經(jīng)典誦讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施研究

陳軍鵬

(江西省宜春市高安市八景鎮(zhèn)觀上小學(xué) 江西 高安 330812)

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中的經(jīng)典誦讀教學(xué)主要指的是教師依托教材中的經(jīng)典篇目，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀、鑒賞和分析來(lái)把握和吸收其中蘊(yùn)含的各種傳統(tǒng)文化，從而使其發(fā)揮作用來(lái)引導(dǎo)他們建立健全的人格、形成高雅的情操、發(fā)展高尚的品德，最終促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展。

1.傳授誦讀方法，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的經(jīng)典誦讀能力

小學(xué)語(yǔ)文老師在授課過(guò)程中開(kāi)展經(jīng)典誦讀教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重方法的傳授，只有這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有技巧性和實(shí)效性，進(jìn)而不斷增強(qiáng)經(jīng)典誦讀的教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生們能夠在科學(xué)方法的引導(dǎo)下受到其感染和熏陶，最終促進(jìn)其個(gè)人綜合能力的不斷提升。基于此，語(yǔ)文老師可以從最簡(jiǎn)單的“讀”入手，先要求他們熟讀相關(guān)的經(jīng)典篇章，然后在此基礎(chǔ)上了解具體篇目的節(jié)奏、重音以及語(yǔ)調(diào)變化等特點(diǎn)，接著通過(guò)練習(xí)和強(qiáng)化掌握其基本的誦讀節(jié)奏，并充分把握其每個(gè)語(yǔ)段的語(yǔ)氣和情感等，由此起到以讀促悟的作用，輔助學(xué)生通過(guò)誦讀理解和感知文本的內(nèi)涵，進(jìn)而不斷提升其經(jīng)典誦讀能力。

2.優(yōu)化課程設(shè)置，努力為學(xué)生提供更多的誦讀時(shí)間

在日常教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)語(yǔ)文老師要有意識(shí)地對(duì)現(xiàn)有的課程設(shè)置模式進(jìn)行優(yōu)化和改良，以便在保證教學(xué)進(jìn)度的前提下，為經(jīng)典誦讀教學(xué)預(yù)留更多時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化訓(xùn)練形成良好的誦讀意識(shí)和能力，進(jìn)而不斷凸顯語(yǔ)文學(xué)科的育人功效，促使學(xué)生人文精神和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的不斷提升。比如，教師可以在講解古詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》時(shí)縮減講解詩(shī)意、分析詩(shī)文主題的時(shí)間，并通過(guò)領(lǐng)讀、示范朗讀的方式引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的讀音、把握相關(guān)的節(jié)奏，然后要求其發(fā)揮個(gè)人主體作用，通過(guò)反復(fù)誦讀并結(jié)合課下注釋來(lái)對(duì)詩(shī)文內(nèi)容進(jìn)行解讀和分析，進(jìn)而不斷提高其學(xué)習(xí)效率，并順利實(shí)現(xiàn)經(jīng)典誦讀的教學(xué)目標(biāo)。

3.創(chuàng)新授課方法，輔助學(xué)生準(zhǔn)確把握經(jīng)典誦讀內(nèi)涵

3.1 利用情境教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生鑒賞。為了使經(jīng)典誦讀教學(xué)更加具有實(shí)效性，小學(xué)語(yǔ)文教師可以在授課過(guò)程中引進(jìn)情境教學(xué)方法來(lái)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和鑒賞，由此不僅可以活躍課堂氣氛，使他們更加積極地參與學(xué)習(xí)，還能夠有效簡(jiǎn)化學(xué)生的理解過(guò)程，使其準(zhǔn)確且直觀地把握經(jīng)典誦讀文本的內(nèi)涵。例如，語(yǔ)文教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)《泊船瓜洲》時(shí)，就可以運(yùn)用圖片情境來(lái)為學(xué)生呈現(xiàn)詩(shī)中所描述的具體景象，明確詩(shī)人此時(shí)與家鄉(xiāng)的距離，然后利用音樂(lè)情境來(lái)渲染氣氛引導(dǎo)學(xué)生誦讀，使其充分感受詩(shī)人旅居在外的孤獨(dú)之感與思念家鄉(xiāng)的心情，由此使其在良好的誦讀氛圍中更加準(zhǔn)確的把握文本內(nèi)涵，有利于切實(shí)提高經(jīng)典誦讀的教學(xué)質(zhì)量。

