導(dǎo)者，這對于體驗(yàn)式教育效果和現(xiàn)實(shí)作用造成極大的限制，無法真正意義上確保學(xué)生在具體的項(xiàng)目運(yùn)行過程中體現(xiàn)出自身的優(yōu)勢和潛能。

2.深厚的專業(yè)知識，同時(shí)要針對拓展訓(xùn)練等一系列相關(guān)的體驗(yàn)式教學(xué)模式進(jìn)行著重應(yīng)用，并使其呈現(xiàn)更顯著的應(yīng)用優(yōu)勢。在體驗(yàn)式教學(xué)模式的推進(jìn)過程中，所涉及的訓(xùn)練項(xiàng)目多種多樣，其內(nèi)容和形式等一系列相關(guān)方面也有很大的差異性，很多項(xiàng)目的訓(xùn)練設(shè)施和器械比較復(fù)雜，在具體的教育教學(xué)過程中，要著重針對相關(guān)器械的危險(xiǎn)性進(jìn)行足夠了解，有些項(xiàng)目要在野外環(huán)境中進(jìn)行操作，在這樣的情況下，就需要教師對于相關(guān)環(huán)境有更深入的了解和掌握，積極有效的面對突發(fā)情況。然而，從實(shí)踐中來看，很多教師并沒有進(jìn)行專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)，針對相關(guān)方面的專業(yè)知識和技能并不能進(jìn)行切實(shí)有效的掌握，這在很大程度上對體驗(yàn)式教學(xué)效果的呈現(xiàn)造成很大影響，無法真正意義上提升籃球教育教學(xué)成果，對籃球教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn)造成嚴(yán)重阻礙。

3.教學(xué)理論知識體系不過健全完善。體驗(yàn)式教學(xué)模式作為一種比較高效的素質(zhì)教育手段，不僅要教授學(xué)生籃球相關(guān)方面的基本知識和技能，更要向?qū)W生傳授基本的手段和方法，在體驗(yàn)式教學(xué)過程中不是簡單的將傳統(tǒng)教育方法引入相應(yīng)的環(huán)節(jié)，而是要結(jié)合具體情況，設(shè)立相對應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)和實(shí)施內(nèi)容，這是一套科學(xué)全面而且系統(tǒng)的體驗(yàn)式教學(xué)理論知識體系。而從實(shí)踐中來看，相關(guān)教學(xué)理論和知識體系并不夠健全完善，對相關(guān)的理論內(nèi)涵和實(shí)施條件沒有理解透徹，在教學(xué)過程中往往只是停留在片面追求教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段等淺層次上，并不能真正意義上體現(xiàn)出體驗(yàn)式教學(xué)的所有成果。在相關(guān)教學(xué)模式的推進(jìn)下，使教學(xué)環(huán)節(jié)，相關(guān)任務(wù)和內(nèi)容無法得到有效執(zhí)行，不能確保學(xué)生在這個(gè)過程中，針對籃球基本知識和籃球運(yùn)動(dòng)的精神內(nèi)涵進(jìn)行足夠體會，無法真正意義上呈現(xiàn)出體驗(yàn)式教學(xué)模式的巨大功用。

三、體驗(yàn)式教學(xué)模式下的高?；@球教育的優(yōu)化策略

1.針對教師的角色轉(zhuǎn)換進(jìn)行切實(shí)有效的引導(dǎo)。在實(shí)踐的過程中，教師角色轉(zhuǎn)換不暢的最根本原因就體現(xiàn)在，高校體育課程并沒有被高度關(guān)注，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，體育課一直當(dāng)作副科不受重視，在教育體系中處于邊緣的地位。因此，學(xué)生也不夠重視相關(guān)方面的教學(xué)內(nèi)容，在具體的課堂教學(xué)過程中，課堂管理也比較松散，得過且過，沒有真正意義上有效完成相對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。在當(dāng)前的教學(xué)改革的大背景下，要從根本上有效扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教育理念，真正意義上有效承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)和身體素質(zhì)的重任，在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，籃球教師要著重把握學(xué)生的課堂表現(xiàn)，結(jié)合具體情況調(diào)整相對應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容，勇于創(chuàng)新，切實(shí)有效的把體驗(yàn)式教育思想有效融入課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在具體教學(xué)過程中使自身變成引導(dǎo)者的角色，充分體現(xiàn)出教師深厚的理論基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，以此使教育效果得到充分提升。

2.提升教師體驗(yàn)式教學(xué)知識儲備。在籃球教育教學(xué)過程中進(jìn)行體驗(yàn)式課程教學(xué)，要求教師要結(jié)合具體情況設(shè)計(jì)出更有針對性和高效性的教學(xué)環(huán)節(jié)，針對設(shè)計(jì)質(zhì)量和水準(zhǔn)進(jìn)行有效提升，在確保完成傳統(tǒng)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，能夠使學(xué)生身心得到更大程度的增強(qiáng)，進(jìn)一步提升其人際交往能力，掌握生活必備技能和安全急救常識，具備堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，而這些因素都是確保體驗(yàn)式教育環(huán)節(jié)有力推進(jìn)的基本保障。為了進(jìn)一步體現(xiàn)出教師的引導(dǎo)作用，在知識傳授和能力培養(yǎng)的過程中，要確保相關(guān)教師具備深厚的理論功底和實(shí)踐技能，進(jìn)一步結(jié)合當(dāng)前高校體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)際情況，各個(gè)級別的教育主管部門著重針對教師進(jìn)行切實(shí)有效的培訓(xùn)，使教師隊(duì)伍更加強(qiáng)大，對于籃球教師進(jìn)行長期和短期有效融合的進(jìn)修方式和培訓(xùn)機(jī)制，使體驗(yàn)式教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，相關(guān)知識的普及和拓展的相關(guān)內(nèi)容能夠得到有效培訓(xùn)，并進(jìn)一步提升培訓(xùn)效果。

3.進(jìn)一步健全完善更系統(tǒng)的體驗(yàn)式教學(xué)理論成果體系。我國的體驗(yàn)式教學(xué)理念和相關(guān)理論，在高?；@球教育過程中運(yùn)用的時(shí)間比較短，并沒有形成系統(tǒng)完善的理論知識體系，為了使籃球課程中充分利用體驗(yàn)式教學(xué)模式，完成相對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，相關(guān)高校要結(jié)合自身的實(shí)際情況，師資力量和辦學(xué)特點(diǎn)等等，進(jìn)一步研究和創(chuàng)立籃球體驗(yàn)式教學(xué)知識體系，利用培訓(xùn)交流等相關(guān)途徑，進(jìn)一步引進(jìn)其他高校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步有效引導(dǎo)和幫助高校在最短的時(shí)間內(nèi)建立相對應(yīng)的理論體系結(jié)構(gòu)。從另一方面來看，要把體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用在籃球教學(xué)實(shí)踐課程中，要選擇與之相對應(yīng)的更科學(xué)合理的教學(xué)模式，有效的完成相對應(yīng)的體驗(yàn)式教學(xué)目標(biāo)，在最大程度上確保以完成傳統(tǒng)籃球教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，挑戰(zhàn)自我的優(yōu)秀品質(zhì)，并且能夠切實(shí)有效的解決問題，把籃球教育融入德育教育體系中，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

四、結(jié)束語

總而言之，通過上面的分析，我們能夠著重看出，體驗(yàn)式教學(xué)模式有著十分顯著的作用，在我國高?；@球教育中有效應(yīng)用該模式，能夠豐富籃球課程的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生的體能進(jìn)一步增強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生能夠更有效的適應(yīng)社會，對學(xué)生德育美育教育等相關(guān)內(nèi)容都有著十分顯著的推進(jìn)作用。在具體的實(shí)踐過程中，要針對該模式進(jìn)行有效探究，著重把握，使相關(guān)教學(xué)模式和內(nèi)容得到有效執(zhí)行，以此充分提升高校籃球教育水平和質(zhì)量。