3.2 開(kāi)展趣味游戲加強(qiáng)學(xué)生的理解。在講授經(jīng)典誦讀內(nèi)容的過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文老師還可以通過(guò)開(kāi)展趣味游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而使其在娛樂(lè)的過(guò)程中對(duì)于相關(guān)內(nèi)容產(chǎn)生深刻的印象，并從中收獲更多靈感與啟發(fā)，有利于輔助他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成獨(dú)特的見(jiàn)解，進(jìn)而不斷增強(qiáng)其學(xué)習(xí)效果。如，語(yǔ)文教師可以在教授文言文《兩小兒辯日》時(shí)，就可以鼓勵(lì)學(xué)生用角色扮演的游戲來(lái)還原文章中的具體場(chǎng)景，使其通過(guò)揣摩小孩子在辯論時(shí)的語(yǔ)氣、情感等將文中的相關(guān)對(duì)話(huà)內(nèi)容展示出來(lái)，由此不僅能夠提高其課堂參與度，還能促使他們?cè)趯捤傻膶W(xué)課堂氛圍中不斷強(qiáng)化個(gè)人的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)能力，進(jìn)而以游戲化誦讀的方式掌握基本的斷句方法、誦讀節(jié)奏等，且有助于使其將自己代入特定場(chǎng)景對(duì)文本進(jìn)行理解和分析，最終不斷提升經(jīng)典誦讀教學(xué)的成效。

4.組織實(shí)踐活動(dòng)，豐富經(jīng)典誦讀教學(xué)活動(dòng)的形式

除了課堂教學(xué)以外，小學(xué)語(yǔ)文老師還可以通過(guò)組織實(shí)踐活動(dòng)來(lái)豐富經(jīng)典誦讀的形式，從而將課內(nèi)外教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生積累和儲(chǔ)備更多有效的知識(shí)信息。比如，語(yǔ)文教師可以在傳統(tǒng)節(jié)日期間組織學(xué)生收集與節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)詞開(kāi)展經(jīng)典誦讀比賽；或是根據(jù)學(xué)生的年齡、心性特點(diǎn)為其推薦相關(guān)的經(jīng)典誦讀文本，如《三字經(jīng)》、《道德經(jīng)》、《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》等，并通過(guò)組織交流會(huì)促使他們將自己誦讀所得分享出來(lái)，有助于不斷提高其文學(xué)素養(yǎng)；教師也可以引導(dǎo)學(xué)生以歌舞表演的形式來(lái)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，由此進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，使其在豐富多彩的實(shí)踐中受到良好的人文熏陶和感染。

5.完善評(píng)價(jià)機(jī)制，不斷增強(qiáng)經(jīng)典誦讀教學(xué)的效果

小學(xué)語(yǔ)文老師在開(kāi)展經(jīng)典誦讀教學(xué)工作時(shí)，還需要制定完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，以便為學(xué)生提供更為全面的指導(dǎo)，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加有針對(duì)性地改進(jìn)自我，進(jìn)而增強(qiáng)教學(xué)效果。例如，教師可以從學(xué)習(xí)態(tài)度、誦讀方法、整體誦讀效果等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并根據(jù)個(gè)體在經(jīng)典誦讀中的具體差異來(lái)給出對(duì)應(yīng)的評(píng)語(yǔ)，同時(shí)也要在評(píng)語(yǔ)中穿插一些激勵(lì)性語(yǔ)言，以便進(jìn)一步喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，使其明確自身的優(yōu)缺點(diǎn)，找到對(duì)應(yīng)的改進(jìn)措施，然后在實(shí)踐中掌握科學(xué)的誦讀方法、形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

6.結(jié)語(yǔ)

經(jīng)典誦讀在我國(guó)的語(yǔ)文教育系統(tǒng)中占據(jù)著十分重要的地位，既是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精華部分，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展過(guò)程中不可或缺的因素。因此，新時(shí)期的小學(xué)語(yǔ)文老師在開(kāi)展經(jīng)典誦讀教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一方面要立足課堂，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式、為學(xué)生傳授誦讀方法，另一方面則要通過(guò)開(kāi)展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施課外經(jīng)典誦讀教學(xué)工作，繼而不斷增強(qiáng)學(xué)生的誦讀能力和綜合素養(yǎng)。